1、機 械 工 程 學 院課 程 設 計 教 學 與 管 理 規 定（試行）課程設計是機械類專業教學計劃所設的重要實踐性教學環節，是培養學生綜合運用所學的基本理論和專業知識分析和解決實際問題的能力的重要手段。學生通過課程設計，鞏固了所學的專業知識，掌握了設計的一般方法和程序，培養了學生分析問題和解決問題的能力，為后續課程的學習和畢業設計打下良好基礎。(一 課程設計的組織1、課程設計教學的組織主要由教研室負責。教研室負責組織編寫課程設計大綱，挑選課程設計參考書等教學指導文件。2、每學期初，學院教學事務科根據教學計劃布置課程設計教學任務，教研室在開學初根據任務安排設計指導教師,向指導教師安排指導任務，

2、審核指導教師的課程設計任務書和設計課題，召開設計動員會并向學生介紹指導教師。3、教務科和教研室在課程設計過程中，應經常檢查教師指導情況，了解學生設計進度和存在的問題，并及時解決。4、教研室負責督促指導教師及時批閱課程設計，統一收好指導教師已批閱的課程設計說明書和圖紙、圖表、光盤等學生設計資料。5、教務科負責課程設計資料的最后清理和保存，課程設計資料應保存三年，優秀課程設計資料應長期保存。(二 課程設計課題l、課題必須符合本課程的教學大綱及教學基本要求，體現本課程綜合訓練內容，使學生能受到比較全面的設計鍛煉。2、課題應盡可能來源于生產實際，使教學和生產能有機結合。課題應力求有益于學生綜合運用所學

3、的理論知識與技能，有利于培養學生的獨立工作能力和團隊精神。3、課題由指導老師在課程設計前一周前隨任務書給學生。指導老師選題應貫徹因材施教的原則，課題既要注重對學生基本能力的訓練，又要充分發揮學生的積極性與創造性。課題的工作量和難易程度要適當，使學生在規定時間經過努力能夠完成設計。4、課題的布置原則上是一人一題，如果課題工作量超過學生的承受能力，可考慮由多名同學承擔同一課題的設計，但必須明確每個學生獨立完成的工作內容和要求，以保證每個學生都能受到較全面的訓練，并有各自不同的設計結果。5、課程設計課題由教研室主任和教學副院長審核，報學院教務處備案。(三 指導教師1、課程設計教學的實施主要由指導教師

4、負責。2、指導教師應由講師以上（含講師）或相當職稱的人員擔任。初級職稱的人員一般不單獨指導課程設計 ，但可協助指導教師工作。指導教師由教研室安排，經院教學副院長審查，報教務處備案。3、教師要重視對學生獨立工作能力、分析解決問題的能力、創新能力的培養及設計思想和基本科學設計方法的指導。應注重啟發引導，注意調動學生的主動性、創造性和積極性。5、指導老師具體職責：選擇課程設計課題，規范填寫任務書。課程設計任務書是指導教師與學生見面的第一個文字材料，是決定學生課程設計工作能否正常開展的最重要的指導性文件，而且在培養學生嚴謹的工作作風和文字工作能力方面有示范作用，因此，指導老師填寫時必須字斟句酌，做到敘

5、述清楚、要求明確、清晰工整、符合規范，真正成為學生工作中的重要依據和從事文字編寫工作的一個范例。任務書須形成紙質文件，由指導教師在末頁親筆簽名，課程設計前發放到學生手中（任務書格式見附件1）。定期與學生進行討論交流，進行答疑和指導，檢查學生的工作進度和質量。為確保課程設計的質量，指導教師對學生指導時間每周不少于10小時。指導教師在指導期間因工作需要出差或事、病假，一天之內教研室主任批準，超過一天須經教學副院長批準， 超過3天由學院書記審批，并事先向學生布置好任務或委托他人代為指導。設計過程中認真做好答疑記錄。擔任本科課程設計的指導老師必須在設計結束時安排課程設計答辯，做好答辯記錄，答辯結果計入

6、設計成績。專科課程設計可不單獨安排答辯。指導學生正確撰寫說明書，設計結束后檢查學生的工作完成情況，并認真批閱學生設計說明書和設計圖紙，在設計完成一周后將學生設計成績、設計資料和指導設計工作總結交給教研室。(四 課程設計工作量及格式要求1、機械設計課程設計、機械原理課程設計和機械制造工藝及裝備課程設計、模具綜合設計要求學生手工繪圖（或表格）總量不小于一張1號圖紙，設計說明書應有草稿和終稿兩稿，終稿字數：專科應在4000以上，本科應在5000以上設計說明書（圖紙）終稿可以是手寫稿或打印稿，具體要看指導教師怎么要求，但必須是A4紙幅面。2、專科CAD課程設計要求學生用指導老師指定的CAD/CAM軟件

7、完成中等復雜程度的零件的造型、仿真加工等工作（具體見指導教師要求）。3、機械設計課程設計、機械原理課程設計、機械制造工藝及裝備課程設計和模具綜合設計的裝訂順序是：課程設計說明書封面課程設計任務書正文總結圖紙或圖表格式見附表24、CAD課程設計要求學生上交電子文件，并以班級為單位刻制光盤（或A4紙打印裝訂成冊），設計完成后交教學事務科存檔。(五 批閱要求1、教師應把好質量關，對正文、圖紙質量差的應堅決退回給學生重做，特別是圖紙，應杜絕低級錯誤的出現；指導教師對學生提交的正文、圖紙應用紅筆仔細批閱（必須有批改痕跡），合理公平地給出成績。2、設計說明書不允許有任何復印件（包含圖紙和說明書中的插圖），

8、凡有復印件的，一律按不及格處理。(六 評分標準1、成績應由課程設計工作態度與課堂紀律、設計工作量、設計過程、設計方案、圖紙質量、設計說明書、答疑、答辯八方面的要求組成（無答辯的則不考慮答辯結果），由指導老師評定成績。最終成績按五級制記分，分為優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。2、成績評定必須堅持標準，“優秀”成績的比例一般掌握在 15%以內，不超過20%，“中等”及其以下成績的比例一般不得低于25%。凡工作態度差或未完成規定任務的學生，應從嚴評分，不得降低要求。3、優秀標準： 能很好地完成課程設計任務書規定的工作量； 工作態度認真，勤學好問，模范地遵守紀律； 工藝方案可行，設計認真、分析

9、細致全面，內容符合要求、按時完成； 對設計資料不斷修改、完善，按時上交設計資料，內容符合規定要求； 圖紙、工藝卡片及說明書書寫規范，整潔，有較高的質量；基礎理論和專業知識扎實，并能綜合運用所學知識；對課題有較深刻的分析和研究，設計有較大的實用價值，成績突出。良好標準： 能較好完成課程設計任務書規定的工作量； 學習態度比較認真，組織紀律較好； 工作較認真，工藝方案可行，內容較全面，能按時完成； 圖紙、工藝卡片及說明書書寫規范，整潔，達到規范化要求，質量較好；基礎理論和專業知識扎實，能較好地運用所學知識；對課題有較正確的分析和研究。設計有一定的實用價值。中等標準： 能完成課程設計任務書規定的工作量

10、；工作態度尚好、能遵守組織紀律，按時上交資料； 圖紙、工藝卡片及說明書書寫基本符合規范化要求，但內容不全；基本掌握有關的基礎理論和專業知識，并能進行一定的運用；設計方案合理，理論分析與計算基本正確，但比較潦草；回答問題不夠全面，見解不多。及格標準： 能基本完成課程設計任務書規定的工作量；工作態度一般，組織紀律較差； 圖紙、工藝卡片及說明書書寫勉強達到規范化要求，內容有欠缺，上交資料拖拉； 基礎理論和專業知識掌握不夠扎實，不能較好地運用所學知識； 設計方案基本合理，理論分析與計算無重大錯誤，設計潦草簡化；在老師的啟發下，能基本正確回答問題，但缺乏見解。不及格標準： 沒有完成任務書規定的工作量；工

11、作馬虎、應付，紀律渙散；圖紙、工藝卡片及說明書書寫達不到規范化要求； 基礎理論和專業知識差，且存在概念性錯誤； 設計方案不合理，資料內容空泛，結構混亂；理論分析與計算存在較多、較大錯誤；不能回答指導教師的問題； 不交作業。   本規定如與具體課程的課程設計教學大綱和教務處以后出臺的課程設計管理有關制度有沖突，以大綱和教務處管理制度為準。機械工程學院 2008年10月附件1：××××××課程設計任務書一 設計題目：××××××××

12、5;××××××××（此處粘貼零件圖或簡圖）二、原始數據和技術要求：（此處可粘貼原始數據表）三、設計內容與要求：(設計的基本內容和學生應完成的工作四、進度安排：學生姓名 學 號 專 業 班 級 指導教師 教研室主任簽名：20 年 月 日（任務書由指導老師在設計前兩周內經教研室主任簽字后向學生下達，并在設計前交一份教務科存檔）附件2：編號： 荊 楚 理 工 學 院JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 課程設計說明書學 院： 專 業： 班 級： 姓 名： 學 號： 成 績： 指導老師： 職

13、稱： 設計時間： 年 月 日至年 月 日20 年 月 日p （此處粘貼設計任務書）（此處粘貼設計任務書） 目 錄 （三號黑體居中）五號宋體,1.2倍行距1. 一級標題-12. 一級標題- - - -22.1 二級標題-3-5總結 -12參考文獻- - -13附圖附表 - - -141 * * * * 圖- -152 * * * * 圖-163 * * * * 圖- -174 * * * * 表- -184 * * * * 表- -18設 計 內 容計 算 結 果1 X X正文: 中文為五號宋體，英文為五號Times New Roman，首行縮進二字符，1.2倍行距。1.1 X X數據來源參考文

14、獻標注用中括號，以上標的形式標注。隨著汽車工業的發展和汽車保有量的增加,汽車在大量消耗石油燃料的同時,尾氣排出的有害氣體還嚴重地污染了人們賴以生存的大氣環境,實現能源與環境長期可持續發展是擺在汽車和內燃機工作者面前的重大課題。環保和能源是發動機工業需要解決的兩個主要問題。目前，隨著人們對環境污染重視程度的日益提高，各國越來越重視環境保護，現在已制定了將NOx和PM視為大氣污染源的強化法規，如美國加州在1998年生效的一項超低排放汽車法規規定汽車的NOx+HC排放<2.5g/bph-hr, PM排放<0.05g/bph-hr。為滿足嚴格的排放要求，研究人員在各個相關領域進行了大量的研

15、究工作，改進發動機的燃燒系統作為一個重要解決途徑，也取得了一定進展1。傳統汽油機均質混合氣,尾氣排放污染物主要包括氮氧化物(NOx、碳氫化合物(HC、一氧化碳(CO,可以通過三效催化后處理加以解決,但要達到歐IV及其以上標準仍存在較大困難,且汽油機的熱效率低,在中低負荷工作時還有較大的泵氣損失。柴油機熱效率高,但排氣中的NOx和碳煙微粒排放物(PM卻難以折中,1.2 HCCI的數值模擬研究現狀三級、四級標題均空兩格書寫序數，空一格寫標題HCCI發動機的著火與燃燒過程與傳統的火花塞點火式和壓燃式發動機有著本質的區別，在HCCI發動機的著火燃燒過程中，燃料的化學反應動力學起著至關重要的作用。因此，

16、相對于傳統發動機數值模擬研究主要側重于湍流混合與燃燒模型而言，HCCI發動機燃燒模擬的焦點主要集中在燃料的反應機理和化學動力學模型上。1.2.1 HCCI數值模擬模型目前HCCI數值模擬研究主要集中在單區、多區和多維模型上2。本節將從這三方面分別予以介紹：對總項包括的分項采用（1）、（2）、（3）的序號。(1）單區模型(2 雙區和多區模型(3 多維模型 （2-1） 公式應另起一行居中，正文中的公式、算式或方程式等應編排序號，公式的編號用圓括號括起，序號標注于該式所在行(當有續行時，應標注于最后一行的行末。公式可按章節順序編號或按全文統一編號。公式序號必須連續，不得重復或跳缺。重復引用的公式不得

17、另編新序號。較長的公式，如必須轉行時，最好在等號處轉行,如做不到這一點,要在+，-，×，÷等數學符號處轉行。數學符號應寫在轉行處的行首。上下式盡可能在等號“”處對齊。 （2-2）表2-1 選取組分的熱力學性質組分Hf(kcal/molSf(kcal/molCp(kcal/molA1A2A3100100100表題應寫在表格上方正中，表序寫在表題左方不加標點，空一格寫表題，表題末尾不加標點，全文的表格統一編序，也可以逐章編序，表序必須連續。表題用五號宋體加黑，表格內中文用五號宋體，英文用五號Times New Roman字體。機械制造中的工藝表和工序表最好放在附圖位置。續表21組分Hf(kcal/molSf(kcal/molCp(kcal/molA4A5A6A7A8100100100表題允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“續表xx”。每幅插圖應有圖序和圖題，全文插圖可以統一編序，也可以逐章單獨編序，圖序必須連續，不得重復或跳缺。圖序和圖題寫在圖的下方，五號宋體加黑。圖2-1 氣缸壓力隨曲軸轉角變化的曲線三號黑體居中，下空一行。5 總 結 三