1、中學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)【篇一：初中英語(yǔ)教案范例】unit 4 i want to be an actor教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)不同工作的英文表達(dá)方式。2.了解同學(xué)父母的工作。3. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的介紹自己將來(lái)的理想。教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)詞匯：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess,lawyer, doctor, clerk, reporter, police重點(diǎn)句型：1. what does your mother do? she is a teacher.what does your father do? he is an engineer. 2. what

2、do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer.總體思路: 本單元采用任務(wù)型的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)活動(dòng)，首先以比賽的形式，讓學(xué)生通過(guò)工作的描述，來(lái)猜測(cè)工作的名稱；然后由學(xué)生自己下座位找與自己父母工作相同的同學(xué)，練習(xí)所學(xué)的句型；其后讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撟约旱睦硐搿Ｋ腥蝿?wù)的設(shè)計(jì)，由簡(jiǎn)到難，每一個(gè)任務(wù)都為下一個(gè)任務(wù)的完成奠定了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。語(yǔ)法知識(shí)一般現(xiàn)在時(shí)（ 1 ）一般現(xiàn)在時(shí)主要由動(dòng)詞原形表示，但第三人稱單數(shù)后要加-s ，另外 be 有特殊的人格形式，

3、見(jiàn)下表:一般現(xiàn)在時(shí)（ 2）一般現(xiàn)在時(shí)的否定式見(jiàn)下表一般現(xiàn)在時(shí)的否定式（ 3）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式及簡(jiǎn)略回答，見(jiàn)下表。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式（4） 一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法如下。經(jīng)常性或習(xí)慣性的i get upat six every day 客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實(shí)。the moon moves round the earth .月亮圍著地球轉(zhuǎn)。 表示格言或警句中。pride goes before a fall. 驕者必?cái)　?現(xiàn)在時(shí)刻的狀態(tài)、能力、性格、個(gè)性。i dont want so much.教學(xué)板塊設(shè)計(jì):task1 ： know the names of the different job

4、s目的：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師完成本單元的新單詞的導(dǎo)入，通過(guò)提供給學(xué)生對(duì)于不同工作的具體描述，讓學(xué)生猜出工作的名稱，這樣為整節(jié)課任務(wù)的完成奠定最基本的詞匯基礎(chǔ)。在做猜謎游戲時(shí)學(xué)生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備：教師需要準(zhǔn)備關(guān)于teacher, nurse, engineer,manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police等工作的具體文字描述。課堂學(xué)生活動(dòng)：1.教師向每個(gè)小組發(fā)放一份關(guān)于工作的描述，競(jìng)賽看那個(gè)小組最先猜出答案，并將本組的謎語(yǔ)提供給全班，讓其他組競(jìng)猜，這可以將學(xué)生的注意力，吸引到課堂上來(lái)，并對(duì)

5、同學(xué)年的謎語(yǔ)加以思考。此活動(dòng)以小組為單位，讓學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)猜測(cè)工作的名稱，猜對(duì)者給小組加分。the riddles supplied by the teacher:1) i work in the hospital everyday. my work is very hard but also very important. the doctors and patients need my help. i help the doctor and look after the patients. i always wear white clothes. people call us “ ange

6、ls in white ”.2) i drive a car everyday, but the car is not mine. there are many people sitting in my car everyday. after they go out of the car, they must pay me money.3) my job is very difficult but interesting. i help people on the court. if i succeed i will get lots of money, but if i fail, i ge

7、t no money.4) i am very proud of my job. because i am you re your mother.i will tell you what is right and what is wrong. sometimes i am very strict.5) i work outside; i am very busy because there are many letters in my bag, and i must give the letters to different people.6) i work in a restaurant a

8、nd i always carry some fruits and dishes. i often ask people: what would you like? i am really very busy.2. 在所有單詞導(dǎo)入后，以小組為單位，將所有單詞按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能將所學(xué)單詞落到筆頭上，同時(shí)是對(duì)所學(xué)單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類原則，開(kāi)發(fā)了同學(xué)無(wú)限的想象空間。task2:know what your group members parents do.目的：通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生能應(yīng)用本單元的主要句型，詢問(wèn)本組成員父母的

9、工作。課堂活動(dòng)：1. 小組活動(dòng)，在小組內(nèi)小組成員互相詢問(wèn)父母的工作。應(yīng)用句型：what does your mother do? she is a what does yourfather do 2. 向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果3. 同學(xué)下座位，在限定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)能找到父母與自己父母工作一樣的同學(xué)，并且數(shù)量最多。4. 向全班同學(xué)作匯報(bào)。比賽看那個(gè)小組完成的數(shù)目最多。task3whatdoyouwanttobe?目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句型來(lái)介紹自己的理想，通過(guò)此活動(dòng)導(dǎo)入 新的句型并進(jìn)行大量的操練，讓學(xué)生充分的掌握。課堂活動(dòng)：1. 教師通過(guò)介紹自己的理想導(dǎo)出句型:i want to be a si

10、nger. whatdo you want to be?2. 小組內(nèi)組長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)的愿望，比賽看那組同學(xué)的愿望最多，并作小組匯報(bào)。homework: 思考一下自己的理想工作對(duì)人都有哪些要求？課后反思：本單元的基本詞匯和基本句型，內(nèi)容較多，所以針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)活動(dòng)。通過(guò)課堂的試驗(yàn)，證實(shí)了這些任務(wù)的可行性，并達(dá)到了意想不到的效果。1 .在導(dǎo)入 新單詞時(shí)，通過(guò)小組比賽的形式，讓學(xué)生通過(guò)工作的描述，來(lái)猜測(cè)工作的名稱，首先比賽的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，其次猜謎的這種形勢(shì)更有利于讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題大大吸引了學(xué)生 t A. / , 、1、.、 F的注意力。2 . 第二個(gè)任務(wù)由學(xué)生自己

11、下座位找與自己父母工作相同的同學(xué)，通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽形式教師為學(xué)生提供了一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可以大膽的練習(xí)所學(xué)的句型。其后讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撟约旱睦硐耄囵B(yǎng)了學(xué)生的價(jià)值觀和理想觀。【篇二：初中英語(yǔ)教案范例】初中英語(yǔ)教師面試 初中英語(yǔ)教案范例unit 6 how do you get to school?一、教材分析本單元的中心話題是“ transportation ，圍繞 ”“ how do you get toschool ”， “ how long does it take?， ”“ how far is it? 層層展開(kāi)， ”并采用 “任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑”，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能(t

12、alkabout how to get to school ) ”運(yùn)用的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某個(gè)地方，距離有多遠(yuǎn)，要花多長(zhǎng)時(shí)間等等。這些活動(dòng)緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，極具真實(shí)性，從而使學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷成為課堂學(xué)習(xí)的有效圖式，有助于學(xué)生對(duì)所獲取的聲音和文字英語(yǔ)信息的理解；有助于調(diào)動(dòng)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受興趣和熱情；有助于促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的運(yùn)用；有助于提高他們?yōu)閼?yīng)用而主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)(詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等)的興趣。在教材編排上，section a 是基礎(chǔ)，是底線，是學(xué)生必須掌握的目標(biāo)語(yǔ)言；而section b 是 section a 的擴(kuò)展和引申，通過(guò)任務(wù)型聽(tīng)力來(lái)討論交通

13、工具及方式的最佳組合方式，并通過(guò)任務(wù)型閱讀幫助學(xué)生了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同。二、教學(xué)目標(biāo)1 語(yǔ)言目標(biāo)詞匯： subway, take the subway, train, minute, how far, quick,leave for, half, past, bus station, bus ride,stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill,worry句式： how do you get to school? i ride my bike.how long does it take? it t

14、akes ten minutes.how far is it from your home to school? it s about 10kilometers.2 能力目標(biāo)(1) 能夠談?wù)撊绾蔚竭_(dá)目的地。(2) 能夠談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢? 3)能夠有效地獲取信息和處理信息。(3) 情感目標(biāo)(1) 學(xué)會(huì)關(guān)注生命與安全；培養(yǎng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。(2) 了解朋友及家人的生活。4 跨學(xué)科學(xué)習(xí)(1) 社會(huì)實(shí)踐：學(xué)習(xí)距離、交通方式的表達(dá)。(2) 個(gè)性培養(yǎng)：學(xué)會(huì)合理安排自己的生活，培養(yǎng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。(3) 跨文化研究：了解不同國(guó)家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同。三、教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)

15、語(yǔ)言目標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)談?wù)撊绾蔚竭_(dá)目的地，如何表達(dá)距離的遠(yuǎn)近，如何表達(dá)到某地花多長(zhǎng)時(shí)間，并在生活實(shí)際中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。四、教法與學(xué)法1. 采用情境法、交際法和“任務(wù)型 ”教學(xué)途徑，使“英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)化，學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化”，通過(guò)設(shè)置多樣化的任務(wù)，巧妙注意任務(wù)的序列性，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，(用英語(yǔ)做事的能力)。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“以人為本 ”，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把說(shuō)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把思考的時(shí)間還給學(xué)生，把做的權(quán)利交給學(xué)生。2. 充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，集圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，使課堂教學(xué)更為形象，更為直觀，更為生動(dòng)，學(xué)生更有興趣，

16、印象也會(huì)更深。3. 采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，并有效地避免班額過(guò)大、不同學(xué)生之間知識(shí)水平和智力發(fā)展參差不齊，同時(shí)師生之間、學(xué)生之間的交際得不到充分發(fā)揮等問(wèn)題。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)本單元學(xué)習(xí)有關(guān)交通方面的內(nèi)容，設(shè)計(jì)核心任務(wù)為“ 2000元?dú)g樂(lè)假日行 ”，形成如下任務(wù)鏈：了解周圍的人是如何到校、如何上班的 選擇適合自己的交通工具或交通工具組合方式 威海一日游 說(shuō)明不同國(guó)家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同 2000 元?dú)g樂(lè)假日行 比較交通工具的特點(diǎn)與優(yōu)劣勢(shì) 向政府提出合理建議，改善交通環(huán)境。第一課時(shí)第一課時(shí)以聽(tīng)說(shuō)為主，教學(xué)目標(biāo)為：1 學(xué)會(huì)談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某地，學(xué)

17、會(huì)談?wù)撟约骸⑴笥选⒓胰巳绾紊蠈W(xué)、工作；2 熟練掌握到達(dá)某地要花多長(zhǎng)時(shí)間的表達(dá)，學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱纳睿? 學(xué)會(huì)合作，了解朋友和家人的生活；4 學(xué)會(huì)關(guān)注生命與安全；培養(yǎng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課的核心任務(wù)是know more about your friends ，并通過(guò)howdo you get to school? how does he/she get to school? howlong does it take? 三個(gè)小任務(wù)組成的任務(wù)鏈完成任務(wù)前的準(zhǔn)備，課堂流程如下所示:pre-class activities課前要求學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)交通工具的名稱和圖片，并利用詞典或金山詞霸來(lái)認(rèn)

18、讀單詞。不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和處理信息的能力，而且使學(xué)生在這一過(guò)程中能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，拓寬視野，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活化。warming-up activities1 新單元總會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生迫不急待，即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往讓他們倍感好奇。教師要善于把握學(xué)生的這種心理，通過(guò)有效地設(shè)置問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀主圖： what can you see in the picture? guess, when is it now, morning, afternoon or evening? why? i think it stwerinnow, what about your opinion? how do

19、 you know that? look at the boy in a red cap, what does he look like? what is he doing? can you see the girl in pink? what is she doing? guess, where is she going? where is the girl with short blond hair? can you find something strange? why is she sitting in a wheelchair? what can we do for her? wha

20、t does “ terminal ” mean? how many kinds of transportation can you see in the picture?顯然，讀圖的目的并非僅僅是導(dǎo)入課堂教學(xué)，更重要的是巧妙地運(yùn)用課本所提供的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“說(shuō)英語(yǔ) ”的機(jī)會(huì)，幫助他們逐步養(yǎng)成英語(yǔ)思維習(xí)慣。2 通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，交流彼此所收集的信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，并通過(guò)討論小組命名和小組競(jìng)賽兩個(gè)小活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉目標(biāo)詞匯。3 最后選用節(jié)奏活潑、邊說(shuō)邊做的chant ，（內(nèi)容如下）go, go, let ！ goride, ride, ride my bike.ta

21、ke, take, take the bus.take, take, take the subway.使學(xué)生在不知不覺(jué)中強(qiáng)化識(shí)記了有關(guān)交通工具的詞匯和詞塊，而且也是對(duì)其后進(jìn)行的lucky 52 游戲作了一次簡(jiǎn)單熱身。task 1: how do you get to school?教師首先借助多媒體課件呈現(xiàn)本課的目標(biāo)句型how do you get toschool? ，同時(shí)利用圖片使學(xué)生掌握ride a bike, take the bus, takethe train, take a plane, take a car 等詞塊，并學(xué)會(huì)對(duì)目標(biāo)句型做出正確應(yīng)答，然后對(duì)兩種答語(yǔ)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行強(qiáng)化，并

22、在此基礎(chǔ)上，采用pair work 的形式，小步快走，循序漸進(jìn)，由“第二人稱”擴(kuò)展到 “第三人稱”，由單數(shù)擴(kuò)展到復(fù)數(shù)，構(gòu)成一個(gè)有梯度的序列，不經(jīng)意間便完成了本課的第二個(gè)任務(wù)：task 2: how does he/she get to school? /how do they get to school?熟悉目標(biāo)語(yǔ)言后，迅速進(jìn)入聽(tīng)和寫(xiě)的訓(xùn)練。1 首先設(shè)置以下問(wèn)題：look at the picture, so many students go to school in themorning. now let s think how they get to school. how does th

23、eboy get to school?how does the girl get to school?how do the boy and the girl get to school?引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地第二次讀圖，然后完成1a 的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。2 聽(tīng)前對(duì)錄音材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的背景介紹：this time you will listento a conversation. two people are talking about how somestudents get to school. 使學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，從而降低了學(xué)生聽(tīng)的難度，使學(xué)生輕輕松松地完成任務(wù)型聽(tīng)力1b 。3 聽(tīng)力任務(wù)

24、完成后，用大屏幕呈現(xiàn)完整的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型熟練后，改成兩人一組看圖自由對(duì)話。4最后采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“ lucky 52 的游戲方式，將全班分為”a,b, c 三組進(jìn)行活動(dòng)：a 組面向大屏幕，并試著用動(dòng)作表演屏幕所顯示的交通工具，背對(duì)屏幕的c 組回答 b 組所提問(wèn)題how does he/sheget to school? ，也可以用does he/she take the subway/take thebus? 進(jìn)行猜測(cè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成的小組將有一位本組成員被淘汰，最后人數(shù)多者勝出。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生的積極性瞬間被調(diào)動(dòng)，那種一猜再猜而又未猜中，想得到真實(shí)答案的

25、欲望也更加強(qiáng)烈，在競(jìng)猜中習(xí)得了前兩個(gè)任務(wù)所學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言。task 3: how long does it take?say: different students get to school in different ways, but youmust be on time for school. you must pay close attention totime. 這樣適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間觀念，也為后部分的學(xué)習(xí)作了成功導(dǎo)入。1 借助直觀教具鬧鐘，并用手指撥動(dòng)指針行走來(lái)呈現(xiàn)句型“ howlong does it take? ，并訓(xùn)練時(shí)間的表達(dá)，更具直觀性和生活性。

26、 ”2聽(tīng)力無(wú)疑是學(xué)生的“老大難 ”，在隨后進(jìn)行的2a 和 2b 的聽(tīng)力訓(xùn)練前，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)談?wù)搱D片來(lái)預(yù)測(cè)所聽(tīng)問(wèn)題，有效地降低聽(tīng)力難度。例如：在完成2a 前，引導(dǎo)學(xué)生用how do you get toschool? 進(jìn)行 pair work ，而在 2b 前，用 how long does it take?來(lái)進(jìn)行看圖說(shuō)話。3 完成 2a 和 2b 后，將聽(tīng)力材料完整地呈現(xiàn)，讓學(xué)生兩人一組跟讀、朗讀到上口為止。4 將聽(tīng)力材料重新設(shè)置成聽(tīng)力填空（如下所示） listen again. fill in the blanks.讓學(xué)生兩人一組，對(duì)話填空。這樣，便可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)用

27、，在聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能。同時(shí)，這也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段，也是必要手段！summary首先借助問(wèn)題what have you learned in this period? 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，教師板書(shū)如下：take the subway.by subway.how do you get to school? itake the train.i get to schoolbytrain.take the ship.by ship.【篇三：初中英語(yǔ)教案模板】teaching planstudent: the students of grade 9teaching content: go for it, students book of grade 9. unit 1,the title is how do