1、第一單元 加與減一教學目標：1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學會 20 以內數的退位減法計算，并能比擬熟練的口算。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。4、能發現和提出用 20 以內數的退位減法解決問題，并嘗試解決。5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯系， 體會減法的實際應用， 激發學習興趣。教學重點：學會 20 以內數的退位減法計算，并能比擬熟練的口算。 教學難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學準備：1、小棒、計數器2、多媒體課件、實物投影儀 教學時間： 9 課時第一課時 買鉛筆教學目標：1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，體會

2、減法的含義。2、學會 “十幾減 9的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養學生思維 的靈活性和獨立性。教學重點：熟練準確計算 “十幾減 9的退位減法。 教學難點：探討 “十幾減 9的退位減法的計算方法。教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：一、創設情境、導入新課1、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經常買一些學習用品。 下面老師帶同學們到動物文具店去看一看， 看看小動物們在做什么？出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意 的理解，然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。2、請學生上臺表演，師口述內容，生表演，兔媽媽開了一家文具店， 小老鼠和袋鼠

3、也在文具店里， 這時來了一只小兔， 它對兔媽媽說： “我 買 9 支鉛筆。兔媽媽把鉛筆都拿出來了： 一捆10支和散的 5 支， 這時大袋鼠提出了一個問題： 15支鉛筆，賣出 9 支，還剩多少支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？2、列出算式， 15 9三、討論 159 的算法1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說3、說說你是怎么算的？1、一根一根地減。2、15 分成 10 和 5, 10- 9= 11+ 5= 63、把 9 分成 5 和 4,15- 5= 10 10-4 = 64、9+ 6= 1515 9= 6

4、 5多媒體課件演示計算方法。4、做一做、說一說書 2 頁1、讓學生拿出計數器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。2、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。5、算一算鼓勵學生用自己喜歡的方法計算129179四、穩固練習3頁練一練1、用小棒或計數器做一做，算一算1讓學生充分地動手操作。2指名說一說自己是怎樣算的。2、圈一圈，算一算1學生獨立完成2指名說算法和得數。3、看圖列算式學生體會加法和減法互為逆運算。4、比一比看誰算得又對又快，任選 2題跟同桌說說你是怎么算的?5、說一說，算一算。1看圖說圖意2列算式3說一說自己是怎樣算出得數的。四、拓展練習投影出示圖片1、讓學生自由看圖描述故事，提出問題

5、，并嘗試解決。2、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結這節課你有哪些收獲？板書：買鉛筆10- 9= 115-5= 101 5= 610- 4= 63 15- 9=6因為 9 6= 15 所以 15- 9= 6第二課時 捉迷藏教學目標：1 、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學會 “十幾減 8的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養學生思維 的靈活性和獨立性。教學重點：熟練準確計算 “十幾減 8的退位減法。 教學難點：探討 “十幾減 8的退位減法的計算方法。 教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：一、激趣導入1 、教師談話：

6、同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏 的？今天我們一起去玩捉迷藏。2、投影出示 4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意： 1 3個小朋友一 起玩捉迷藏， 現在草地上有 8 個小朋友， 藏起來的小朋友有多少個？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？2、列出算式， 13 8三、討論 138 的算法1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說3、說說你是怎么算的？ 1、一根一根地減。2、13分成 10和 3,10-8= 22 + 3= 53、把 8 分成 5 和 3,13- 3= 1010- 5 = 54、8+ 5

7、= 13 13-8= 5 5多媒體課件演示計算方法。4、看一看、說一說書 4 頁 1、投影出示,讓學生認真觀察,想一想應該怎樣算 2、交流,你是怎么算的？學生說計算過程。5、算一算 鼓勵學生用自己喜歡的方法計算12817 8四、穩固練習 5頁練一練1 、用小棒或計數器做一做,算一算11 8148 1 讓學生充分地動手操作,建立實物和算式的聯系。 2指名說一說自己是怎樣算的,理解運算的道理。 2、畫一畫,填一填 1 學生獨立完成 2指名說畫法和算法,合理教師就予以肯定。3、看圖列算式2看圖說明圖的意思，嘗試提出數學問題，列出算式。1鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算。2指名說算法，學生進一步體會計

8、算方法的多樣性。4、1比一比看誰算得又對又快。2任選2題跟同桌說說你是怎么算的？3認真觀察說一說每組算式的規律。5、摘蘋果1看圖說圖意2獨立計算得數3說一說自己是怎樣算出得數怎樣連線的。四、拓展練習投影出示圖片1、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決2、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。五、總結這節課你有哪些收獲？板書：捉迷藏113-8= 5 213- 8= 510-8= 213-3= 102+ 3= 510-5= 5313-8=5因為8+ 5= 13所以13-8 = 5第三課時 快樂的小鴨教學目標：1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學會 “十幾減 7、

9、 6的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養學生思維 的靈活性和獨立性。教學重點：熟練準確計算 “十幾減 7、6的退位減法。 教學難點：探討 “十幾減 7、6的退位減法的計算方法。 教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：一、激趣導入1、教師談話：同學們，春天來了，小草發芽了，小河里的冰融化了， 一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍， 有一些小鴨子到河里快樂地 游起泳來，他們玩的可真開心。2、投影出示 6 頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意： 12 只小鴨子一 起在草地上玩， 7 只到河里游泳，草地上還有多少只？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，草地上還有多

10、少只？2、列出算式， 12 7三、討論 127 的算法1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說3、說說你是怎么算的？1、一根一根地減。2、12 分成 10 和 2, 10- 7= 3 2 + 3= 53、把 7 分成 5 和 2,12-2= 1010- 5 = 54、7+ 5= 12 12-7= 5 5多媒體課件演示計算方法。4、用小棒擺一擺,說一說你的計算過程書 6 頁 1、投影出示,讓學生認真觀察,想一想應該怎樣算 2、用小棒擺一擺,然后在書上先圈一圈,計算得數。 3交流,你是怎么算的？學生說計算過程。5、算一算, 擺一擺鼓勵學生

11、用自己喜歡的方法計算11 614 6四、穩固練習 7頁練一練 1 、算一算,用小棒或計數器說明你的計算過程14 7126 1 讓學生充分地動手操作,進一步建立實物和算式的聯系。 2指名說一說自己是怎樣算的,理解算理。2、畫一畫,填一填 1 學生獨立完成 2指名說畫法和算法,進一步穩固數線的用法。3、看圖列算式 1 看圖,清楚表達圖中的意思,嘗試提出問題,列出算式。 2指名說算法,學生進一步體會加與減之間的關系4、比一比看誰算得又對又快,任選 2 題跟同桌說說你是怎么算的？5、小熊射門1看圖說圖意2獨立計算得數3說一說自己是怎樣算出得數的。四、拓展練習投影出示圖片1、讓學生自由看圖描述故事，提出

12、問題，并嘗試解決。2、交流、歸納“十幾減7、6的退位減法算式。五、總結這節課你有哪些收獲？板書：快樂的小鴨112-7= 5 212-7= 510-7= 312-2= 102+ 3= 510-5= 5312-7=5因為7+ 5= 12所以12-7= 5第四課時開會了教學目標：1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、理解比擬意義下的減法，熟練準確計算“十幾減 9、8 7、6的 退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養學生思維 的靈活性和獨立性。教學重點：熟練準確計算 “十幾減 9、8、7、 6的退位減法教學難點：探討比擬意義下的退位減法、準確列式計算

13、。 。 教學準備：三角形、圓形學具、投影儀、多媒體課件。教學過程：一、激趣導入1、教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會，交流一下 大家新學期的打算， 11 個人只有 7 把椅子，夠用嗎？2、投影出示 8 頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意： 11名班干部要 開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？二、擺一擺、想一想、說一說1、學生用學具擺一擺，強調一一對應，有利于發現缺了幾個。2、說一說缺了幾把椅子。 4 把三、列式解答1、指名列算式。 11 72、小組交流：為什么這樣列式？3、小結：比擬兩個數量的多少用減法計算。四、穩固練習 9 頁練一練1、每人一把，還差幾把？ 1引導學生看懂圖意，找出

14、圖中的數學信息。2通過畫圖或列算式解決問題 2、1在理解圖意的根底上看圖列出算式，理解減法的含義。2學生提出問題并列式解答。學生如果提出還缺幾個盤子等問題， 只要合理，教師應給予肯定。 3、看圖列算式1鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立完成。2指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。4、括號里填幾？ 1獨立完成 2說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關系。5、填一填1學生獨立計算 2教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規律。五、總結這節課你有哪些收獲？第五課時 跳傘表演教學目標：1、通過創設情境和實際操作， 進一步體會 “比擬兩個數量的多少 “可 以用減法計算，豐富對減法意義的認識。2、

15、通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步 感知解題策略的多樣化， 激發學生的學習熱情并樂于探究。 培養學生 創造性思維的意識。3、通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。 教學重點 ：通過創設情境和實際操作， 進一步體會“比擬兩個數量的多少 “可 以用減法計算，豐富對減法意義的認識。教學難點：通過整理算式， 培養學生歸納、概括的能力及良好的思維 習慣。教具準備：鉛筆、圓片、投影儀教學過程：一、創設情境，導入新課1、復習舊知。同學們，我們在前面已經學了“誰比誰多幾的內容， 今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。教師演示： 左手拿 3 枝鉛筆，右手拿 2枝

16、鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得 多？多多少枝鉛筆？列式的方法： 3 2=12、激趣導入新課。同學們答復得真棒！ 今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的 一場精彩的跳傘表演。3、投影出示 10 頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了 什么？1我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃 色隊。2我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比 藍傘多多少個？3黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多 少個？4紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊 共有多少個？二、探究新知。1、尋找解決問題的策略。1根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，

17、寫在本上。2學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。 3用圓片或小棒擺一擺，算一算。紅傘比黃傘多幾個？146 =8藍傘比紅傘少幾個？147 =72、思考：你從中發現了什么？3、小結：比擬兩個數量的多少可以用減法計算。三、比一比，算一算1、說一說片所表達的內容，找到數學信息。2、列式計算3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比擬兩個數量的 多少可以用減法計算 。四、穩固練習 11 頁練一練1、誰摘得多，多幾個？(1) 、說一說片所表達的內容，找到數學信息。(2) 、列式計算(3) 、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比擬兩個數量 的多少可以用減法計算 。2 黃花比紅花少

18、幾朵？(1) 、說一說片所表達的內容找到數學信息。(2) 、列式計算(3) 、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比擬兩個數量 的多少可以用減法計算 。3、誰多？多幾只？(1) 、說一說片所表達的內容找到數學信息。(2) 、列式計算(3) 、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比擬兩個數量 的多少可以用減法計算 。41先數出幾種圖形的數量，強調“不要漏數2進行比擬，集體訂正五、總結：這節課，你有什么收獲？第六課時 試一試十幾減 5、 4、3、2教學目標：1、通過創設情境和實際操作， 進一步體會 “比擬兩個數量的多少 “可 以用減法計算，豐富對減法意義的認識。2、能正確計算“十幾減

19、5、4、3、 2的退位減，解決相關的問題。3、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的 多樣化，激發學生的學習熱情并樂于探究。4、感受數學與日常生活之間的聯系，體會數學的應用價值。教學重點 :能正確計算“十幾減 5、4、3、2的退位減，解決相關的問題。 教學難點：讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略 的多樣化。教具準備：投影儀、小棒教學過程：一、激趣導入1、教師談話：同學們，你們誰家養過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今 天就和老師一起去小明家幫他去撿雞蛋。2、投影出示 11 頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了 5 個，今天比昨天少生了幾個

20、蛋？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？2、列出算式，11 5三、討論115的算法1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說3、說說你是怎么算的？學生匯報多媒體課件演示計算方法。4、算一算，你發現了什么？112 =12 3 = 134=1、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算2、交流，你是怎么算的？你發現了什么？3小結：從11 2開始減號前面的數和減號后面的數都加 1，得 數一樣。四、穩固練習12頁5、6、7題1、送信1獨立計算卡片上的題目。2根據結果找相應的郵箱。3集體訂正。2、說一說讓學生從

21、不同的角度描述同一個數，加深對數的意義的理解。3、老師比學生少幾人？1明確題意，獨立解答。2再提出一個數學問題進行解答。只要合理予以肯定。五、總結這節課你有哪些收獲?板書:115 =611 2=912 3=913 4=9第七課時美麗的田園教學目標：1、初步開展從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解 答的能力。2、穩固20以內數的加減法，并到達計算正確熟練。3、初步開展有條理地思考問題的習慣。4、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，后數學的應用價值，激發學習數學的興趣。教學重點：穩固20以內數的加減法，并到達計算正確熟練。教學難點：從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解

22、答。教學準備：投影儀、動物圖片。教學過程：一、創設情境，提出問題1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田 野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂 密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在 在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些 小鳥，春天的田野真美麗！2、看一看，說一說，圖中有哪些數學信息？填一填二、合作探究，解決問題1、同桌合作，把發現的數學信息填在書中的方框內。2、指名匯報，看看有沒有漏掉。3、學生提出數學問題。1丨根據找到的信息提出數學問題。2讓學生獨立思考解決同學提出的問題。4、解答問題1樹上的小鳥比空

23、中的少幾只？ 11 5=7只2淘氣列式解決的是什么問題？8+6=引導學生根據算式中的數字找到相應的動物，再根據加法算式 想一想求的是什么。3交流：在提出幾個數學問題，并試著解答。三、實踐應用14頁練一練1、指導完成練一練第1題。1出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？2解決問題。同桌討論3完成書上的填空題集體訂正。2、完成第2題。1指導學生理解題意。2學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。四、總結:這節課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？第八課時 練習一教學目標：1、穩固20以內數的加減法，并到達計算正確熟練。2、初步開展有條理地思考問題的習慣。3、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯

24、系，后數學的應用價 值，激發學習數學的興趣。教學重點：穩固20以內數的加減法，并到達計算正確熟練。教學難點：從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。 教學準備：投影儀、口算卡片。教學過程：一、復習導入出示20以內退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算 練習。二、穩固練習15頁練習一1、圈一圈，算一算。1學生獨立完成。2指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。2、畫一畫，填一填。1學生獨立完成。2指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫3、1獨立計算。2引導學生觀察算式說一說有什么發現。每組算式中，減號前面的數相同，后面數一個比一個多1，結果一個比一個少 1.4、誰釣得多？獨立完成，集

25、體訂正。5、好缺幾張椅子？1獨立列式計算。2體會比擬意義下減法的意義。6、寫算式。1獨立列式計算。2體會加減法之間的關系。7、1引導學生有序觀察，正確數出圖中每種小動物的只數。 2提出問題。3根據提出的問題列式解答。8、提出兩個數學問題，并試著算一算。 1看題說一說題目的意思。2提出想解決的問題。3列式解答。9、看誰說得多。1獨立解答。2組內交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養學生有條理 思考問題的習慣。三、總結教師根據學生對學習內容的掌握情況進行總結第九課時 做個減法表教學目標：1、進一步穩固退位減法的思考過程，并能正確 20 以內的退位減法 2、發現算式間的規律，做個減法表。教學重、難

26、點：發現算式間的規律、做個減法表。 教學準備：卡片、投影儀教學過程：一、20 以內退位減法口算練習二、整理退位減法的卡片1、小組內同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規律分 別排列。2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ 1可以找的數相同的。2可以找被減數相同的。3可以找減數相同的。3、做個減法表。 1認真觀察減法表，說一說，你發現了什么規律？ 2交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。三、穩固練習1、出示減法表。2、把下面的減法表填寫完整。四、總結五、板書設計：做個減法表112122132113123132114124132二 觀察物體課題：看一看一一、教學目標：1. 通過觀察

27、實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是 不同的。會識別簡單物體從不同角度觀察到的形狀，開展空間觀念。2. 培養學生仔細觀察、比擬、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。二、教學重難點：1、會識別簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的， 開展空間觀念三、教學準備： 1.學生玩具老虎2.老師 PPT ，實物四、教學過程1 創設情境師：用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么引起興趣 從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性2 探索新知 生：交流，同桌說一說。全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小

28、兔的一只耳朵 師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面 師：肯定評價 觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 出示 18 頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？ 生：思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的反面，選第 二幅圖師：鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說 生：同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀3 穩固新知做書上練習， 這節課我們學習了什么內容 ?你有什么收獲，有什么 問題嗎?4 小結師：這節課我們學習了什么內容 ?你有什么收獲，有什么問題嗎 ? 生：小組討論 學生概括總結，既發揮學生的主體作

29、用又反應了學 生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制 學生的思維。板書設計：看從前面看從后面看從側面看觀察的方向不同，看到的結果也不一樣課題：看一看二一、教學目標：1. 通過觀察實物，能區分從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。2. 培養學生仔細觀察、比擬、概括和動手操作的能力，初步地提出問 題解決問題的能力，培養學生的創新意識。二、教學重難點：1、識別簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學準備： 1.學生玩具車2.老師 PPT ，實物四、教學過程1 創設情境用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么2 探索新知 觀察小汽車。根據你的經驗，判斷下面

30、這些圖分別是誰看到的。 交流，同桌說一說。全班匯報。小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的后面 拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么？分別從車的上面，側面，后面觀察生 1 ：我從上面看到了警燈和車頂蓋生 2 ：我從側面看到了車門和輪胎生 3 ：我從后面看到了車牌和尾燈 同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。 肯定評價3 、穩固新知出示 20 頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？ 解決問題完成例題 拿出書包觀察側面，做出選擇4 、 小結 這節課我們學習了什么內容 ?你有什么收獲，有什么問題 ? 板書設計：看一看二從側面看 從后面看 從上面看 觀察的

31、方向不同，看到的結果也不一樣。三 生活中的數課題：數花生一、教學目標：1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀 100 以內的數。 2、體會數位、基數、序數的意義。3、初步感受一列數蘊含的規律。二、教學重難點：會認、會讀、會寫 100 以內的數。三、教學準備： 1.學生準備一包花生米2. 老師 PPT四、教學過程1 、創設情境 小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數一數自己帶了多少花生好不好？引起興趣學生自由數2 、探索新知 交流，你是怎么數的。全班匯報。給與評價3、穩固新知數一數第 23 頁第一題 再數一數用剛剛匯報的多種方式都試著數一數 圈一圈第 23 頁第四題再用圈一圈的方式完

32、成第四題 練習課后第三題在下面各數的后面，連續數出五個數來。 第 23 頁 第三題二十三、五十六、七十七、八十五、九十五4 、學生反應 練習課后第二題接力賽生生練習：小組一人報前面三個數字，另三個人接著說師生練習：34、36、38、20、30、40、；45、50、55、；22、32、42、；練習第五題晴天和多云有多少個，說說你怎么數的，看誰數的快。總結怎么數 的板書設計：二十七二十八二十九三十三十四十五十六十十五二十二十五三十課題：數一數一、教學目標：1、能夠正確地數出 100 以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和 幾個一組成2、培養學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性開展思 維靈

33、活性。3、培養學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴 交流的樂趣，二、教學重難點：正確數出 100 以內數量，知道這些數是由幾個十和 幾個一組成的。三、教學準備： 1.學生一百根小棒牙簽和十根橡皮筋扎頭發那種2. 老師 PPT四、教學過程1 創設情境數 PPT 上的小棒復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是 100 根 二十九加一根是 30，三十九加一根是 40 引起興趣回憶舊知2 探索新知進一步認識 100 以內的數。師：課件演示 100 個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。 估計一下有幾個小方塊生： 動手操作，交流探究A、1個1個數，課件演示得出：100個一是100。

34、B、10個10個數，結合課件演示，得出： 10個十是 100。 同桌合作數小棒 100 根。一根一根的數 同桌合作數小棒 100 根。十根為一捆的數生：匯報交流，那種方法更好，進一步提高 100以內數數能力， 加深對數的組成的認識。3 穩固新知 學生反應練習 25 頁第 1 、 2、 3 題練習第四題師：評講 講例題，再添多少就變成一百了？總結再練習思考練習第五題，古人計數板書設計數一數10 個十是一百課題：數豆子一、教學目標：1、會寫 100 以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。2、能對 100 以內的數進行估計，開展估計意識二、教學重難點：數位、基數、序數感念的滲透。三、教學準備：

35、 1.學生2.老師PPT、大花生、計數器四、教學過程1 創設情境師：拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。 估計有多少顆，說說怎么估計的。生：數出 10 顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。引起興趣回憶舊知2 探索新知一學習記數和寫數。數一數 師生一起來數數到底是多少顆？ 撥一撥 讓學生說說 28 課應該在怎么在記數器上來表示 ；生撥 數。邊撥邊說十位上的 2表示是 2個十，個位上的 8表示 8 個1。寫一寫 怎么寫呢？學生自由的寫。二說一說教師撥出 22，讓學生說說這兩個“ 2的意義一樣嗎？ 學生討論。全班匯報。三寫一寫教師撥珠，學生寫數。 36、40、1003

36、穩固新知練習書上 27頁第 1、2、3題練習書上 27頁第 4題 師：講例題，評講4 思考找找生活中的 100 板書設計數豆子222 個十和 2 個一右邊起第三位是百位課題：誰的紅果多一、教學目標：1、會比擬 100 以內數的大小。2、初步感受一列數蘊含的規律。二、教學重難點：抽象地比擬數的大小。三、教學準備： 1.學生2.老師PPT,計數器四、教學過程一創設情境1、教師出示主題圖，小熊是 21 個紅果，小猴是 18個紅果2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？ 觀察，討論二探索新知1、現在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生答復。在說說記“的方法。3、填一填：讓學生

37、觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。32034, 100099,然后再進行比擬，填上數學符號。4、看一看，填一填，認識直尺上的數，從小到大排列三練習穩固課后 1、 2、 3、 4、5題板書設計誰的紅果多21> 1821 的十位 7是 2,表示 2 個十, 18的十位 7 是 1,表示 1 個十, 2 個十比 1 個十大,所以 21 比 18 大課題：小小養殖場、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 的含義。2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。二、教學重難點：在一節課中來理解多一些，多得多、少一些、少得 多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備： 1.學

38、生2. 老師 PPT四、教學過程1、 創設情境師出示小小養殖場的情境圖， 讓學生觀察。你從圖中看到了什么？2 、探索新知生：交流看到了什么？ 師：請學生用“誰多誰少說一說。自己說，同桌說，全班說。 通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。還有差不多等概念。觀察 PPT 想一想羊有幾只？書 30 頁生：完成書上 31 頁練習一跑步的有 86人，跳遠的比跑步的少得多， 跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈， 說明白為什么這樣選。 88人 、12人 、76 人 。3 、練習穩固猜數。同桌合作， 方法：一人猜數，

39、其他孩子語言提示。 例如：甲：我想了一個兩位數。乙：是 20 嗎？甲：不是，比 20 多得多。乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。練習 31頁第 2、3題板書設計小小養殖場雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。 雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。課題：做個百數表一、教學目標：1、通過自主探索， 合作交流完成對百數表的整理， 進一步理解 100 以 內數的順序、含義和排列規律、穩固數的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和 創新意識，并進一步開展數感。二、教學重難點：掌握比擬數的大小的方法。三、教學準備： 1.學生2. 老師 PPT四、教學過程1 創設情境 師：數學王國里開運動會

40、啦，數娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋 友們仔細觀察一下，這些數娃娃們是怎樣排隊的？小組討論 方隊里還有不少位置是空著的， 你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？ 邊 數邊填，完成百數表填完以后數一數。2 探索新知師：這張百數表中藏這好多有趣的微妙呢！ 1 橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律？ 如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數的十 位上是相同的，個位上的數依次是 1、2、3、4、5、6、7、8、9 最 后一個是整十數。 2 豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律？ 如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95 個位上都是 5，上 下兩個數相差

41、10，第一個數是一位數，其他是兩位數。 3 斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律？如： 11、22、33、44、55、66、77、88、99 個位和十位上的數都 相同。師： 小朋友們真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框看看魔力框里的數有什么聯系小組交流分別出示三張框。3 練習穩固課后練習 1、 2、 3、4板書設計：做個百數表橫著看豎著看斜著看四有趣的圖形1、認識圖形教學目標：1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的 方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形 和圓，體會“面 在體上。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在

42、生活中的普遍存在。3、在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養學的探索意識和協作精神，開展空間觀念的動手操作能力。教學重難點：通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、 正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從具體的情境中區分出這四種圖形教學準備 :課件學具教學過程：活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們 說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木三棱住并問學生：你能看到它上邊的 那個面嗎？學生動手操作并說一說多數是改變積木的位置3、教師提

43、出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？學生動手操作并說一說。 利用沙子4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？ 板書：三角形 活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發現什么？2、教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學生拿 著印章蓋的印，邊指邊說3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。4、教師出示一個圓大一些 ，這還是圓嗎？貼在黑板上。 板書：圓活動三：從實際物體上再次體會面在體上， 并認識長方形和正方 形1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你 們認識的圖形？2、學生以小組為單位展開討論，并

44、實際操作加以驗證。3、如果不去轉動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上 面和下面都是什么形狀的？描的方法4、學生親自動手試一試，教師出示并板書。活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認識1、今天真快樂！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我 們的生活中可以找到他們嗎？2、教師出示以下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們 分別表示什么意思嗎？活動五：做“找朋友的游戲，進一步加深認識并體會面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；

45、機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找活動六：總結全課，表達課內向課外開放1、這節課你又有什么新的收獲？2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的， 記住了嗎？3、好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想方法畫 下來。板書設計：正方形 圓三角形2、動手做長方形教學目標1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、開展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力教學重難點：能對簡單的圖形進行分解和組合。教學準備：課件學具教學過程：活動一：對簡單的圖形進行分解1、把一張正方

46、形的紙折成一樣的兩局部，可以怎么折？2、學生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩局部，可以怎么折?4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比活動二：利用分好的圖形拼圖2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的3、你還能拼出別的圖形嗎？以小組為單位4、教師出示：教科書上的“王冠圖，先說一說象什么，再剪下附 頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。活動三：折紙游戲1、用正方形的紙折出紙飛機。2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。板書設計:動手做一折一折 剪一剪 拼一拼3、動

47、手做教學目標：1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長 方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、開展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。教學重難點：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進- 步認識長方形、正方形和三角形。教學準備：課件學具教學過程：活動一：認識七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三 角形？那些圖形比擬大？那些圖形比擬小？有沒有一樣大的圖形？3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色， 并剪下來。活動二：利用做好的七巧板拼圖1、拼出一個正

48、方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼?2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼3、聽“守株待兔的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔的故事，請你拼一拼。5、發揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同 學們！活動三：總結全課，布置作業1、今天這節課你上的快樂嗎？怎么快樂？2、回家后繼續用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資料。 板書設計：動手做二貼一些學生作品4、動手做三教學目標：1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角 形。2、初步學習一些設計圖案的方法。3、開展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力教學重難點：通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、 正方形

49、、三角形的特征，開展學生的動手操作能力、空間想象能力和 創造力教學準備：課件學具教學過程：活動一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖:2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎?3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。活動二：自己動手設計美麗的圖案1、想一想、涂一涂教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、 展示。2、小小設計師1在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條 公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和 原正方形的四個頂點連接。多做幾個，

50、拼一拼，并在相應的位置是圖 上顏色。2在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。3自己設計-板書設計：個圖案。動手做三展示學生作品課題整理與復習教學目標：通過整理與復習測量、平面圖形與100以內不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法， 掌握長度單位間的 關系及100以內加減法的計算方法。能力目標：培養學生提出問題和解決問題的能力情感目標：1、通過回憶學習過程中的體會與進步，激發學生學習數學的興趣， 樹立學好數學的信心。2、培養學生獨立對所學過的知識進行系統回憶的能力，培養主動學 習和認真反思的意識。教學重點：通過整理與復習測量、平面圖形與 100 以內不進位、不退 位加減法

51、的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法， 掌握長度單位間的關系及 100 以內加減法的計算方法。 教學難點：掌握測量的方法課 型：練習課教學方法：講練結合法、合作探究法教具準備：宣傳畫等。教學過程：一創設情境，導入新課出示世紀歡樂園大幅宣傳畫 師：同學們，春天來了。一 1班的張老師想組織同學們去世 紀游樂園放風箏。 但是他們有一些問題需要我們幫助解決， 你們愿意 幫助嗎？生：愿意 !二設置問題，共同解決1準備工作(1) 師：大家想一想，要想去世紀歡樂園放風箏需要做哪些準備工作呢？請同桌兩位 同學討論商量一下，然后告訴大家。(2) 學生討論，匯報交流。生 1：需要租車！生 2：要買門票！生 3

52、：要買好吃的和帶上風箏！師小結：同學們說得都比擬好，要先選好車、訂好門票才能去。(3) 師引導，幫助訂票。師：張老師已經專門去調查了世紀歡樂園的一些購票要求， 請大 家認真觀察， 從購票要求中你知道了什么？ 出示門票購票要求 世 紀歡樂園購票要求：身高在 1 米 10 厘米以下免票身高在1米10厘米1米40厘米之間半票身高在 1 米 40 厘米以上全票生 1 ：我知道身高不到 1 米 10 厘米的同學可以不用買票。 生 2：身高 1 米 10 厘米到 1 米 40 厘米買票，只需掏一半錢。師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？生 1 ：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生 2：在學習“我又長高了時，已經測量過自己的身高了。只 需要統計一下 1米10 厘米以下的有幾人， 1米10厘米 與 1 米40 厘米之間的有幾人， 1米 40厘米以上的有幾人就行了！生 3：還可以比一比，