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文檔簡介
1、小學(xué)體育教師個(gè)人研修計(jì)劃當(dāng)代教師要提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更新自己的教育觀念,以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。下面是有關(guān)小學(xué)體育教師個(gè)人研修計(jì)劃,歡迎閱讀參考。小學(xué)體育教師個(gè)人研修計(jì)劃1以前,小學(xué)體育教學(xué)一直是 “教師的講解與示范,學(xué)生的聽看與練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種枯燥、單調(diào)的教學(xué)方法,嚴(yán)重抑制了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,突出表現(xiàn)為喜歡上體育課的小學(xué)生正在隨著年齡的增大而逐漸減少,最終成為“要我學(xué)”。要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,必須改變這種教學(xué)方法,達(dá)到“我要學(xué)”的目的。情境教學(xué)則是一種符合兒童心理,生理特點(diǎn),較好的結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)方法,這種方法的運(yùn)用使學(xué)生在有趣味的活動(dòng)中,既能鍛煉身體
2、,又能在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么,在小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢?情境教學(xué)法的概念及作用,所謂情境教學(xué)法是指利用一定的生活情境和模擬的情境來進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式,其主要目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,以利于提高教學(xué)效果。小學(xué)生參加體育活動(dòng)主要是以直接興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)的,因此,在體育教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的目的在于啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境。它具有以下四種作用:第一,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。運(yùn)用情境教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,有利于課堂任務(wù)的完成,能使枯燥的教材、單調(diào)的練習(xí)變得生動(dòng)有趣,并使每個(gè)學(xué)生都有參與情境的機(jī)會(huì)。第二,愉悅學(xué)生身心。體育教學(xué)情境創(chuàng)
3、設(shè),優(yōu)化了體育課堂的氣氛,避免了“說教式”的傳統(tǒng)方法,使教學(xué)過程愉快而輕松,從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的可接受性和教師傳授的廣闊性、規(guī)范性。第三,啟發(fā)學(xué)生思維。體育課上運(yùn)用情境教學(xué),有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,使學(xué)生不單純模仿教師的動(dòng)作去做去練,而是要?jiǎng)幽X筋去思考、去想象,在鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)增長知識(shí)、發(fā)展思維能力。第四,陶冶學(xué)生情操。情境教學(xué)把學(xué)生帶入美的意境,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美的想象,讓學(xué)生受到美的熏陶,最終使學(xué)生精神情操得到美的陶冶,在體育教學(xué)的同時(shí)有機(jī)滲透了美育教育。二、小學(xué)體育課中創(chuàng)設(shè)情境的方法1 、運(yùn)用有情節(jié)的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生對(duì)任何事物都懷有好奇、求趣、喜新
4、的心理。在體育教學(xué)中,教師有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí), 創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生心理特點(diǎn)的體育情境,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,可使學(xué)生的興趣愛好得到很好的提高,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能,豐富學(xué)生的精神生活。因此而喜愛上這門功課,達(dá)到教學(xué)效果。例如:在上一堂400 米的自然地形跑的課時(shí),如果讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑圈的話,學(xué)生會(huì)感到很無聊,甚至厭煩,他們的積極性就會(huì)大大降低,沒有激情,因此我利用體育器材在跑道上設(shè)置一些障礙,設(shè)置成小山、溪流、獨(dú)木橋、隧道等形式,這樣,學(xué)生在跑的途中有山,有水、有橋等,使學(xué)生有種探險(xiǎn)的意識(shí),器材的使用讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,從而為跑步增添了樂趣,效果也會(huì)大大的提高。2、給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)
5、,培養(yǎng)學(xué)生自主能力體育課上,應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì),把全體學(xué)生推到主體的地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,從而使學(xué)生對(duì)概念的記憶更清晰,也更容易保持和提取。如在“五禽戲”教學(xué)環(huán)節(jié)中,我根據(jù)“五禽戲”擬物的特點(diǎn),將動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形象引入課堂,用學(xué)生們喜聞樂見的游戲去開拓他們的思維,引發(fā)學(xué)生的熱情。我提問“老虎怎樣走?鹿在草原上怎樣跑?狼怎樣爬樹?鶴怎樣飛?”等等,學(xué)生不由自主地想像,模擬這些動(dòng)作,我再因勢(shì)利導(dǎo),規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。這堂課在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自己操作、練習(xí)和討論,課堂氣氛非常活躍,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生探索能力在體育教學(xué)中,教師要善于把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,隱伏于一系
6、列的情境中,讓新舊知識(shí)之間的矛盾構(gòu)成學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)部矛盾,使學(xué)生意到問題的存在,感到自己需要問“為什么”,從而激活學(xué)生的思維,以積極的態(tài)度和旺盛的精力參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)而促使學(xué)生不斷質(zhì)疑問難,并經(jīng)過積極思考、探討去解決問題。如在學(xué)習(xí)“后滾翻”時(shí),針對(duì)后滾翻動(dòng)作,先結(jié)合生活實(shí)際,采用圖片或幻燈片引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生感受參與抗擊暴風(fēng)雪的情景,然后讓學(xué)生提出不同的疑問。如:冰雪天氣如何參與救援的?跌倒了如何自我保護(hù)?緊接著過度到后滾翻的教學(xué)。親身體驗(yàn)幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的過程,激發(fā)學(xué)生深入探索的欲望。巧設(shè)探索性的問題情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且還能有效地激活學(xué)生的思維,充分調(diào)動(dòng)
7、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。這樣教學(xué),留給學(xué)生充分的思考時(shí)間和探索空間,學(xué)生在問題的探討與研究中,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力將會(huì)逐步得到提高。4、創(chuàng)設(shè)交流情境,培養(yǎng)學(xué)生合作精神小組合作學(xué)習(xí)是活動(dòng)教學(xué)中一種最有效的形式,它既有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生之間的多向交流,學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與集體精神。因此。在教學(xué)中,教師耍有計(jì)劃地組織學(xué)生討論,為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作,在集體合作中展示自己,創(chuàng)造和諧。如在教學(xué)“跳遠(yuǎn)騰空技術(shù)”環(huán)節(jié)時(shí),我讓學(xué)生四人一組進(jìn)行討論. 由于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的相互啟發(fā),出現(xiàn)了“挺身式”和“跨越式”
8、兩種方法,通過分析、比較、優(yōu)選,得出“挺身式”是最佳思路和方法。在這里,教師通過小組集體合作的形式,不僅促進(jìn)個(gè)人的思維在集體智慧上得到發(fā)展,而且由于同學(xué)間的相互彌補(bǔ)、借鑒和啟發(fā),形成了立體的交互式思維網(wǎng)絡(luò),使每個(gè)學(xué)生在小組合作中動(dòng)手動(dòng)腦,并通過討論、爭(zhēng)論、辯論取得1+1>2 的效果。5、運(yùn)用生活中的事實(shí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力體育活動(dòng)教學(xué)情境要來源于實(shí)際生活,讓生活走向課堂,讓體育貼近生活,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)實(shí)踐能力,所以,在活動(dòng)教學(xué)中,教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)生活情境,采取讓學(xué)生體驗(yàn)生活原型,再現(xiàn)生活事實(shí),喚醒生活經(jīng)驗(yàn)和解決生活問題的方式,使學(xué)生把理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,讓學(xué)生確
9、信課堂學(xué)到的知識(shí)能在我們的生活中發(fā)揮作用。如教學(xué)“攀爬”一課時(shí),我請(qǐng)學(xué)生討論:生活中哪些地方需要攀爬的技能?討論結(jié)果中發(fā)現(xiàn)日常生活中裝燈泡、掛墻畫、修房頂,爬圍墻,電表中換保險(xiǎn)絲等事情都需要具有攀爬的本領(lǐng),進(jìn)而使學(xué)生明白體育課中學(xué)到的很多技能在生活中都可以發(fā)揮作用。三、小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題1 、情境設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的各方面的因素小學(xué)生年齡相對(duì)較小,在課堂中的有意注意時(shí)間短,無意注意時(shí)間長,好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)。在一節(jié)課 中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同 的。因此,教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué),合理安排教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2、情境創(chuàng)設(shè)
10、要結(jié)合實(shí)際,不能生搬硬套情境創(chuàng)設(shè)不能生搬硬套,強(qiáng)行結(jié)合,要順其自然,要與教材內(nèi)容與教學(xué)目的緊密結(jié)合,尤其要抓住主教材與輔助教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行教學(xué),以提高教學(xué)效果,要注意情境教學(xué)不是目的,而是寓教于樂的一種手段,不要為了“情境”教學(xué)而創(chuàng)設(shè)“情境”,這樣會(huì)失去“情境”教學(xué)的意義。3、情境創(chuàng)設(shè)要提高教師教學(xué)效果教師在課堂教學(xué)中是被模仿的對(duì)象,是學(xué)生的表率。教師必須拓展自己的知識(shí)面,提高教學(xué)組織能力,充分發(fā)揮自身的影響因素,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),把教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容灌注給全體學(xué)生,有效地改變學(xué)生的心理行為,使學(xué)生的求知欲和對(duì)活動(dòng)的需求不斷得到滿足,從而欽佩、尊重、信賴教師,形成良好的心理定勢(shì)。小學(xué)體
11、育教師個(gè)人研修計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想根據(jù)個(gè)人發(fā)展五年規(guī)劃,結(jié)合本學(xué)期實(shí)際情況,本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃將以全面提高自身綜合素質(zhì)為目標(biāo),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提升個(gè)人素質(zhì),力爭(zhēng)在師德、業(yè)務(wù)上都有所提高。二、研修目標(biāo)1 、以自主學(xué)習(xí)為主要方式,不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。2、通過同伴互助的方式,以組內(nèi)教研為重點(diǎn),提高班級(jí)管理能力和教學(xué)水平3、以自主學(xué)習(xí)、同伴互助和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式, 加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí),并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,提高信息 技術(shù)素養(yǎng)。三、研修內(nèi)容1 、新課程按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),通過自主學(xué)習(xí)以及同伴互助幫助自己掌握更多的新課程理念,指導(dǎo)平日的教
12、育教學(xué)工作,努力爭(zhēng)做緊跟時(shí)代步伐的,學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的新一代教師。2、教育技術(shù)能力積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。3、小學(xué)學(xué)生管理與教育專題學(xué)習(xí)賞識(shí)教育方面的理論,以課堂教學(xué)為主渠道,充分運(yùn)用賞識(shí)教育策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生思想和行為的全面轉(zhuǎn)化,在學(xué)校教育中發(fā)揮一名教師的教育導(dǎo)向作用。4、小學(xué)教師心理健康教育自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識(shí),開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的 工作,更好的生活。5、學(xué)科專題通過組內(nèi)專題研究,學(xué)習(xí)他人豐富經(jīng)驗(yàn),不斷擴(kuò)充自身的理論儲(chǔ)備,在自己的學(xué)科領(lǐng)域不斷提高。6、其他方面完成每次學(xué)校業(yè)務(wù)
13、理論培訓(xùn)四、研修計(jì)劃1 、制定一份個(gè)人研修計(jì)劃。2、按時(shí)參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。3、參與組內(nèi)教研,分析教材結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、重難點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)一篇心理保健方面的文章。5、參與組課題研究。6、自主學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)專業(yè)理論。7、按時(shí)參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。8、積極參與組課題研究,完成一節(jié)教研課。小學(xué)體育教師個(gè)人研修計(jì)劃3為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更新自己的教育觀念,以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求; 更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力; 進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長,具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,更好地為教學(xué)工作服務(wù),特制定本年度的校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。一、研修目標(biāo)1 、通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。2、通過學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基1 、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī),做到依法執(zhí)教; 學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。2、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略,課堂教學(xué)技巧等,努力提高自己的執(zhí)教能力。3、學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的思想和理論,努力做好與家長的溝通工作,為提高學(xué)生的家庭教育環(huán)境盡自己最大的努力。4、廣泛閱讀各方面書籍,擴(kuò)大自己知識(shí)面,提高綜合能力。三
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