1、（ 溫州市骨干教師特級(jí)教師大講臺(tái)教案）溫州市骨干教師特級(jí)教師大講臺(tái)教案永嘉縣甌北鎮(zhèn)第五中學(xué)厲雄燕一、教學(xué)目標(biāo)1 、有感情朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)品味詩(shī)歌語言（尤其是關(guān)鍵詞）的過程中，真切體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的母愛。2 、初步體會(huì)詩(shī)歌借助具體形象表達(dá)思想感情的寫法。3 、感受詩(shī)中濃濃的母女之情，并聯(lián)系生活實(shí)際，體味自己的母親給予的平凡又偉大的母愛。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過品味語言，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的母愛。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌借助具體形象表達(dá)思想情感的方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)及方法1 、本文是一曲母愛的頌歌，語言清麗樸實(shí)，感情真摯細(xì)膩，是訓(xùn)練學(xué)生美讀的藍(lán)本，因此教學(xué)以讀為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在美讀中品味、美讀中感悟、美讀中

2、遷移。2 、本文篇幅短小，內(nèi)容淺顯，主題明朗，但學(xué)生對(duì)母愛的理解往往只停留在文字表面，如何讓學(xué)生真正深刻感受？這是平時(shí)教學(xué)類似詩(shī)文的一個(gè)“瓶頸。”因此教學(xué)以學(xué)生為主體，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究關(guān)鍵詞句的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)與生活體驗(yàn)。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)讀，激發(fā)情感：短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你-512四川汶川大地震，一位母親保護(hù)孩子的故事。（二）聽讀，感知畫面：1 、閉眼傾聽課文的錄音朗讀，用心感受詩(shī)中描繪的畫面。2 、思考交流：詩(shī)歌描繪了怎樣的畫面？作者通過什么寫母愛？雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮。用荷葉比母親，用紅蓮比自己，表現(xiàn)母親像荷葉護(hù)蓮般呵護(hù)我，贊頌?zāi)笎邸＃ㄈ?/p>

3、）美讀，品味探究1 、在雨中賞蓮的過程中，作者的心理情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？學(xué)生速讀，找出文中相應(yīng)詞句：煩悶-仍是不適意-不 寧的心緒散盡一深深的受了感動(dòng)。追問：為何煩悶？為何仍不適意？-品讀第4-5節(jié)抓住描寫白蓮、紅蓮的關(guān)鍵詞加以體會(huì)：白蓮：散飄、只留、幾根-一夜風(fēng)雨，殘敗不堪 紅邊：還是、去心菌藥、開滿f雨夜盛開，亭亭玉立 一紅一白，一安一謝，形成對(duì)比為白蓮的生命凋零而煩悶為紅蓮的命運(yùn)擔(dān)憂而仍是不適意讀白蓮的語句，低沉壓抑，滿懷感傷。讀紅蓮的語句，稍稍上揚(yáng)，驚喜中又含淡淡的憂愁。追問：這里寫白蓮，寫雨點(diǎn)加大，紅蓮被打得左右奇 支斜有何作用？為下文寫荷葉護(hù)蓮作鋪墊。追問：

4、荷葉怎樣護(hù)蓮？你覺得這是一片怎樣的荷葉？（找到文中詞語）品讀第6 節(jié)，抓住下列關(guān)鍵詞句加以體會(huì)。荷葉勇敢f正、覆蓋（正面）；雨勢(shì)并不減弱，紅蓮卻不搖 動(dòng)了（側(cè)面）。慈憐f慢慢、傾側(cè)。小結(jié)：同學(xué)們，賞荷至此，作者的心情怎樣變化了？為何這樣變化？請(qǐng)用一句話來表達(dá)。不寧的心緒散盡了，深深的受了感受。因?yàn)楹扇~的愛，因?yàn)楹扇~的勇敢慈憐，因?yàn)楹扇~的自我犧牲精神2 、當(dāng)作者深深感動(dòng)之后，她發(fā)出了怎樣的感慨？品讀第 9 節(jié)，感悟主題。追問：為何說“母親是荷葉，我是紅蓮”，二者分別有何相似？（從文中找到依據(jù)）。母親：對(duì)屋里母親喚著-喚一呵護(hù)有加、母愛至深，如荷葉我：我連忙跑過去-連忙一弱小無助、渴望母愛，如紅蓮

5、。追問：再讀體會(huì)，如何理解最后一句話？理解詞語：心中的雨點(diǎn)-人生道路上的風(fēng)雨坎坷。蔭蔽一母親的呵護(hù)、關(guān)愛、扶持等理解句意：（學(xué)生暢所欲言）（四）拓展，體會(huì)寫法：1 、出示冰心另兩首小詩(shī)：母親啊！/ 天上的風(fēng)雨來了，/ 鳥兒躲在它的巢里；/心中的風(fēng)雨來了，/我只躲在你的懷里。小小的花/ 也想抬起頭/ 感謝春光的愛-/ 然而深厚的恩慈 / 反使他終于沉默/ 母親啊！/ 你是那春光么。追問：這兩首小詩(shī)同課文一樣，在寫法上有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？和你前面所寫的短信一樣嗎？借助具體形象表達(dá)思想感情以物喻人，托物寄情。（五）體驗(yàn)，感受母愛：2 、回顧生活，尋找記憶，說說生活中那些溫馨的小事，感受點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡又偉大的母愛。3 、模仿課文，借助具體形象，寫幾句話，唱響母愛的頌歌。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：1 、把課堂上所寫內(nèi)容補(bǔ)充整理成一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)