1、丹寨縣第一小學學科電子備課教案（2015至2016學年度第一學期）執教教師：娥紅執教年級：二（2 ）班丹寨縣城關第一小學入學教育教學內容：數學常規教育教學目標1、明確學習目的，端正學習態度。2、明確數學學習要求，培養良好的學習習慣。3、感受數學的趣味性，激發學習數學的興趣。 教學重點：明確數學學習要求，培養良好的學習習慣。 教學難點：良好習慣的培養。教學準備：多媒體課件。教學方法：自主探索、交流合作、質疑反思。教學過程、故事導入。1、老師講述故事。一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠落人后, 一個人孤零零地跑著。轉過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍官 跑的；另

2、一條路，標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽 都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后 到達終點，卻是名列第一。他感到不可思議，H己從來沒有取得過名次不說，連 前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過 了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得 奇怪。但是突然大家醒悟過來了。2、提問：為什么不善長跑的士兵奪得了第一名？（誠實、堅持）二、明確學習要求。1、認真聽課：不說小話，不做小動作。積極參與學習。2、作業：及時，正確3、預習。三、數學趣味競賽。1、0加上0不是0,請你猜一個數字，這個數字

3、是（）2、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要（）次。3、8個小朋友玩捉謎藏游戲，已經捉住了 1個小朋友，還有（）個小朋友沒有捉住。4、桌子上原來有12支點燃的蠟燭，先被風吹滅了 3根，不久乂一陣風吹滅了 2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢？5、一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時吃掉100條魚需要 幾分鐘？6、河里有一排鴨，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中間有2只。至少 有幾只鴨子？7、教室里有6盞H光燈，全亮著，如果關掉2盞，教室里還有幾盞日光燈？8、蹺蹺板上有4個球，拿掉一個后，還剩幾個？9、鴨媽媽帶著自己的孩子去學游泳，她怕丟失自己的孩子總是數著，從后面 往前數數到自

4、己是6,從前往后數數到自己是：，請問鴨媽媽有幾個小孩？10、1 1 打一字。電子備課課時教案學 科數學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執教人課題第一單元、第1課時統一長度單位例1、2、3 （教學內容:P23頁。）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、讓學生通過量一量、說一說的活動，體驗統一長度單位的 過程，使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單 位的必要性，為厘米、米的學習打下基礎。2、掌握1厘米的概念，了解1厘米的長度。3、會認識刻度尺上的厘米數。過程 與方 法1、讓學生用不同實物做標準進行測量，培養學生的動手能力 和思考能力，以及合作、估測的意識。2、通過觀察、

5、比劃、測量等實踐活動，掌握1厘米的概念， 會認厘米尺上的刻度。3、用直尺測量物體的長度，培養動手操作的能力和與人交往 的能力。情感 態度 與價 值觀通過不同的測量的活動，讓學生體驗測量活動的過程，感受 學習與生活的聯系，體驗學習數學的樂趣教學 重占通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物 體的長度。教學 難點初步建立1厘米的長度觀念，培養學生的估測意識和能力。教具準備各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學 過程一、創設情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們 桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結果。問：奇怪了，同樣

6、長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？ 師：如果我們要得到一個統一的結果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。二、自主探究：1、認識1厘米。拿出直尺看一看，你發現了什么？學生觀察，匯報。A、數，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？ 叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米行多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發現了什么？（每 一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一 H1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認識幾厘米

7、。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米.又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？ 4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上 指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到。刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？ （介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體最一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時， 人們用什么進行

8、測量？（手腳）回家量一拄、一步的長度。課后小結：板書設計手臂 一拄 腳長步長_統一長度單位長度單位不同測量結果可能不同1統一長度單位非常必要教后反思電子備課課時教案學 科數 學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執教人課題第一單元、第2課時認識米，用米量例4、5 （教學內容：P4頁）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度 觀念。2、了解厘米和米之間的進率，知道1米等于100厘米。3、能用米尺測量比較長的物體，能比較準確地估測物體的長 度。過程 與方 法學生能在學習中知道米這個單位在實際生活中的運用。情感 態度 與價 值觀學生能

9、主動參與活動，愿與人合作，在活動中激發學生的求 知欲，樂意學習數學知識。教學 重占使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學 難點根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知 道1米= 100厘米。教具準備米尺、軟尺。教學 過程一、創設情境：1 .提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2 .讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米 的實際長度。3 .用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現 了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完 后，提問：“用哪種尺最黑板的長度

10、更方便一些？”“最操場的長用哪種 尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體 的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就 不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作 單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認識米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的 米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸 平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的 長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不

11、同的方法了解這根繩子有多 少厘米。教師提問:“1米里有多少厘米？ ”“也就是1米等于多少厘米？ ” 學生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較 長的距離。量跳遠的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米 200厘米=()米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的 時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確 的長度。) 課后小結：板書設計認識厘米和米測量較短的物體：厘米

12、cm測量較長的物體： 米m教后反思電子備課課時教案學 科數學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執教人課題第一單元、第3課時認識線段例6、7 （教學內容：P5、6頁）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、 知道什么是線段，知道線段是可以量出長度的，了解線段“直”的特性。2、 培養學生的觀察能力和動手操作能力。過程 與方 法在學習的過程中會用尺子畫出給定長度的線段（限整厘米 數），在實際操作中認識線段的特征。情感 態度 與價 值觀學生通過自觀察、繪畫來獲取知識，激發學生的學習興趣， 促使學生樂于學習數學。教學重占 八、觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學 難

13、點學會量線段、畫線段的方法。教具準備直尺、各種直、彎的實物若干。教學 過程一、創設情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：口常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研 窕這個問即。二、自主探究：1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、 鉛飛、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發現了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點， 另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端 點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生 這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為

14、什么？判斷卜面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0 刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就 是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約行多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫 法?？偨Y：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻 度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段卜.面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：1、卜圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、卜.面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。本節課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量。課后

15、小結：認識線段板書設計廠直的線段特點兩個端點|L可測量電子備課課時教案主備人潘榮紅年級年級執教人擬授課時間課題第一單元、第4課時解決問題例8（教學內容：P78頁）個性化修改及二次備課1、通過類比、觀察，學會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。教學目標教學重占rr難點準備知識與能力過程與方法情感態度與價值觀2、引導學生根據已有的知識經驗，利用身邊的物體，進行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。3、感受測量長度與生活的密切聯系，體會測量長度在口常生活中的重要意義。引導學生根據己行的知識經驗，利用身邊的物體，進行想象、 猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。感受測量長度與生活的密切聯系

16、，體會測量長度在口常生活 中的重要意義。會選擇合適的長度單位描述物體的長度。估測物體的長度。實物、尺子教學過程一、創設情境:這單元我們學了什么？小組合作整理嚇。 二、自主探究：學生匯報整理的結果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大 約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小 方塊實際測量一下，然后符估測與實測的結果對比，修正自己的估測 策略。4、練習一的8題。

17、先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的 方法。5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先估計，再量一量。開放題：1、數線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結：解決問題板書設計 教 后 反 思旗桿比小樹都高高度應該是13米生活經驗分析積累學 科數 學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執教人課題第一單元、第5課時鞏固練習個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力讓學生鞏固長度單位及體會統一長度單位的必要性。過程 與方 法在引導學生經歷認識線段的活動過程中培養學生初步的 自主探究的意識和能力，學會與他人合作。情感 態度 與價 值觀培養學生數學

18、估計能力，求異的思想以及動手操作能力教學 聿占讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單 位，初步建立長度觀念。教學 難點通過同學的合作，度量物體的長度，培養學生的動手操作能力。教具 準備多媒體課件教學 過程一、情境導入。同學們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數字你就知道了?！?65 （生補充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。師：這節課，老師和大家一起來復習第一單元長度單位。（板書課題：第一單兀長度單位）二、回顧知識，整體把握。師：同學們，誰能說一說在第一單元我們學習了哪些知識？(學生自由發言)(1)量物體的長度用什么工具

19、？已經學過的長度單位是什么？用 兩個手指比一比1厘米有多長？ 2厘米，3厘米呢？(2)用刻度尺量物體的長度應注意什么？指名兩名學生量卜.面紙 條的長度.(3 )現在我請一位同學來量:講臺桌的長(學生用自己的刻度尺量， 很不方便，不容易得出結果).因此，量比較長的物體或者距離，如操 場東邊到西邊有多遠，通常用米作單位.(4)你知道線段的兩個特征嗎？怎樣畫一條線段？三、典型示例。1、填空：1枝鉛筆長25 ()一本書長22 ()操場的旗桿高10 ()1根粉笫長約10 ()2、這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長 的毛巾洗臉。吃完早

20、飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到 離家500厘米遠的學校去上學，路上還碰到了身高165米的王老師。 到了學校，我馬上拿出厚1米的課本看起來。你為什么笑?。磕阏f說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？3、填一填。線段是()的，有()個端點。三角形由()條線段組成。 正方形由()條線段組成。兩點之間可以畫()條線段。線段有長 短嗎？()4、畫一面。畫一條比6厘米短2厘米的線段。四、方法應用1.填空4米=()厘米小明身高124()課案長50 （）50厘米+ 35厘米=（）厘米（教師巡視，集體校對，糾正錯例）2 .比一比。（在O里填上或“ = ”）18米028米100厘米。1米 35厘米02

21、5厘米5米040厘米6米060厘米40厘米04米3 .選擇題（1）課桌的高大約（）30厘米60厘米3米（2）測量黑板的長，一般用（）作單位米厘米4 .下面的圖形各由幾條線段圍成？ A O O（）條（）條（）條（）條5 .這是一枝粉筆。請你把估計的長度寫在草稿紙上請同桌合作量一量粉筆有多長。 你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從?？潭乳_始）請同學上來演示。五、梳理知識，總結升華這節課你有什么收獲？板書設計：電子備課課時教案學 科數學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執教人課題第二單元第1課時不進位加法 （教學內容：P12-13例1,例2）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、探索

22、并掌握100以內能算兩位數加一位數和兩位數的計 算方法，能正確進行計算。2、培養學生的計算能力、動手操作能力、合作交流的能力以 及解決實際問題的能力。過程 與方 法1、通過情境圖引出兩位數的加法計算，對整個單元的學習起 到很好的導向作用。2、本節教材緊緊圍繞兩位數加法計算方法進行，通過例1 和例3兩道例題分散了豎式計算中“對位”和“進位”的 難點。3、教材內容呈現了形式多樣化的特點，在教學過程中，教師 要注意把計算融入到觀察和擺小棒的活動中并組織有趣 的練習活動，如“開火車”、“小小診斷室”等，讓學生在 樂中學，學中樂。情感 態度 與價 值觀1、初步體驗在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲

23、得 學數學、用數學的樂趣。2、培養學生認真作業、數學整潔的習慣。教學 重占1、理解相同數位上的數才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學 難點理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教具 準備課件教學 過程一、景導入，激發興趣投影出示P11主題圖，伺機滲透中華人民共和國國務院令第659號博物館條例已經2015年1月14日國務院第78次常務會議通過, 自2015年3月20日起施行。第一條，為了促進博物館事業發展，發 揮博物館功能，滿足公民精神文化需求，提高公民思想道德和科學文 化素質，制定本條例。第十四條設立藏品不屬于古生物化石的非國 有博物館的，應當向館址所在

24、地省、自治區、直轄市人民政府文物主 管部門備案，并提交下列材料：（-）博物館章程草案；（二）館舍所有權或者使用權證明，展室 和藏品保管場所的環境條件符合藏品展示、保護、管理需要的論證材 料；（三）藏品目錄、藏品概述及藏品合法來源說明；（四）出資證明 或者驗資報告；（五）專業技術人員和管理人員的基本情況；（六）陳 列展覽方案。引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅 圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發 現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。設計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、根據學生的

25、交流情況組織教學例L學生說想法及理由。獨立 思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注造 的問題。2、完成12做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。設計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣 化。三、練習，實踐應用1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、 指導。設計意圖:通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位 加法計算，熟練掌握計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、

26、隨堂練習兩位數加兩位數（不進位加法）板書設計35+2二37 （人）35+32=67 （人）35352+3237-67相同數位要對齊電子備課課時教案主備人潘榮紅年 級 年 級執教人擬授課時間課題個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力與方 法情感態度 能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的做聽習 與價慣。通過學生的交流，發現1 o o以內兩位數進位加法的多種計 算方法，體驗算法的多樣性。能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。第二單元第2課時進位加法（教學內容:P14例3）教學重占值觀1、通過學生的交流，發現1 0 0以內兩位數加兩位數進位加法的 多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、能選

27、擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點使學生理解并掌握進位的方法。教具準備課件一、情景導入，激發興趣1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛 車嗎？為什么？教學過程設計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。獨立思考，小組討論交流。2、匯報各自的計算方法。3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。 再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結： 要把相同數位

28、對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十 位進1.設計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣 化，理解算理。三、鞏固練習，實踐應用1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并 說明算法。2、完成PM做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3、完成P15第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題 說說計算方法。設計意圖:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方 法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導 梳理。五、隨堂練習板書設計兩位數加兩位數（進位加法）35+37=72 （名）35相同數位對齊+37個位相加滿十1 向十位進7

29、2答：二（1）班和二（3）班一共有72名學生。教后反思主備人潘榮紅課題教學目標教學 事占 rr /、 癡 難點教具準備年 級 年 級執教人擬授課時間第二單元第3課時不退位減法 （教學內容：P18例1,練習三1一-3題）知識與能力aS與方法情感態度與價值觀個性化修改及二次備課創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生 解決數學問題的能力。鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。結合情景，對學生進行愛國主義教育。學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位 數的不退位減法的計算方法。掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。課件一、情景導入，激發興趣1、

30、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。教學過程3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？4、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？設計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題c板書算式：56-22,思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減， 個位減個位，十位減十位。設計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣 化。二、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道即與同 桌交流黨法。匯報結

31、果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2即，學生獨立完成,匯報、訂正觀察兩道題的 區別與聯系，在小組內交流發現。設計意圖:通過多種形式的練習掌握計算方法。三、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先 互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位 減十位。四、隨堂練習板書設計兩位數減兩位數（不退位減法）36-23=13 （枚）36-23相同數位對齊 從個位減起13教后反思主備人潘榮紅年 級 年 級執教人擬授課時間課題個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力與方 法情感態度讓學生經歷在具體情景中提出問題、解決問題的過

32、程，體會 與價生活中處處有數學，獲得學習數學的成就感。選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。通過情景的創設，增強學生的愛國這情。第二單元第4課時退位減法（教學內容：P19例2、例3 ）教學 重占 rr /、 癡 難點 教具 準備能運用豎式計算兩位數退位減法。課件一、情景導入，激發興趣值觀掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少 票？思考解決問題的辦法。學生回答。設計意圖:使學生明確學習的目標。教學二、合作交流，掌握算法過程1、教學例2。A.結合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.

33、匯報各自的計算方法。D.如不能II算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的 算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同 數位要對齊：從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退lo設計意圖:通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法 的筆算方法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎 樣想的。2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名 匯報3、完成練習三第6即。教師巡視、指導。學

34、生匯報并說明錯誤的 原因，及怎樣改正。設計意圖:通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么五、隨堂練習兩位數減兩位數（退位減）板書設計51-36=15 （枚）51個位不夠減-36向十位借1借1當1015答：中國比美國多15枚金牌。主備人潘榮紅年 級 年 級執教人擬授課時間第二單元第5課時兩位數減兩位數練習課課題（教學內容：P20-P21練習三）個性化修改及二次備課教學目標教學 重' 占 癡 難點準備教學過程知識與能力與方法情感態度與價值觀通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法, 能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。提高學生的計

35、算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。培養學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心身邊的事。有漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。提高學生的計算和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。課件一、總結引入小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？ 把你的收獲在小組內交流卜工指名匯報?？偨Y得非常好。今天這節 課我們繼續來研究O設計意圖:課前使學生明確學習的目標。二、鞏固練習1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些 信息？說給同臬的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11.這道題該如何計算呢？2、完成第20頁練習三第3題。教師巡

36、視。指名匯報，選一道題 說說計算方法。3、完成第21頁練習三第9翹。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說卜.面各 題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指 名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方 法。指名匯報，并說明算法。5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減 法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。設計意圖:1、培養學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的 練習使學生掌握計算方法。三、強化練習1、完成第21頁練習三笫8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來

37、找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助媽媽媽找到向己的 孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明 填法。3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學 問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算 一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。i殳計意圖:提高學生練習的熟練性。四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。相同數位對齊兩位數減兩位數從個位減起、一個位不夠減，向十位借1,借：1當10學 科數學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執教人第二單元第6課時解決問題“求比一個數多或少幾的數”（

38、教學內容：P2324例4）知識與能力引導學生學習解決“求比一個數多或少兒的數”的問題。個性化修改及二次備課教學目標過程與方法態度 與價 值觀使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的 一些簡單問題。培養學生的數學生應用意識和解決問題的能力。教學重占 八、霹難點準備教學過程學生學會解決“求比一個數多或少幾的數”的問題。培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和 能力。課件f情景導入，激發興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一 聽。指名匯報。設計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發 解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學例41、出示題

39、目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具相助板書設計 教 后 反理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第24頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、 提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出 解答思路。（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區 別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。設計意圖:在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意 識和解決問題的能力。三、鞏固練習，實踐應用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2

40、、完成練習四第1、2題學生讀題j,理解題意，匯報并說明解題 思路。設計意圖:通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾 的數”的解答方法，體驗解答的過程。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。五、隨堂練習求比一個數多或少幾的數（1）一班得了 12面小紅旗，二班比一班多得3而。二班得了多少面?12+3=15 （面）（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？12-4=8 （面）主備人潘榮紅課題教學目標知識與能力與方法情感 態度 與價 值觀教學重占八、教學難點教具準備年 級 年 級執教人擬授課時間第二單元第7課時求比一個數多或少幾的數（練習課）（教學內容:P25-P26

41、,練習四）使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求 比一個數少幾的數，的簡單問題。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。培養學生的數學生應用意識和解決問題的能力。提高學生100以內的加減法知識的計算技能。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。課件個性化修改及二次備課一、創設情景，引入新課教學過程出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1） 班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內 說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。設計意圖:讓學生明白練習的目標。二、合作探索1、完成第25頁第4題。學生獨立完成并回答。2、完成練習四第8題。

42、教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算 方法。計算兩位數V兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了 解的信息。學生匯報發現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個 問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。設計意圖:幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高 計算的正確率，同時提高學生的統計意識。三、鞏固練習，實踐應用1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一 聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本 上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第7眶。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎

43、 樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯 報解答方法。做了這道題，你想到了什么？設計意圖:讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進 一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、隨堂練習/求比一個數多幾的數是多少：用加法計算板書設計 教 后 反求比一個數多（少）幾的數是多少求比一個數少幾的數是多少：用減法計算課題教學目標數 學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執教人第二單元第8課時連加、連減（教學內容:P27例1、例2）個性化修改及二次備課知識與能力通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計

44、算三 個數的加、減法。過程與方培養學生認真、細致的計算習慣。法情感態度與價值觀通過利用所學知識解決實際問題獲得成功的喜悅。教學1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。重占 癡 難點 教具 準備2、培養學生認真、細致的計算習慣。靈活使用I I算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。課件一、情景導入，激發興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4教學 2、揭示課題：今天我們將繼續研究三個的加減法。過程設計意圖:更習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理1、教學例1。（1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學生根據表格

45、了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個西瓜？學生回答，教師板書算式 28+34+23這道眶怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學 生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯系及優劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發現 的信息。思考解眶方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報， 板演解答過程。3、完成練習28頁做一做第1題，學生獨立完成。學生匯報、板 演，并說明計算方法。設計意圖:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個 數的加、減法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成28頁做一做第2題。2、完成29頁練習

46、五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。設計意圖:通過練習鞏固100以內的加減法。四、課堂總結：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。板書設計連加、連減例 1:28+34+22=81 (個)(1) 2862+34+2216284(3)28+341+622284例 2：84-40-26=18 (個)(1) 8444-40-26(2) 28+ 2250+34=84(2) 8458-26- 40學 科數學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執教人課題第二單元第9課時加、減混合 （教學內容：P28例3、4）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、使學

47、生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。2、發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。3、法制素質教育滲透中華人民共和國共和國道路交通安全 法。過程 與方 法結合具體情景進行加、減估算，說明估算思路。讓學生多做 練習，對學生的操作過程進行評價，形成積累，突破重難點。情感 態度 與價 值觀通過利用所學知識解決實際問題獲得成功的喜悅。教學 重占初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法.教學 難點能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教具 準備課件教學 過程一、創設情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的 問題，說給同學聽一聽。伺機滲透中華人民共和國共和國道路交通安

48、全法第二十六條 交 通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準 許通行，黃燈表示警示。第二十八條任何單位和個人不得擅自設置、 移動、占用、損毀交通信號燈、交通標志、交通標線。第六十三條機 動車在道路上臨時停車，應當遵守下列規定：（三）公共汽車站、急救站、加油站、消防栓或者消防隊（站）門前以及距離上述地點30米以 內的路段，除使用上述設施的以外，不得停車。對于這樣的違法停車 行為，交警部門可對當事人處以150元的罰款。設計意圖:激發學習的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應用題：車上原有67人,下去了 25人,又上來人28

49、 人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在 練習本上寫連寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。 指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問 題？引導學生歸納、總結。設計意圖:1、讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法。2、發展學生解決實際問題的能力。三、鞏固練習1、完成練習五第4即，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方 法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體 訂正。3、完成練習五第6即。觀察了解信息，和同桌交流發現。獨立思 考并說計算方法。設計意圖:通過多種形式的練習，使學生鞏固100

50、以內數的加 減混合運算的方法。四、課堂總結：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算 時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習電子備課課時教案加、減混合例 3：67-25+28=70 (人)67426725+28簡便算法- 251424270+ 28板書設計例 4：72- (47+16) =94772+ 16一 631 639加減混合運算，一般情況卜從左往右計算，有小括號的先算小括號里面的。主備人潘榮紅課題教學目標知識與能力與方法情感態度與價值觀年 級 年 級執教人第二單元第10課時解決問題（教學內容:P32例5）擬授課時間個性化修改及二次備課1、理解有兩個連續性問題的應用題的解題方法；2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數據解決 另一個稍難的問題。用所學連加、連減、加減混合知識解決生活中的一些簡單向讓學生經歷解決問題的-般過程，體驗解決問題的快樂。教學 重占 癡 難點理