1、.精品文檔.初中數學作業分層設計研究調查問卷報告,調查報告初中數學作業分層設計研究調查問卷報告（一）調查目的1、了解學生對數學分層作業布置的認識、看法、意見，并對教學進行全面的回顧和深刻的反思。2、因材施教，更制定由更適合學生的分層作業，從而 提高學生學習數學的效率（二）調查對象和過程研究采取隨機抽樣的方式抽取我校不同班級的學生100名，作為本次調查的樣本。采取調查問卷的形式，對我校初中生進行調查，答卷時間為10分鐘左右。盡管由于客觀條件的限制，100名學生的樣本容量有些少，但反映由的問題 也具有一定的普遍性。（三）調查結果及分析：調查問卷統計結果如下：在初中隨機抽了100名學生調查，統計學生

2、各項人數所占總體百分比如下：1、你認為數學老師布置的作業 （）A、很簡單B、一般、 有點難 D、太難 A、11% B 58%、23% D、3%2、認為數學老師布置的作業量（）A、較少B、合適、有點多 D、太多 A、7% B、93%、0 D、2%你覺得數學作業有分層的必要嗎？ （）A、必要B、沒必要、無所謂A、96% R 3%、04、你認為數學分層作業最好應分為幾個層次？（）A不用分層B、兩個層次、三個層次D、四個或更多層次A 15% B、19%、61% D 5%5、如果數學作業分成 A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、（拓展探究型）三個等級，你認為A、B、三種題型的題量所占比例應為（）A、3:

3、 5:2B、4:5:1、5:4:1D、6:3:1A、45% B、16%、28% D 10%6、如果數學作業分成 A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、（拓展探究型）三個等級，你通常選擇做哪些等級的的題目（）可以多選A、A級B、B級 、級7、你喜歡哪種選擇分層作業的方式（）A、完全由我們自主選擇B、老師適當建議，我們自主選擇、由老師根據成績的優劣幫我們選擇D、無所謂A、6% B、32%、54% D 8%8、你完成數學分層作業的時間是（）A、45分鐘內B、4560分鐘、6075分鐘 、75分鐘以上A、28% B、49%、21% D 1%9、分層作業后，你能按時上交作業嗎？（）A、能B、基本能 、經常

4、不交A、57% B、42%、1%10、你不能按時完成的原因是（）A、沒有時間做B、太難了，不會做 、太簡單了，不想做D、我從都按時完成作業A、10% B、37%、3% D 49%11、你喜歡那種程度的作業？（）A、難，要深入思考的B、中等，稍微思考的、容易，不要思考的A、77% B、19%、4%12、在碰到較難的拓展探究型作業時，你會選擇（）A、一個人解決B、請教同學或老師、抄襲D、放棄A、13% B、75%、3% D 9%13、你對教師分層布置作業的意見是（）可以多選A、只利于優秀學生的發展B、造成學生之間學習任務的不公平、增加教師的負擔，但有利于中等成績以下的學生鞏固所學內容D、有利于學習

5、困難的學生樹立學習信心.A、4% B、6%、11% D 75%14、你同意老師針對不同的同學布置不同的作業嗎？（ ）A、同意B、不同意 、無所謂A、64% B、18%、18%15、分層作業后，你覺得對自己在數學學習上 （）A、沒有影響B、有一定點的影響、影響較大 D、影響很大A、18% B、58%、20% D 4%（四）問卷分析如下：1.學生對數學作業現況的態度大部分的學生能積極應對教師布置的作業，對學習的熱 情較高，但也有個別的學生對學習的意識很淡薄有困難，據 了解，學生害怕寫作業或只喜歡莫些課程作業的根本原因， 是與教師布置的作業是否適合自己而決定。2、學生對分層作業的認識情況學生認識到分

6、層作業布置對自己的學習幫助大，大部分學生愿意積極的配合，贊同分 3個層次，基礎鞏固型、能力 提升型、拓展探究型，通過分層作業模式減輕了課業負擔和 學生學習的壓力。3、分層作業布置學生愿意接受的方式及完成作業的情學生大部分選擇了由老師根據成績的優劣幫他們選擇 布置，樂于接受老師的分層作業，并能按時上交，完成作業 的時間大部分都集中在 45-60之間，認為通過分層作業模式 減輕了課業負擔和學習的壓力。在遇到困難時他們大部分選 擇請教同學和老師。4、分層作業對學生學習數學的影響學生通過完成適合自己的分層作業時，嘗試到了成功的 機會，并有所收獲，讓優生吃得飽，差生吃得了，再也不會 坐到那發呆，學生的參與度高。提高了學習效率。總之，分層作業克服了一