1、學習好資料歡迎下載找規律教學設計小學教師楊樺一、教材內容一年級（下冊）第88-89頁 例1-例3二、教學目標1 .讓學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形簡單的 排列規律，并聯系實際感知生活中的一些常見的規律。2 .培養學生初步的觀察、概括、推理和創新的能力，提高學生 合作交流的意識。3 .讓學生在探索的過程中發現和欣賞數學美，并發現數學知識 與實際生活有著密切的關系，體會數學在生活中的價值，增強學習 數學的興趣。三、教具、學具準備課件、彩旗、小星星、小花、燈籠、各種圖形等。四、教學重點、難點：“發現規律”是本節課的重點，而“創造規律”是本課的難點五、教學過程（一）、激趣導入，發現規律師

2、：同學們，今天有許多老師到我們學校參觀，為了表示對他們的歡迎，讓我們來布置教室好嗎？生：好師：看，老師為大家準備了什么？（出示燈籠、小花、彩旗）1 .教師懸掛彩旗（彩旗按紅黃交替的規律出現，最后一面沒有出示顏色）紅黃紅黃紅黃紅黃WWVWVWV師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？生：這面旗是紅色的。師：（撕開白紙，出現黃旗）。你猜得真準！你是怎么知道的？生：因為彩旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以黃旗的后面一定是紅旗。師：小朋友，你們觀察得真仔細，對，像這樣按照一定的順序 排列就是一種規律。這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中 的規律。（板書課題：找規律）師：彩旗的排列是有規律

3、的。那么老師準備的小花會有規律嗎, 它是怎樣擺放的？2 .懸掛小花圖紅黃紫紅黃紫紅小組討論：師：誰愿意把你的發現告訴其他的小朋友？生：我通過觀察知道下一朵花是黃色的。師：再下一朵呢？生：再下一朵是紫色的。師：你們真是聰明的孩子，讓我們接著掛燈籠吧。看看你們又 會發現什么？3 .懸掛燈籠圖。紅 紫 紅紫 紅紫指名說說：它有什么規律？再讓學生說說下一盞燈籠是什么顏 色的？4.學生表演規律。看，我們布置的教室真漂亮呀，已經有幾個同學想上臺來做表 演了。（1。個小朋友站在講臺上伴隨著音樂歌唱的情景。音樂停， 10個小朋友靜止）大家掌聲鼓勵。師：仔細觀察唱歌的同學又是按怎樣的規律站的？生：按一男一女的規

4、律站的。生：按一女一男的規律站的。生：如果唱歌的1 0個小朋友中從左往右就是按一男一女的規 律站的，從右往左就是按一女一男的規律站的。師：太棒了。你們能讓這幾個同學重新排列出一個新規律嗎？指名學生上臺排列規律。教師給以鼓勵和掌聲。（二）、在操作中創造規律1 .擺一擺跟著教師擺師：我在上面擺圖形，當我停下來的時候，大家就把我接下去 要擺的那個圖形舉起來O a 03 0 3 ODAODA師：你們想自己擺規律嗎？（小組合作，用各種圖形創造一條規律）猜一猜師：誰愿意展示自己的作品，就請上臺來把它貼在黑板上。師：小朋友，你們能猜到他是按什么規律擺的嗎？同學們真聰明，用幾種簡單的圖形就能創造出這么多的規律

5、。看來，我們班的同學個個都是小發明家。2 .涂一涂師：小朋友們真聰明！ 一 回會兒，就學會了找規律。在我們的數學書上有兩幅沒涂好色的圖形，小朋友能接著涂嗎？請打開課本8 9頁“做一做"，看誰涂得又快又好。（學生開始涂色，教師巡視）師：4人小組的同學互相評一評，涂對了嗎？（教師用實物投影儀，并請臺下的同學說出按什么規律來涂色的。）四、聯系生活，實際找規律師：同學們真聰明，個個都很棒。你們創造出的規律真多，讓我用掌聲表揚一下你們。（“嗒、嗒、嗒”連續三次）師：同學們從剛才的掌聲中發現了什么？生：掌聲也有規律。生：掌聲也可以按規律來拍。師：那么老師來拍，你們聽聽是按什么規律拍的。（教師示范,學生模仿）師：接下來請同學們兩人一組玩一玩互相找規律的游戲。也可以跺腳、敲桌子。師：同學們做得真不錯。在生活中，除了我們今天學到的規律外,還有哪些事物是有規律的呢？生：某某同學穿的衣