四年級下冊科學教案3.5《擺》 蘇教版_第1頁
四年級下冊科學教案3.5《擺》 蘇教版_第2頁
四年級下冊科學教案3.5《擺》 蘇教版_第3頁
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文檔簡介

1、.3.5擺一、教材分析教學目的情感態度價值觀過程與方法知識與技能體會反復實驗獲取可行測試結果的重要性；認識到對我科學研究要持嚴謹的態度。體驗與人合作共同完成任務和研究擺的樂趣?？梢詫τ绊憯[的快慢有哪些因素進展假設；可以根據假設設計實驗進展驗證；可以使用“控制變量的方法搜集證據；可以測量在單位時間內擺動的次數；可以通過測量搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。知道擺的快慢與擺長有關系，擺長越長，擺得就越慢；反之擺得越快。知道“控制變量是一種搜集證據的重要方法。知道可以用數據分析實驗結果。教學重點：研究影響擺的快慢因素。教學難點：選擇變量和應變量以及如何控制變量。課時安排：1課時二、課前準備老

2、師：鐵架臺、鉤碼、棉線、秒表學生：記錄表三、教學過程含課后活動教學環節老師活動學生活動教學評價導入談話1、觀察：這物體叫什么？它的運動有什么特點？引導數次數從出發點過去再回到出發點算一次2、觀察構造，認識擺長、擺重、擺角。3、今天，我們來研究?擺?。你想研究什么？1、交流自己的想法。2、提出問題。  實驗探究1、讓我們來探究擺的快慢和什么因素有關，提出你的假設。時間為15秒，數次數。指導秒表的使用：右一：啟動開場，右二：完畢，左一：歸零。2、我們來設計實驗來驗證它，好嗎？討論、交流實驗方案。連測三次，數據才有科學性。3、取材料研究，巡視各組的實驗情況，給予指導。4、組織匯報：你們有什么發現？5、小結：通過研究，你們明白了什么？6、15秒的擺長有什么規律？如今觀察全班研究的擺，你又有什么發現？1、交流自己的假設。2、小組討論實驗方案，填寫實驗方案在P40。3、分組實驗，記錄。4、討論、匯報：你們有什么發現？怎么發現的？5、討論：擺長不同時，擺動次數不同，可是擺重、擺角不同時，擺動次數都一樣。后來擺幅度小了，可是一次擺動的時間還差不多  拓展1、今天，我們研究了什么？有什么收獲？2、伽利略研究過程介紹。3、生活中，哪些地方也有擺動？1、交流收獲。

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