1、郁南縣實驗中學20132014年度第一學期九年級語文教學計劃 一、指導思想以郁南縣教研室關于落實“創強提質改課堂”的工作思路，構建高效優質課堂的工作指導意見為指導，堅持以學生為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生成為優秀人才的思想品質，努力開拓學生語文視野，注重培養創新精神、創造能力、語文素養，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。二、學生情況分析本年級學生647人，從八年級期末檢測及入學考試成績來看，本年級學生語文成績一般，中層生居多，尖子生少，差生分數很低。平均分為81.8；合格率為81.8：優秀率僅為12.5

2、：，不及格的有118人，全級最低分僅7分。主要原因是基礎差，厭學現象較嚴重，而且從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查了解到：本級小部分語文成績較差的學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養成，而且只有三分之一同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”， 也有五分之一的學生作文文理不通，錯別字多，病句俯拾即是，語文素養極差。所以，此屆學生語文成績提高需有信心與毅力。三、教材分析本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生。第二單元、第三單元關于人與自

3、然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。四、教學目標知識與能力目標：1牢固掌握中考基礎專題2.加大三大閱讀文體的閱讀能力培養3.初步掌握寫作的方法，提高寫作速度。能

4、養成積累的習慣并能背誦基本課文中的一些精彩片段。初步具有欣賞文學作品的能力，熟練使用常用字典詞典、古漢語詞典，養成讀書看報的習慣。 過程與方法目標： 初步學會在積累中正確運用積累進行寫作，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到寫作中、生活中，從而提高自己的文化品位。情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。 三、教學資源的開發：嚴格遵守教學的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，

5、將課改理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。充分利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力四、教學措施：一、抓好課堂教學工作。 （1）、每節語文課都要開展課前35分鐘的小活動，活動形式可以為全班學生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）、學生輪流講故事、學生輪流演講、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務的活動。 （2）關于語文基礎教學，要加強學生語言的實際運用的能力的訓練，重點要將新課程標準規定的詩文背誦的篇目中的名言名句，按每周兩首一一落實，并將其一一默寫。 （3）關于閱讀教學，可以探討“整體感知局部品味領悟感情”這個閱讀教學模式。每節課要把握重點、突破難點，一課一得。

6、要加強對閱讀方法的指引，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學生發表獨特的感受、體驗和理解。（4）關于作文教學，要克服隨意性和盲目性，要讓學生切切實實、扎扎實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個學生都能夠寫出“像模像樣”的文章。要求每2周一次大作文，每周要求學生寫周記，鼓勵和提倡學生寫日記。 二、努力探索高效課堂教學1、遵循“先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的原則，充分發揮學生學習、發展過程中的主體作用；保證學生獨立思考和閱讀的時間；注重挖掘學生的發展性、創造性學習能力，努力使每一位學生各方面能力都能得到提高。 2.加強

7、綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。3. 重視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。 4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向

8、，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7.抓好“培優、輔中、提邊、轉后”的工作。通過座談、輔導等多種途徑培養好各層次的學生，力爭整體提高。 8優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 9利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、語文競賽、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。五、教學進度1、沁園春 雪（2）2、雨說（1）、星星（1）、詩兩首（1）、雨的訴說、作文（2）3、隆中對（3）、樂業與敬業（2）4、紀念伏爾

9、泰（1）、家書兩則（2）、致女兒的信（1）、演講（1）5、作文（2）、故鄉（3）6、孤獨之旅（1）、國慶放假7、我的叔叔于勒（2）、心聲（1）、青春隨想、作文（2）8、出師表（4）、詞五首（1）9、詞五首（2）、綜合性學習、作文（2）、期中復習10、期中復習11、期中復習、考試12、試卷評講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩篇（2）13、中國人失掉自信力（2）、綜合性學習、作文（2）、楊修之死（1）14、智取生辰綱（2）、范進中舉（2）、香菱學詩（1）15、綜合性學習、作文（2）、公輸（2）、孟子二章（1）16、孟子二章（1）、魚我所欲也（2）、莊子故事（2）17、綜合性學習、作文（2）、曹劌論戰（2）18、鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2）19、詩經兩首（2）、綜合性學習、作文（2）20、期末復習21、期末復習22、期末復