五年級下冊語文教學反思第8單元 口語交際_湘教版_第1頁
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文檔簡介

1、.8單元?口語交際?教學反思這次“口語交際的內容是以?心中的偶像?為題開展一次交流活動。一、教學效果由于生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量。還有一些學生從小用方言說話，給學習標準化的語言，培養表達才能造成了障礙。因此，我把創設良好的語言氣氛，大膽地讓學生的嘴巴動起來，培養和訓練學生敢于表達放在首位。為此，在這次口語交際中，我首先在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。老師必須認識并尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。我讓學生自己分組，就本課的內容自由交流

2、，小組長記錄發言大意在全班交流。為鼓勵學生大膽說，最后的交流結果全體師生一起評議并選出全班最好的偶像。這樣就到達了口語交際人人發言，人人暢所欲言的效果了。為了達到最好的交際效果，我還注重處理好學生之間的關系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環境。學生之間的互相作用顯然是不可無視的教育因素。假如一個學生在說話時，其它學生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動作，那么有幾個學生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都會消失。所以我鼓勵學生學會交往，學會合作。既要學會清楚明白地表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。二、成功之處在這次口語交際活動中，我用語

3、言調動學生來積極參與。老師用富有感染性的語言為學生創設情感畫面，使他們積極主動地融入角色，并在交流過程中用自己的語言幫助學生找到情感共鳴點，使他們在言之有物、言之有序的根底上做到言之有情。另外，我還運用角色表演來完成交際的過程。這次口語交際中，我讓學生扮演課題中的幾個人物來明確交際內容并進展練習。我先讓學生聽蘇蓓發布新聞：“大家注意了，昨日，本報記者就?我心中的偶像?這一話題，采訪了我的家人。爺爺說他的偶像是鋼鐵戰士保爾；媽媽說她的偶像是身殘志堅的張海迪；姐姐說他的偶像是航天英雄楊利偉。然后指導學生以不同的角色采訪不同年齡，不同職業的長輩，請他們說說心中的偶像。然后以心中的偶像為話題，與同學們一起交流。最后討論：崇拜偶像與狂熱追星有區別嗎？請發表自己的看法。這樣學生在活動中就敢于去說了。三、缺乏之處課堂上學生自己交流時氣氛還很活潑，但到了要求全班交流時，學生不敢說或者不愿意說，出現冷場情況。老師應該想方法激發學生發言的積極性。四、改進措施在學生小組交流時，讓學生以小紙條的形式把自己的觀點寫出來，然

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