1、泗縣特殊教育學校聽障五年級語文2015-2016學年度“培優補差”記錄表班 級五年級 時 間 第一周星期二 星期四教師姓名李 娟類 別培 優 補 差學生姓名丁艷磊 吳春雨 陳新義 李紫薇訓練內容連詞成句和造句連詞成句：通過練習，使學生體會到，一個句子由好多詞組合而成，這些詞的排列應由一定的先后順序。如果詞序排列不恰當，句子意思就不通順，不能正確表達意思。造 句：先引導說句子，再寫下來。效 果或存在問題良 好。班 級五年級時 間第二周星期四教師姓名李 娟類 別補 差學生姓名 王 巖 慶 陳新義訓練內容“把”字句改成“被”字句。訓練時，不要講語法術語，讓學生在實際練習中領會改寫方法，知道改寫后的句

2、子意思不變。效 果或存在問題訓練效果不錯，基本上掌握了改寫句子的方法。會改寫句子。班 級五年級時 間第三周星期二 星期四教師姓名李娟類 別培 優學生姓名丁 艷 磊 邰明雪 褚立強訓練內容反問句改陳述句：1、自問自答法2、刪減法；   去掉“難道嗎”“怎么呢”   否定詞改肯定詞  肯定詞改否定詞   問號改成句號效 果或存在問題效果良好。班 級五年級時間第四周星期二 星期四教師姓名李娟類 別補 差學生姓名 陳新義 訓練內容擴句：    一、局部擴句法，即把句子分成兩部分主語部

3、分和謂語部分，先擴前面 部分，再擴后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”，先補充：“小明”是誰，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”。后面部分可補充“ 在什么地方”、“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書。”     二、整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了。”可按 “什么樣的”紅旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來，可擴成：“鮮艷的五 星”紅旗，“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來。 效果或存在問題效果良好，到個別學生老在句后加詞語，或改變句意。班 級五年級時間第五周星

4、期三、星期五教師姓名李娟類 別培 優補 差學生姓名丁艷磊 吳春雨 邰明雪 王巖慶 陳新義 褚立強訓練內容補充句子訓練：1、 先讓學生讀句子，想想這句話是什么意思，填上什么詞語這句話的意思才清楚。2、 填好后再加上標點，寫好一句話，不要忘記寫標點。3、 句子補充完整后，讓學生想想這幾句話補充的是什么內容，幫助學生初步懂得這幾句話補充后的意思。效 果或存在問題良 好。班 級五年級時間第六周星期二 星期四教師姓名李娟類 別培 優補差學生姓名丁艷磊 吳春雨 李紫薇 王巖慶 陳新義訓練內容看圖說、寫幾句意思連貫的話：1、引導學生按順序先觀察圖畫，看清圖上畫的是誰，在什么地方，做什么，說什么，最后加上時間

5、。2、 在觀察的基礎上，引導學生按什么時候，誰在什么地方做什、么、說什么的內容，有順序地說幾句意思連貫的話。3、 在說的基礎上，讓學生獨立完成寫幾句意思連貫的話。4、集體訂正，修改。效 果或存在問題良好。班 級五年級時間第七周星期三、星期五教師姓名李娟類 別培 優補 差學生姓名丁艷磊 吳春雨 李紫薇 王巖慶 陳新義訓練內容補充句子訓練：4、 先讓學生讀句子，想想這句話是什么意思，填上什么詞語這句話的意思才清楚。5、 填好后再加上標點，寫好一句話，不要忘記寫標點。6、 句子補充完整后，讓學生想想這幾句話補充的是什么內容，幫助學生初步懂得這幾句話補充后的意思。效 果或存在問題良 好。班 級五年級時間第八周星期三、星期五教師姓名李娟類 別培 優補 差學生姓名丁艷磊 吳春雨 李紫薇 王巖慶 陳新義訓練內容作文訓練：我的媽媽1、以一位學生想寫的對象為例子 2、通過練習，使全班學生從中得到啟發，然后再由個人寫自己想寫的對象。 3、回憶這件事情的具體經過,想想自己得到幫助后有什么進步(或解決什么問題,困難). 4、在回憶的基礎上，先說一說，再把說的話寫下來。5、最