1、教師資格證考試真題及答案2013下半年教師資格幼兒綜合素質真題及答案一、單選題1.下列對素質教育的理解，存在片面性的是( )A.促進學生專業發展 B.尊重學生個性發展C.教育面向全體學生 D.引導學生協調發展【答案】A。2.依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是( )A.培養學生特長 B.發展學生潛能 C.尊重學生個性 D.私拆學生信件【答案】D。3.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是( )A.個體需求具有層次性 B.氣質類型具有多樣性C.人類智能具有多元性 D.人類發展具有共同性【答案】C。4.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點

2、名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是( )A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考B.表揚小明愛舉手，批評小強不發言C.批評小明總出錯，批評小強不發揚D.激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手【答案】D。5.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020)提出，對中小學教師實行( )A.每兩年一周期的全員培訓 B.每三年一周期的全員培訓C.每七年一周期的全員培訓 D.每五年一周期的全員培訓【答案】D。6.“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現的原則是( )A.國家性原則 B.公共性原則 C.方向性原則 D.強制性原則【答案】B。7.學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進

3、行教育的恰當方式是( )A.將他交給家長批評教育 B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正 D.批評教育無效果開除他【答案】B。8.李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是( )A.行使教師權利 B.履行教師義務C.影響學校的秩序 D.給學校出難題【答案】A。9.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是( )A.制止小莉這種行為 B.批評小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張 D.勸說小娟寬容小莉【答案】A。10.教師對解除收容教育，勞動教養后回校復學的未成年學生，應當( )A.限制其與其他同學接觸 B.限制其使用學

4、校的設施C.按其以往表現評價品行 D.允許參加學校各項活動【答案】D。11.班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教師的最后一排。張老師的做法( )A.是激發學生的重要手段 B.侵犯了學生的人格尊嚴C.是管理班級的有效手段 D.侵犯了學生的受教育權【答案】B。12.某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是( )A.學校教工代表大會 B.當地縣級人民政府C.當地縣教育行政主管部門 D.所在省教育行政主管部門【答案】C。13.從根本上說，教師的教育威信來自于( )A.教師高尚的教育人格 B.社會尊師重教的傳統C.教師的社會地位優勢 D.學生

5、對教師的畏懼心理【答案】A。14.有位學生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是( )A.廉潔奉公 B.為人師表 C.愛崗敬業 D.熱愛學生【答案】B。15.右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規范是( )A.依法執教 B.廉潔從教 C.愛崗敬業 D.熱愛學生16.教師進行人格修養最好的策略是( )A.“取法乎下” B.“取法乎中” C.“取法乎上” D.“無法即法”【答案】C。17.創立元素周期表的科學家是( )A.門捷列夫 B.波義耳 C.居里夫人 D.波爾【答案】A。18.下列選項中，由美國發明家亞歷山大格雷

6、厄姆貝爾發明的是( )A.天文望遠鏡 B.互聯網 C.電子計算機 D.電話【答案】D。19.下列對平面幾何中有關三角形性質的表述，不正確的是( )A.等邊三角形的三個角相等 B.三角形兩邊之和大于第三邊C.直角三角形的兩個銳角都是45度D.三角形內角和為180度【答案】C。20.下列選項中，一舉推翻清王朝統治的歷史事件是( )A.金田起義 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.五四運動【答案】C。21.達爾文在物種起源中闡述的主要內容是( )A.基因理論 B.條件反射 C.進化論 D.細胞學說【答案】C。22.在我國文學史上，被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”的唐代詩人是( )A.杜甫李白賈島 B.

7、李白杜甫李賀C.李白杜甫白居易 D.杜甫李白李商隱【答案】B。23.下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是( )A.黃河大合唱 B.義勇軍進行曲C.天路 D.我的祖國【答案】A。24.下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數民族是( )A.土家族 B.傣族 C.藏族 D. 蒙古族【答案】B。25.下列畫家中，以畫馬著稱的是( )A.齊白石 B. 吳冠中 C.徐悲鴻 D.黃賓虹【答案】C。26.下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是( )A.caledit B.photoshop C.powerpoint D.mindmanager【答案】B。27.使用powerpoint制作演示文稿時，如果要插入

8、圖片，下列不能完成該項操作的是( )A.在powerpoint菜單欄中選擇插入圖片來自文件選擇路徑和文件，點擊插入。B.復制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼C.復制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯粘貼D.在powerpoint菜單欄中選擇插入圖片自選圖形，選擇圖片文件【答案】D。解析：圖片和自選圖形是同級按鈕。28.“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發脾氣；我朋友沒有大發脾氣”由此可以推出的結論是( )A.我談了我朋友的隱私。 B.我朋友是個溫和的人C.我沒有談我朋友的隱私 D.我朋友為人倒是挺不錯【答案】C。否定后件能夠推出前件。29.“數學家希爾伯特、

9、華羅庚都是教育家。”由此可以推出的結論是( )A.數學家都是教育家 B.有的數學家是教育家C.教育家都是數學家 D.教育家都不是數學家【答案】B。二、材料分析(本大題共3小題，每空14分，共42分)30.一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學也圍過來看，突然，一個同學說：“這是只公的?！眹^的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚道

10、：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭，就在這時，以為同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這時一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧！”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效！問題：試從教師職業理念的角度，評析老師的教學行為?！敬鸢敢c】答：這是一

11、堂非常成功的科學課。從教室職業理念的角度，該老師的教學行為體現了素質教育的教育觀、學生觀和教師觀。(1)該教室的教學行為體現了素質教育的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使得人的整體品質、全面素質得到提升。素質教育要以培訓學生的創新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。(2)該老師的教學行為體現了素質教育的學生觀。全面發展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發展；把學生作為一個整體；把學生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學生主動地去尋找物體，體現了以學生

12、為主體，把學生當作一個完整的人來看待。當學生給出解答時，該老師還及時表揚學生，并對他提出更高的期望，可見老師把學生當作有發展潛力的人。當有學生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學生，而是安慰學生，進而讓學生領悟到生命的可貴。(3)該老師的教學行為體現了素質教育的教師觀。教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際以及教育目標、要求，在特定的環境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色的性質就在于幫助學生成長。材料中該教師的角色正是學生學習的促進者和引導者。在教學活動中，以學生為主體，引導學生表達自己的觀點，最后啟發學生對生命的理解和珍惜。31.何老師班

13、上的小龍，經常遲到、曠課、不完成作業，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發現他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了

14、老師的得力助手。問題：請從教師職業道德的角度，評析何老師的教育行為(14分)【答案要點】答：何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業道德規范要求，是值得學習的。首先，教師的職業道德要求教師要關愛學生。材料中何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負責衛生，及時表揚他，體現了何老師對小龍的關愛，促進了小龍全面、主動、健康的發展。其次，教師的職業道德要求教師要教書育人。材料中教師對從小龍的實際情況出發，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提高，這充分體現了何老師的行為促進了小龍的全面發

15、展，取得了良好的育人效果?？偟膩砜?，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，其中關鍵是教師要關愛學生。只有在全方面了解學生的基礎上，才能采取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應在尊重家長的基礎上與家長進行平等、恰當地溝通，而不是向家長告狀這樣的形式。32、比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它參考答案(1)因為古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點態度而展示出不同的面目。(2)對于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣

16、和性格的差異呈現出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺，對于文中的客觀事物古松，木商、植物學家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認知實用態度、科學態度、美感態度；比如，對于生活中極客觀的茶壺，實用主義者研究它的生活實用價值，可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會考慮到做茶壺買賣是否會帶來利益；養生家會考慮茶壺的有機組成部分甚至是其化學成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康；藝術家則會全副精神傾注于茶壺本身，不計實用、不推求關系、條理和因果，只是只覺地感知它的形式、花樣、顏色的優美。觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知實用態度、科學態度、美感態度，使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。三、寫作題(50分)33、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的請聯系實際，寫一篇議