1、.九色鹿第二課時教學設計教學目的：一知識與技能：    1、有感情的朗讀課文，理解課文內容。2、創設情境，能指導學生充分發揮他們的想像，給故事中的人物做心理上的剖析，進而培養學生說的才能。二過程與方法：在教學時，利用多媒體課件，為學生勾畫出多姿多彩的問題情境，全方位地調動學生學習的積極性，從而真正實現教學過程的最優化，促進學生全面、和諧、愉快的開展。采用自主學習方法，為學生營造足夠的主動探究的時間和空間，引導學生親歷閱讀理論的過程，浸透學習方法的指導，從而讓他們獲取快樂學習的體驗。三情感、態度與價值觀：通過對本故事內容的理解，體會九色鹿的仁慈，國王的明辨是非以及調

2、達的貪心和忘恩負義，從而讓學生認識到做人要講信譽，要知恩圖報教學重難點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現調達前后截然不同的兩種態度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。教學過程一、復習導入出示九色鹿的圖片用一兩句話概括一下，九色鹿與調達之間發生了什么故事？指名說。相機板書。二、講讀課文一整體感知1、請同學們快速閱讀這個故事，考慮：在你的眼里，九色鹿具有什么樣的品格，調達是怎樣的人？你能用恰當的詞語來概括嗎？2、指名說，并相機板書。二學習第25自然段1、從課文的哪里可以看出九色鹿的仁慈呢？找出有關語句，用波浪線劃出來。1指名說出示第2自然段，你從中感受到了什么？2你從哪些詞中體

3、會到情況危急的？3多么危急的時刻，九色鹿是怎樣做的？4九色鹿將自己的生死置之度外，在這危急時刻毫不猶豫地救調達，她是多么英勇啊，誰來讀好這句話。還有哪里可以看出九色鹿的仁慈呢？讀了九色鹿說的話你想說什么？指名說。男生齊讀。2、九色鹿奮不顧身地把調達救上岸來，而且不求回報，此時的調達有什么表現？指名說。 如今，調達甘愿做失去自由的奴仆，你能體會調達此時此刻的心情嗎？誰來讀出感謝之情？指導朗讀，滴水之恩，當以涌泉相報。女生齊讀。3、雖然九色鹿沒有要求他報答自己，但是要他不要泄露九色鹿的住地，調達鄭重起誓會對九色鹿說些什么？互相討論，指名說。總結：多么仁慈的九色鹿，救人不求回報，調達的誓言

4、又是多么的令人相信。三學習第69自然段過渡：調達按照他的誓言去做了嗎？調達的誓言經得起時間的考驗嗎？他的思想發生了哪些變化呢？下面我們一起來學習69自然段，相信你一定有新發現的。1 分角色朗讀，考慮：調達做了些什么？2交流考慮題。告密、帶路3師：調達為什么會這樣做呢？   生：因為他看到了重金懸賞的皇榜。 4想象說話練習。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什么呢？ 生：我這下發財了。 生：我可以擁有許多金銀珠寶?？偨Y：難道他從來沒有想過自己的誓言嗎？出示填空：面對皇榜上的重金懸賞，調達忘掉了 

5、;  ，選擇了  。5這是那個又是叩頭，又是感謝，又是鄭重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？    生：調達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。    生：我非常痛恨調達。6、聽聽，他所忘記的這些就是“義。他真是一個見利忘義的小人。而仁慈的九色鹿并沒有覺察到危險的到來，它在干嘛？讓我們趕緊去叫醒她吧！誰來做小烏鴉？指名讀。 7九色鹿面對自己曾經救過的調達背信棄義領著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的？      生：非常生氣。  

6、    師：它向國王說了什么？     生：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？     出示課件    真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責這個小人吧！齊讀這段話。      4 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反響呢? 出示課件    生:國王非常

7、慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。  師：聽到這里，你有什么感想？     生：真是善有善報，惡有惡報。     生：調達得到了應有的懲罰，九色鹿得到了保護。     師：假設你是國王，你會如何懲罰調達呢？     學生交流，師生共同評價     師領讀最后一段話。5師：九色鹿終于躲避了這場災難，它可以化險為夷、保全自己的性命

8、靠的是什么？     生：智慧。     師：它在國王面前表現得怎么樣？     生：鎮定。     生：沉著。     生：機智。     師：我們在生活中遇到危險，也要學會保護自己。四總結延伸1、故事學到這兒，我相信同學們一定有許多的收獲，你想說什么？2、我們應該做一個怎樣的人？學生暢所欲言小結：是啊，老實、守信是我們中華民族的傳統美德，是做人的最根本的

9、準那么，對于背信棄義、恩將仇報的調達所受到的種種懲罰我認為都是他應得的下場。我們古人就總結了許多有關誠信的格言，課前，大家搜集了一些，如今請同學來跟我們分享一下吧。例如           人無信不立。              言必信，行必果。          &#

10、160;  君子一言，駟馬難追。             火心要空，人心要實。            黃金失去可再得，聲譽失去難挽回。三、總結全文學了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，國王改錯的美，烏鴉助人的美，也發現了調達見利忘義的丑、王妃的丑。同學們，假如這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？相機遮蓋起不想看到的，那么，大家看看如今這個世界上剩下的是什么？這其實呢就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。同學們，我們要記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結合，美才會放射出真正的光輝。教材分析：?九色鹿?是蘇教版小學四年級上冊的一篇課文，是一那么民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險救了調達的命，并不要他的任何回報，只求他不向任何人泄露他的