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文檔簡介

1、語文學科科任工作總結2光陰似箭，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經結束了。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現將本學期具體工作總結如下：一、認真教學，扎實工作。為提高自身的業務水平，認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備很充分，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著

2、問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。二、生教學。（一）指導學生在預習中讀準音1、初讀課文時，先看看課后的生寶寶，你已經認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀。2、學生讀課文，到課文中認生，獲得了學習生的主動權。3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到不離詞。（二）小組合作學習生。1、課堂上，我把學生分成6個人一小組，每個小組有一個小組長。在讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生：6人一起，每個人都用右手食指指著課后的生，先由小組長教讀，再輪流讀，每個連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其

3、他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對音、形記憶。2、讓學生在小組內說說各自的識方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。三、詞語的教學。低年級的詞語教學是鞏固識、提高語文素養的重要組成部分。在教學過程中我先讓學生從文中畫出詞語，然后再讀，在讀熟的基礎上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。從而提高學生課堂表達能力。四、加強后進生轉化工作，縮短學生差距。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。本學期，在師生共同的努力下，學生有了很大的進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐

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