1、.?1.1.3艷麗多姿的生物? 導 學 案課型：新授課 主備人： 審核人：初一科學組班級： 組號： 姓名： 整理欄：一、學習目的： 1、認識生活在水中的植物和動物的形態構造和生活習性，體驗生物是與它的生境相適應。2、以河蝦為例，能說出它與水生環境相適應的主要形態構造。二、課前嘗試：【試讀】先閱讀學習目的，再細讀課本P3538頁中所有內容，勾畫重點知識，并在理解的根底上識記。閉書完成下面練習。【試練】一、水環境的特點： 1、比陸地環境_； 2、水中溶解有_、_、_ 3、溫度變化比較_因此與之相適應的水生生物的構造一般比陸生生物 復雜或簡單。二、水生植物1、水生低等植物，如多細胞和單細胞的綠色藻類

2、特點：2、我知道的水生高等植物有 、 、 、 等。三、水生動物1、觀察鯽魚：1它由_、_、_組成。2它靠身體的的哪些部分的活動來運動的？頭軀干尾3魚哪些方面與它的水生生活相適應的？可以從它的體形、運動器官、呼吸器官方面考慮2、大多的水生生物的捕食是_ ，即它們張開嘴，食物那么隨水流進入身體。3、水生哺乳動物海水中：鯨、海豚、海豹；淡水中：白鰭豚、江豚的特點：體形似 _，前肢鰭狀，后肢消失。具有似魚的背鰭和叉狀的尾鰭，體毛退化。藍鯨世界上現存最大的動物。四、按課本P 頁實驗過程觀察河蝦1、河蝦的身體分為_、_兩部分。身體質地_，有外殼，功能是 _。 五、水陸兩棲動物如_、_特點：幼體似魚，用 呼

3、吸，用 游泳適應于_生活；成體：用 _呼吸，有強健的 ，擅長_，適應_生活。【試評】組內互查、組長修改、評價評價：優 良 合格 三、課內對話：一、小組群學，展示疑難問題。二、ppt展示一組圖片，播放視頻文件。展開群學：1、水生低等植物，如多細胞和單細胞的綠色藻類特點：2、水生高等植物1挺水的荷花、蘆葦，有根、莖、葉，但葉伸出水面。2浮水的浮萍 有根、莖、葉，但葉浮在水面。3沉水的黑藻 整個身體沉于水中它們的構造是與它們生活環境_。3、水生動物：1魚哪些方面與它的水生生活相適應的？可以從它的體形、運動器官、呼吸器官方面考慮2鯽魚的側線有什么作用？3水生哺乳動物有哪些適應水中生活的特點？三播放視頻

4、：完成P 頁實驗：“觀察河蝦的形態構造及其對水生生活的適應我的疑問與反思 整理欄： 當堂檢測班級 姓名 1、關于水生低等植物藻類的說法，正確的選項是 A. 都能自行制造有機物 B. 都是單細胞生物C. 有些藻類有根、莖、葉的分化 D. 易吸收營養物質，但不易吸收氧氣2、青蛙的成體是用什么呼吸的？ A鰓 B肺C皮膚 D肺和皮膚3、以下有關荷花的說法，錯誤的選項是 A. 它沒有興隆的主根，但在莖節上會長出一些不定根。B. 它的葉伸出水面，能從大氣中獲得充分的氧氣。C. 支持荷花的葉、花、果實挺出水面的構造是它的莖。D. 它的葉柄和莖中都有孔道，有利于氧氣和二氧化碳的輸送。4、鯨和海豚是水生的哺乳動物，它們的形態構造與水生環境相適應，以下不屬于適應性變化的是 A. 前肢鰭狀，后肢消失B. 有似魚的“背鰭和叉狀“尾鰭C. 體形似魚，體毛退化D. 胎生、哺乳、體溫恒定5、魚的形狀大多是紡錘形的，這主要是為了 A. 增大游水運動的力B. 減少運動的阻力C. 便于營養物質的吸收D. 使身體散熱少一些6、比目魚、孔鰩的身體扁平，眼長在身體頭部的上方，是適應 A淺海環境 B深海或海底環境 C海洋中層環境 D海洋上層環境7、生物生活在環境中，形態構造、生理等受到陽光、水分、溫度等各種環境因素的影響，請你把以下現象