1、pep 人教版小學英語三年級上冊第二單元第二課時教案教學設計第二課時課時內容A. Let s learn; Let s do.課時分析在 Let s learn 部分， Wu Yifan, Sarah 和 Chen Jie 三個人正在觀看雨后美麗的彩虹。他們發現了彩虹的七彩顏色，興奮地說著：I see green. I see red.引出本課時四個表示顏色的單詞：red, yellow, green, blue 。顏色無處不在，是學生日常生活中接觸特別多，看到特別多，特別熟悉的內容。它們與多種事物有聯系， 比如前幾課時學生學習到的文具，比如學生的衣物，比如教室里的布置等等。在教學中，可以利用

2、這些資源，讓學生將所學的單詞與實物、與生活聯系 起來，在使用中理解單詞，在使用中掌握單詞。Let' s do是個指令性活動。學生需要根據指令 Showme 將相應顏色的蠟 筆舉起。這是個TP嗓身反應活動。學生需要聽、理解、做動作反應，調動多種 感官參與到學習活動中來。在這樣的情況下，能夠加深學生對于所學內容的印象，幫助學生更加牢固地掌握所學知識。在學習詞匯的同時，還要教學中逐步滲透語音知識，讓學生有字母在單詞中發音的初步感受，為他們之后的進一步學習奠定基礎。課時目標1. 能夠聽懂、會說、認讀單詞：red, yellow, green, blue2. 能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式

3、：I see red/ yellow.3. 能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應課時重難點1 .重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞：red, yellow, green, blue能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：I see red/yellow.2 .難點：能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應教學準備1 .多媒體課件、錄音機、磁帶2 .顏色卡卡、不同顏色的文具圖片及實物教學過程Step 1 Warm up1 .展示教材中主人公的圖片，請學生根據其姓名齊唱韻句。Teacher: Look, this is John. Let ' s chant together.Hell

4、o, hello, hi, hi, hi.This is John, hi, hi, hi.最后呈現Wu Yifan ,請學生說出韻句。設計意圖：韻句能夠使學生集中注意力，并激發他們的學習興趣。又復習前面學過的內容，且能夠自然銜接下面的教學環節，使課程更加流暢自然。Step 2 Lead in2 .展示Let' s learn部分的圖片，請學生觀察圖片Teacher： Look at this picture. What can you see? Howmanypeople arethere? Who are they? This is.（指向三個人物中的一個，請學生回答出句子：Thi

5、s is WuYifan. This is Chen Jie. This is Sarah） What do they see? They see a rainbow.（指向彩虹，讓學生明白 rainbow 的含義）Readafter me, rainbow. There are many colours in the rainbow.（指向組成彩虹的顏色條，使學生明白colour的意思）設計意圖：通過觀察教材圖片，引導學生通過觀察去獲得信息，對所學內容 有初步的了解和接觸，為進一步的學習做準備。Step 3 Presentation3 .學生帶問題傾聽課文錄音。Teacher: What c

6、olour does Wu Yifan see? What colour does Sarah see?Let' s listen to the tape. Listen carefully and try to find the answer.Teacher: Show me your answer, please. Wu Yifan sees red.（板書單詞）red after me, red. Look, this book is red. Sarah sees green. The grass is green. The trees are green. Read afte

7、r me, green. Double e sound /i:/. （板書單詞）And look at this umbrella. It ' s yellow. His book is yellow. （指向學生的書）Say it together, yellow.（板書單詞）And this umbrellais blue. The sky is blue. Boys like blue. Readit one by one, please, blue.（板書單詞）4 .播放課文內容，學生跟讀。Teacher: Let ' s listen to the tape agai

8、n. Read after it, please.設計意圖：讓學生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發音。5 .指名讀課文。Teacher: Who wants to read the text?6 .分組讀課文。Teacher： Let' s read the text in groups. I will find the best group.設計意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗學生能否準確地讀出課文中的句子和 單詞。Step 4 Practice1 .游戲：I point you say.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學生快 速說出單詞。Teacher： Look at the

9、words on the blackboard. I will point to the word. Please say it as quickly as you can.2 .出示不同顏色的彩筆，請學生快速說出其顏色。Teacher: Look at these crayons. Say the colour quickly.設計意圖：通過指認、讀單詞，使學生將單詞的音與形結合起記憶，為學生 認讀單詞提供可能。通過快速說出彩筆的顏色，將單詞的音與義結合起來，檢驗 學生能否正確地理解并說出顏色詞匯。3 . Show me green.教師發出指令，學生出示相應顏色的彩筆。Teacher: D

10、o you have crayons? I will ask you to show me the colours.WhenI say show megreen. Please show meyour green crayon. Are you ready? Let' s do it.設計意圖：此游戲檢驗學生能否聽懂單詞的含義，并將其與具體的顏色聯系 起來。4 .猜單詞。亂序出示字母，請學生猜出單詞。Teacher： Let' s play a game. Let' s guess words. Look at these letters.n, i, o, m, r,

11、n, g , I put them in order. This word is morning. Look at these letters, what word is it?（請學生猜顏色類的四個單詞：red, green,yellow, blue ）設計意圖：通過正確排列字母，讓學生理清單詞的結構和拼寫，為學生認讀 單詞服務。5.游戲：I see red.教師隨機說出顏色，學生指向教室內有這種顏色的物 品。Teacher: Let' s play another game. Clap your hands and say with me.Look, look, I see som

12、ething . When I say red, you point to somethingred in our classroom.（在說規則的同時指向教室內的相應物品，為學生做示范，讓學生能理解規則） Look, 100k, I see something- green! .設計意圖：學生需要在聽懂單詞的基礎上，快速反應出相應的顏色，并在教 室里快速找到含有這種顏色的物品。這個游戲能夠幫助學生記憶顏色單詞的音與 義，并激發他們的學習興趣。教師示范幾次后，可以轉為學生發指令，這樣還練 習了他們說單詞的能力。Step 5 Summary( .展示韻句，學生傾聽。Teacher: Everyo

13、ne did a very good job. I have a chant for you. Listen.Red, red, I see red.Yellow, yellow, I see yellow.Green, green, I see green.blue, blue, I see blue!( . 學生跟唱韻句，并指向相應的物品。Teacher: Say the chant and point to something that has the colour.設計意圖：以韻句與TPR舌動結合，復習、總結本課時的重點詞句。課堂作業一、看圖選擇正確的顏色單詞，將其序號寫在圖片下方。A.red B. yellow C. green D. blue()()()()二、選擇正確的字母，補全單詞。( ) 1. grn A. ae B. ee C. ie D. ei( )2. yell_A. ow B. ou C. ao D.lo( )3. blA