1、專業學習浙美版三年級美術下冊全冊教案本資料為woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址小學美術第六冊教材分析及教學計劃本冊教材分析：浙美版第6 冊實驗教材的編寫，以國家一系列有關教改的文件為指針、依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征和美術教材新體系。本教材的注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15 課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創造天地、

2、藝術瑰寶六個單元，內容涵蓋造型• 表現、 設計 • 應用、 欣賞 •評述、綜合• 探索 4 個學習領域，其中造型• 表現和設計• 應用占有較大比重，欣賞• 評述有專題欣賞，但大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關系如下： “造型 • 表現”課內容安排一般為：欣賞-觀察寫生或記憶畫-制作或想象畫；“設計•應用"課內容安排一般為欣賞-分析-

3、局部設計-整體設計。本冊單元及課節教學內容中，人文教學內容也有一定的遞進關系，如：家鄉的橋一課中按欣賞了解家鄉古代的橋-現代的橋-未來的橋。本冊單元及課節教學內容除遞進關系之外，也有并列的內容，如家鄉的橋與新老廚房、 我的喜怒哀樂與幽默大師、 照貓畫虎與我愛大熊貓等。因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況而做一定的調整。序號課題教學目標重點、難點首頁圖版. 以強烈的視覺形式來展示青銅工藝品，使學生獲得一種視覺上的體驗，并進一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術價值。2. 使學生在潛移默化中獲得對傳統藝術的熏陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。重點：啟發觀察

4、記憶重點，激發記憶的積極性。難點：經過記憶思考后的創造性表現。2家鄉的橋. 了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。2. 了解橋的基本結構和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。3. 培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。難點：經過記憶思考后的創造性表現。3新老廚房. 通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。2. 通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創新能力。重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。難點： 表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。）4設計小板

5、報. 了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。2. 學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。3. 培養學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。 教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。5我的喜怒哀樂. 了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。2. 欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學 生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。3. 嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經 驗。重點：創作自己喜歡的漫畫作品。難點：創作的作品有一定的表現力和創意。6幽默大師.

6、欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。2. 學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部 特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。3. 培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活 變得富有情趣。重點：創作自己喜歡的漫畫作品。難點：創作的作品有一定的表現力和創意。7燈彩輝映. 了解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2. 學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。3. 培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。重點：利用各種材料制作彩燈。難點： 巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

7、8雜技表演. 能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。2. 通過欣賞中外雜技, 提高學生的民族自豪感；通過練習與創作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。3. 通過啟發引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養學生對生活的熱愛。重點：了解雜技藝術，啟發學生記憶, 并能抓住人物在運動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態和組合造型。難點：泥塑形態特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。9巨大的恐龍. 了解恐龍生活的環境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。2. 以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已

8、有的知識和想象來表現恐龍的故事。3. 培養關注、熱愛、保護自然的情感。重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。0照貓畫虎. 通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。2. 學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現虎和其 他貓科動物，發展學生形象思維，培養學生舉一反三的創造 能力。3. 認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態的意識。重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表現。難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。1跳舞的點與線. 了解中國畫的藝術要素。2. 增強學生對毛筆運行

9、的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。3. 采取游戲方式，啟發學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。4. 感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感。5. 培養學生的審美能力。6. 使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。7. 對點、線的造型進行大膽的想象與表現，進一步豐富學生的創造能力。8. 通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培 養學生對祖國優秀傳統文化中國畫的喜愛之情。重點：引導學生在游戲中發現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。難點：用水的多少與用力輕重

10、緩急不同所產生的變化，啟發學生進行富有創造性的點、線、面構成探索。2我愛大熊貓. 學習用水墨畫的形式表現大熊貓，提高學生的觀察能力、表現能力和想象力。2. 感受水墨造型的樂趣，進一步激發學生學習水墨畫的興趣。3. 了解大熊貓的生活習性和生存狀態，樹立保護珍稀動物的意識。重點：進一步培養學習中國畫的興趣。難點：動態大熊貓的筆墨造型。3五彩斑斕. 認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。2. 掌握用原色調配間色的技能。3. 培養學生對色彩的感性認識，學習調色的方法。重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。難點：掌握原色與間色的色彩關系, 學會用原色調和間色的調色方法。4.彩色撕貼畫. 學生能利

11、用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2. 通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。培養學生的造型能力，在合作中感受創造活動的樂趣。3. 通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、 彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：、色彩的搭配2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。5星星閃爍. 學習簡單的星狀圖案設計方法。2. 欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用

12、，感受其造型美感。3. 培養學生的創造設計能力，提高學以致用的能力。重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。6皮影. 了解皮影的造型及表演特點。2. 學習皮影的制作方法，培養學生動手動腦及實踐能力。3. 提高對民間傳統藝術的興趣，充分發揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。重點：用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。難點：做一個能動的皮影人物。新課標浙美版美術三年級第六冊第一課教案家鄉的橋第一課時課前準備（學生）事先了解橋的實用和審美作用, 水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關橋的文字作品、范畫等。教學過程. 導入課題。教師

13、： 橋， 像彩虹一樣美麗；橋， 可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界?？吹秸n題里的“橋”，首先浮現于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉有哪些有名的橋？學生： 趙州橋、 盧溝橋、 南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋2. 橋的文化。（ 1）橋是藝術品。教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現代的。教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：你比較喜歡哪種橋，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。 （從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面賞析）能否用優美的語言來描述一下橋？（結合圖片資料的展示描述）范例：橋是

14、自然界一道靚麗的風景。“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。 ”“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面?！苯處熆偨Y：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術品，成為人們審美觀賞的很好對象。2. 橋是效益的紐帶。教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？學生根據事先了解到的知識進行討論后回答。教師總結：橋是經濟發展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經濟發展做著貢獻。同

15、學們還記得北約轟炸南聯盟的歷史嗎？對南聯盟造成的經濟損失達2 千億美元，其中被炸毀的橋梁有50 多座。3. 橋是歷史的見證。教師：橋除了是精美的藝術品，是效益的紐帶，它還能使我們聯想到什么嗎？請大家看一首詩： “曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。4. 欣賞大師筆下的橋。出示圖片資料，學生欣賞。教師提問：美術大師們用怎樣的形式再現美麗的橋？大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？你得

16、到了什么啟發？教師：大師們用自己獨特的藝術語言再現橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達對美好生活的向往。5. 拓展心中的橋。教師： 還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發揮著“橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？學生猜測回答。欣賞“心中的橋”有關圖片，學生討論。教師提問：資料中的“橋”與現實生活中見到的橋有什么差別？學生從橋的形、色、材質、功能等方面進行分析。教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關愛的橋，有希望的橋。教師： 這節課， 我們就根據有形的橋設計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關愛和那份希望。學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來

17、。6. 評述討論。教師：下面我們來欣賞同學們設計的橋。在欣賞的同時，請思考下列問題：（ 1）同學設計的橋，有什么特點？（ 2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。（ 3）如果根據設計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質更合適？7. 小結。教師：今天這堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態，藝術大師筆下的橋以及同學設計的橋。下節美術課，請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。第二課時. 教學目標。學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設計與制作簡單的橋梁模型；學生能運用自己的作品表達自己的情感；培養學生的創新意識和設計能力。2. 重點、難點。重點：設計與制作的方法步驟。難點：培養學生的創

18、新意識。課前準備（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。教學過程. 導入課題。教師：上堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。2. 討論用什么方法制作“橋”。說說自己準備的廢棄材料以及制作設想。教師： 我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創造一件新的藝術品，一座特別的橋。3. 欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？教師：國內外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設

19、計師一樣，用這些材料設計創造一座特別的橋。4. 每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。（ 1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強調拼接、捏壓等操作要點。（ 2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強調紙盒拼接、用線纏繞等要點。（ 3）對“橋”進行裝飾。教師： 用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、 梁、 索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。5. 展示作業，進行互評和評選優秀作業。6. 作業。學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導。（ 1）在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作愉快嗎？（ 2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（ 3） 你覺得

20、哪個小組設計制作的 “橋” 最棒？為什么？浙教版小學美術第六冊教案第 1 課家鄉的橋教學目標. 了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。2. 了解橋的基本結構和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。3. 培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。教學重點、難點。重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。難點：經過記憶思考后的創造性表現。第一課時課前準備（學生）事先了解橋的實用和審美作用, 水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關橋的文字作品、范畫等。教學過程. 導入課題。教師： 橋， 像彩虹一樣美麗；橋， 可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。

21、看到課題里的“橋”，首先浮現于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉有哪些有名的橋？學生： 趙州橋、 盧溝橋、 南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋2. 橋的文化。（ 1）橋是藝術品。教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現代的。教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：你比較喜歡哪種橋，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。 （從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面賞析）能否用優美的語言來描述一下橋？（結合圖片資料的展示描述）范例：橋是自然界一道靚麗的風景?！八畯谋逃癍h中過，人在蒼龍背上行大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾

22、滾的江水中，九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”教師總結：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術品，成為人們審美觀賞的很好對象。2. 橋是效益的紐帶。教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？學生根據事先了解到的知識進行討論后回答。教師總結：橋是經濟發展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經濟發展做著貢獻。同學們還記得北約轟炸南聯盟的歷史嗎？對南聯盟造成的經濟損失達2 千億美元，其中被炸毀的橋梁有50 多座。

23、3. 橋是歷史的見證。教師：橋除了是精美的藝術品，是效益的紐帶，它還能使我們聯想到什么嗎？請大家看一首詩： “曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。4. 欣賞大師筆下的橋。出示圖片資料，學生欣賞。教師提問：美術大師們用怎樣的形式再現美麗的橋？大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？你得到了什么啟發？教師：大師們用自己獨特的藝術語言再現橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達對美好生活的向往。

24、5. 拓展心中的橋。教師： 還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發揮著“橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？學生猜測回答。欣賞“心中的橋”有關圖片，學生討論。教師提問：資料中的“橋”與現實生活中見到的橋有什么差別？學生從橋的形、色、材質、功能等方面進行分析。教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關愛的橋，有希望的橋。教師： 這節課， 我們就根據有形的橋設計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關愛和那份希望。學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。6. 評述討論。教師：下面我們來欣賞同學們設計的橋。在欣賞的同時，請思考下列問題：（ 1）同學設計的

25、橋，有什么特點？（ 2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。（ 3）如果根據設計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質更合適？7. 小結。教師：今天這堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態，藝術大師筆下的橋以及同學設計的橋。下節美術課，請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。第二課時. 教學目標。學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設計與制作簡單的橋梁模型；學生能運用自己的作品表達自己的情感；培養學生的創新意識和設計能力。2. 重點、難點。重點：設計與制作的方法步驟。難點：培養學生的創新意識。課前準備（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。教學過

26、程. 導入課題。教師：上堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。2. 討論用什么方法制作“橋”。說說自己準備的廢棄材料以及制作設想。教師： 我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創造一件新的藝術品，一座特別的橋。3. 欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？教師：國內外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設計師一樣，用這些材料設計創造一座特別的橋。4. 每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。（1）教師示

27、范捏做一座泥“橋”。教師特別強調拼接、捏壓等操作要點。（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強調紙盒拼接、用線纏繞等要點。（3）對“橋”進行裝飾。教師： 用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、 梁、 索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。5. 展示作業，進行互評和評選優秀作業。6. 作業。學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導。7. 1）在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作愉快嗎？8. 2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（ 3） 你覺得哪個小組設計制作的 “橋” 最棒？為什么？教后小記第 2 課新老廚房教學目標. 通過觀察新老廚房的變遷，

28、切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。2. 通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創新能力。教學重點、難點。重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。難點： 表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。）第一課時課前準備（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品）等。教學過程. 欣賞導入。教師利用出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統的廚房用具， 由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題新老廚房。2. 談話交流。同學互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等） 。3. 欣賞啟發。教師用展示畫

29、家關于廚房的繪畫作品和學生示范作品，學生欣賞分析其表現內容與表現方法。4. 創作表現。學生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現在的廚房，教師巡回輔導。5. 交流評價。 學生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。6. 小結下課。 第二課時課前準備（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關（畫家的作品、學生作品、各種廚房里的新穎物品）等。教學過程. 游戲引入。教師請學生為他設計一套廚房用具，引出本節課的任務畫想象中的廚房。2. 欣賞啟發。 教師用展示新穎的廚房用具，學生欣賞分析其造型特點與用途。3. 小組討論。 大家想象中的未來廚房會是怎樣的？4. 創作表現。 四人小組合作，創作一幅未來廚

30、房的想象畫。教師巡回輔導。5. 作品交流。展示作品，小組派代表介紹創作思路。師生共同評價。教后小記第 3 課設計小板報教學目標. 了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。2. 學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。3. 培養學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。教學重點、難點。重點：學習簡單的版面設計。難點：板報設計的創意。第一課時課前準備（學生） 水彩筆、 油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、 尺子等。（教師）cAI 、圖片資料、優秀學生作業、顏料、鉛筆、尺子。教學過程. 創設情境，導入新課。（ 1） “六一”兒童節快到了，學校要舉行慶?！傲弧卑鍒蟊荣悾嗬镎埬銇碓O計，

31、你打算設計怎樣的內容和形式?小組討論交流。（ 2）揭示課題設計小板報。2. 引導欣賞，加強體驗。（ 1）演示 cAI （有關慶祝“六一”的板報設計稿等） ， 學生欣賞。（2）請學生說說欣賞感受，教師小結：這些板報的 形式透生濃濃的節慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；以圖 為主的板報一般由主圖和標題組成。3. 傳授方法，激發創意。（ 1）確定板報主題。（2）進行標題設計。學生思考：進行板報美術字的 設計應該注意哪些方面？教師講評：字體的選用和設計是 版面構成的基礎，常用的中文字體主要有宋體、楷體、 黑體、隸書、變體等美術字。美術字是經過藝術加工的實用字體。隨著電腦技術的運用，又出現了許多新設計的字體