1、貓說課稿各位評委老師，你們好：今天我說課的內(nèi)容是鄭振鐸先生的一篇小說貓。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面回報(bào)我的說課一、教材分析貓 選自人教版七年級(jí)下冊第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴 動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，對人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。貓以平常的題材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深

2、的思考?？梢哉f是一首 弱者的挽歌，人性的牧歌”。二、學(xué)情分析這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課文特點(diǎn)，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1. 知識(shí)能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對比手法的運(yùn)用。2 .方法過程目標(biāo)：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信

3、息，概括文章的能力。學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語言，體會(huì)作者思想感情，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示；將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）重點(diǎn):概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。難點(diǎn) : 體會(huì)作者同情、憐愛弱小的思想感情。利用課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，有針對性的探討，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)、誦讀體驗(yàn)和品味賞析，是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。四

4、 .說教學(xué)法（我采用的教法有）誦讀法： 新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、 培養(yǎng)語感。討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知，促進(jìn)對知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。說學(xué)法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在本課的教學(xué)中，我將通過 問題一一探究”的教學(xué)途徑， 促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的。這些方法

5、的功能既能使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，又能激勵(lì)興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。它既促進(jìn)了自主探究性的學(xué)習(xí)， 拓展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，探究能力，設(shè)疑能力，創(chuàng)新能力。五.教學(xué)過程1 .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用多媒體展示貓的圖片，引出所學(xué)課文，看鄭振鐸先生與貓之間發(fā)生了怎樣的故事？ 本層次的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)。2 .作者介紹3 .字詞辨析，整體感知(1)時(shí)間一分鐘， 讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音(2)聽讀課文，勾畫重點(diǎn)。合作探究，完成關(guān)于三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的表格。時(shí)間4分鐘。外形 性情 在家中

6、地位 結(jié)局對它這種結(jié)局的感受第一只貓第二只貓第三只貓?jiān)谥笇?dǎo)學(xué)生完成表格的過程中，重點(diǎn)講解作者感受， 以及產(chǎn)生這種感受的原因。 讓學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想感情。鍛煉了學(xué)生的聽、說、辯、析等能力，同時(shí)打破了傳統(tǒng)，形成了 開放式課堂。4 .案件重審讓學(xué)生更清楚直觀了解第三只貓屈死的過程，讓學(xué)生自己討論后得出結(jié)論：“凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。本層次教學(xué)，既讓學(xué)生掌握了品味語言的方法，又鍛煉了口頭表達(dá)能力。 訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀品的能力。5 .歸納主題，(先讓學(xué)生暢所欲言，然后教師從旁點(diǎn)播)無論做任何事情，千萬不能憑個(gè)人好惡帶著某種么私

7、心和偏見，違背客觀實(shí)際情況去加以處置，否則就會(huì)出偏差，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。6 .寫作練筆讀,我看到了一只 貓六.說板書多媒體出示本文的關(guān)鍵詞，然后抽學(xué)生起來口頭填空，教師從幫指導(dǎo)，完成文章結(jié)構(gòu)的梳理。面試說課技巧及打高分技巧 面試對每位考生來說，來之不易。掌握技巧，事半功倍。好好讀此文章，你會(huì)比其他考生 更勝一籌。祝你成功?，F(xiàn)階段， 在各省市縣的教師招聘面試環(huán)節(jié)中，說課這一形式逐漸流行，對于廣大考生而言，說課主要是考察了學(xué)生的教學(xué)能力。說課不僅是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的新創(chuàng)舉， 同時(shí)也是教研活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，因此要想說好一節(jié)課是有一定難度的，那么我們?nèi)绾尾拍軌蛘f好一節(jié)課呢?本文就從說課的

8、環(huán)節(jié)、說課過程中注意的問題兩方面為考試分享一些技巧。一、說課的環(huán)節(jié)說課稿的基本構(gòu)成主要包括以下幾個(gè)方面：一、 說教材 ; 二、 說教學(xué)內(nèi)容; 三、 說教學(xué)方法; 四、 說學(xué)法指導(dǎo); 五、 說教學(xué)環(huán)節(jié);六、基本功; 七、儀表及教態(tài)。一、說教材：說教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)），知識(shí)目標(biāo)，技能，情感。要求符合課標(biāo)要求，切合學(xué)生實(shí)際。（ 時(shí)間不要過長，大約1 分鐘左右）二、說教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容分析準(zhǔn)確、深刻透徹，能正確理解知識(shí)地位、作用和內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要表達(dá)清楚。三、 說教學(xué)方法: 教法與手段的采用恰當(dāng)、實(shí)用、 富有啟發(fā)性，符合新課改精神。四、說學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)、得法、具體。五、說教學(xué)環(huán)節(jié)：教

9、學(xué)的過程設(shè)計(jì)科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。六、 基本功： 講普通話，語言清晰、簡練、 準(zhǔn)確流暢。板書字跡工整，布局合理、美觀科學(xué)。七、儀表及教態(tài): 體表端莊、大方。教態(tài)自然，具有親和力和感染力。以上的七個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但是我們需要注意的是，我們在撰寫的時(shí)候要做到詳略得當(dāng)，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面：教學(xué)過程要詳細(xì)一些，在內(nèi)容上要依據(jù)具體文本的內(nèi)容對教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，說課中的教學(xué)過程依然要體現(xiàn)出“學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)”的理念， 同時(shí)還要體現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)過程中教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。另一方面：對文本內(nèi)容的解讀要詳略得當(dāng)，不求面面俱到，但求“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的效果，要能凸顯教學(xué)

10、重點(diǎn)，教學(xué)亮點(diǎn)，無論是試講還是說課，教學(xué)過程是最易出彩的地方，所以撰寫說課稿時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一定要做到環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容要新穎深入。二、說課注意事項(xiàng)在說課中，我們除了在內(nèi)容撰寫上做到充實(shí)、完整，語言表述上做到自然、流暢 之外，同時(shí)我們還需注意以下問題：(1)切忌撰寫詳案，照本宣科的讀。我們需要認(rèn)真撰寫備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準(zhǔn)備時(shí)間都用在 “寫”上，我們要預(yù)留出一定的時(shí)間，去梳理所寫內(nèi)容，否則，在說的過程中會(huì)因不熟悉內(nèi)容而造成表述不流暢的問題。 在撰寫時(shí)內(nèi)容不要過于詳細(xì)，過于詳細(xì) 的備課稿會(huì)在說的過程中產(chǎn)生依賴性，最終將脫稿“說課”變?yōu)檎崭濉白x課”。(2)切忌口語化，注意語言規(guī)范

11、性。人在緊張的情況下表現(xiàn)在語言上就是過多的口頭禪， 例如“嗯” “啊”等一些語 氣詞，“對吧” “是吧” “所以”等一些固定詞語多次出現(xiàn)在你說的過程中，這些口頭禪都會(huì)將你整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己 的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中， 而不是考官的反應(yīng)中，同時(shí)在上 考場前深呼吸，調(diào)整好自己的狀態(tài)。(3)切忌無肢體語言，沒有任何互動(dòng)。說課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程 中最忌雙手捧著備課稿一動(dòng)不動(dòng)的站在某處， 所以說課時(shí)最好一手拿稿，結(jié)合著 所說內(nèi)容適時(shí)的加上一些肢體語言， 當(dāng)然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能 有過于繁瑣的

12、肢體語言，比如多次的做一個(gè)動(dòng)作，或者頻繁的在講臺(tái)來回走動(dòng)。 切忌缺乏過渡語，說課生硬。說課的又一大特點(diǎn)是，不僅要說出自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)還要說出自己的設(shè)計(jì)理 由，因此從教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)開始就要注意對每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教 學(xué)理念、設(shè)計(jì)依據(jù)以及所能達(dá)成的教學(xué)效果。說課：1、初中7-8年級(jí)教材是重點(diǎn)考查部分， 9年級(jí)較次2、說教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)，教什么，怎么教，為什么這么教(必須進(jìn)行深度說明).說課之前在黑板上寫上說課題目，以備書寫方面的考查； 要說具體的導(dǎo)入過程， 以及為什么這么導(dǎo)入3、考場禁忌：著裝：忌牛仔和球鞋語言：

13、忌輕視，忌含糊其辭手勢：不能太多，忌站立不動(dòng)板書：忌板書凌亂、錯(cuò)誤內(nèi)在：忌眼神凌亂、不自信；忌導(dǎo)入枯燥脫離生活，忌自言自語無學(xué)生；忌三維目標(biāo)獨(dú)立化；忌術(shù)語不專業(yè)；忌脫離課標(biāo)無探究；忌評價(jià)單一加打擊。說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法(教具、學(xué)具)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)一、說課開始語今天我說課的內(nèi)容是：A 直接說出課題B、教材版本+年級(jí)+章節(jié)+題目注：A、 B 二選一二、說課開始語總括句根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教、 為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。三、教材分析過渡語（三選一）1、 、 教材分析是上好一堂課

14、的前提條件，在正是內(nèi)容開始之前，我要先談?wù)剬滩牡睦斫狻?、 教材是進(jìn)行教學(xué)的評判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一對的分析。3、 教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，我先談?wù)勎覍滩牡睦斫?。四、教材分析A、 落花生是五年級(jí)上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。 這單元的每篇課文都包含著深刻的做人的哲理，情節(jié)性強(qiáng)，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。落花生是兩片精度課文中的一篇，課文著重講了一家人通過花生收獲的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不吐虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有

15、好處的人。B、 軸對稱圖形是人教版八年級(jí)上冊第一課的內(nèi)容。學(xué)了本課，學(xué)生能夠理解軸對稱圖形的含義，并能準(zhǔn)確的判斷出那些是軸對稱圖形，并能找出對稱抽。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的許多事物為學(xué)生的認(rèn)識(shí)提供了一定的感性基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識(shí)上建立軸對稱圖形和對稱軸的兩個(gè)概念，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他幾何圖形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的美 能起到很好的促進(jìn)作用。 五、學(xué)情分析1 、合理把握學(xué)情是上號(hào)一堂課的基礎(chǔ)，本節(jié)課所面對的學(xué)生群體具有一些特點(diǎn)2、一堂成功的課不僅要熟悉教材

16、，還需要充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)3 、一切為了學(xué)生，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析，理解學(xué)生，本節(jié)課所面對的學(xué)生的特點(diǎn)有四大方面：認(rèn)知和思維特點(diǎn)：從感性逐漸上升到理性生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備：學(xué)習(xí)知識(shí)的儲(chǔ)備：喜好和興趣：舉例： 本階段 學(xué)生的類比推理能力有了一定的發(fā)展（認(rèn)知和思維特點(diǎn)）， 并且 在生活中已經(jīng)遇到了很多關(guān)于一元二次方程的具體例子（生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備），跟 本節(jié)課相關(guān)的一些知識(shí)也有了一定的積累（學(xué)習(xí)知識(shí)儲(chǔ)備）。同時(shí)這一階段的學(xué)生比較愛發(fā)表自己的見解，喜歡動(dòng)手操作，希望得到老師的肯定（喜好和興趣）?；诖?，我在接下來的教學(xué)中會(huì)進(jìn)行啟發(fā)式和探究式教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及教師的引導(dǎo)性

17、。六、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)過渡語：1 、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)是多維度的，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法學(xué)生經(jīng)歷（什么樣的教學(xué)過程），發(fā)現(xiàn)（什么樣的內(nèi)容）通過觀察（什么實(shí)驗(yàn)），提高（什么能力，如實(shí)驗(yàn)觀察能力）3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲得學(xué)好該學(xué)科的信心，對學(xué)習(xí)有較強(qiáng)好奇心和求知欲。2、 感受成功的快樂，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好該學(xué)科的信心。3、在運(yùn)用輸血表達(dá)和解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、敢于發(fā)表自己的想法、用于質(zhì)疑、養(yǎng)成認(rèn)真勤

18、奮、獨(dú)立思考、合租交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)案例：基于對教材學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：能概述根尖的結(jié)構(gòu)和功能。其次是過程與方法目標(biāo)：通過對根和根尖掛圖的觀察，提高觀察能力最后是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：形成結(jié)構(gòu)與功能項(xiàng)適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。說教學(xué)過程：邊說教學(xué)過程，邊板書【說課課題、教學(xué)內(nèi)容（主要體現(xiàn)教學(xué)過程），要和上課的板書差不多】說課內(nèi)容 教材分析一一教學(xué)目標(biāo)一一教法學(xué)法一一教學(xué)過程一一板書設(shè)計(jì)一一教學(xué)反思一、教材分析1、 說課內(nèi)容的地位和作用2、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（不能出現(xiàn)“讓、使”“培養(yǎng)”等字眼，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性）3、 重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何突破重難點(diǎn)？二、說教法：教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法三、說學(xué)法：解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正意義上掌握物理規(guī)律。四、教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境，（拔河比賽）用生活中的例子引入本節(jié)內(nèi)容2、從情境中感受物理知識(shí)3、探究情境中涉及的物理知識(shí)五、課堂總結(jié)：學(xué)生歸納小結(jié)，老師評價(jià)；課堂鞏固；布置課后練習(xí)教材分析一一學(xué)情分析一一教學(xué)目標(biāo)一一教