1、溝通心靈，讓孩子快樂成長家庭是孩子出生后與社會最早的接觸點，人生歷程的各個階段，都與家庭息息相關(guān)。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長以獨有的方式給孩子以最早的和最持久的影響。怎樣才能讓孩子健康、快樂的成長呢最重要的是家長要懂得尊重孩子。對孩子嚴格要求是好事，但是不講原則，不尊重孩子的自尊心，不問青紅皂白就是我們家教的盲目，其實孩子雖小，但他們也懂得被尊重的快樂。作為父母，我們是不是懂得尊重是一種富有鼓舞作用的教育方式。父母的尊重可以使子女感到他們與父母處于平等的地位，從而對父母更加尊重、敬愛，更加親近，也更樂于向父母傾吐心里話并樂意接受父母的意見。這有利于增進父母對子女內(nèi)心世

2、界的了解，使父母教育子女有的放矢，獲得更好的效果。反之不僅傷害了孩子，還失去孩子對我們的信賴，教育孩子又從何談起怎樣尊重孩子呢允許孩子表達自己的想法，發(fā)表自己的意見，就是最好的方法。孩子說的對，我們加以鼓勵，孩子認識有偏差或者做法不對時，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，不要用偏激的言辭去斥責，要循循善誘，讓孩子真正感受“動之以情，曉之以理。”我是一個老師，對孩子的要求很是嚴格，孩子的分數(shù)便是孩子的智商和能力的綜合，我總是習慣了給孩子定一個分數(shù)線，分數(shù)線以上不容置疑那是家長管理有方，分數(shù)線以下那就是孩子遭殃，一次老師給我電話說，孩子寫字太亂，錯題太多時，我急忙去學校詢問究竟，打開作業(yè)，

3、作業(yè)本被老師撕得只剩下三頁，沒有干凈整潔的痕跡。老師的指責，讓我顏面盡失。氣憤之下，我揮手打了女兒兩耳光，厲聲呵斥讓孩子驚恐萬分，女兒膽小，她被我嚇呆了，當時我沒有顧忌太多，只顧獅子般的咆哮了。她不說話，頭上冒著虛汗，那天回家后孩子發(fā)了高燒，病了兩天。心疼之余我對孩子進行了認真分析，自己孩子為啥不如別人孩子恍然明白，孩子入學年齡太小，義務(wù)教育階段孩子的正常入學年齡是六周歲，而我家孩子因為是教師子弟，我開了綠燈，剛滿五周歲就讓入學。孩子年齡小，寫字速度慢，老師就催促。孩子著急，字就寫不好，反復用橡皮擦，作業(yè)本就開了洞，老師生氣，作業(yè)本就被“破相”了。以后孩子變得沉默了，同學面前充滿自卑，老師面前

4、更是望而生畏，學習的信心沒有了。我百感交集，開始為自己“攜苗助長”的教育方法進行反思。我傷害了孩子的自尊心，打擊了了孩子的自信，孩子對我充滿了畏懼，拒我千里之外。我對自己的教育方法非常懊悔，終于認識到孩子心理是細膩的，孩子的心理需要我們家長細細地呵護。怎樣才能喚回孩子的自信呢我總結(jié)出：一、多交流，讓孩子感到放心。我開始給孩子寫信，每天悄悄地在女兒的文具盒里放一張小紙條，給予溫馨的提示，和她行心靈的對話。二、多表揚，讓孩子享受開心。及時鼓勵孩子，表揚孩子，不放過每一個閃光點。讓孩子在開心的氛圍里學習生活。三、多成功，讓孩子具有信心。艾里克森的社會心理發(fā)展理論同樣闡明：幼兒期是主動性與內(nèi)疚期相沖突的時期，如果幼兒表現(xiàn)出主動探究行為受到鼓勵，幼兒就回形成主動性，這種主動性即自信心的源頭，如果成人譏笑兒童的獨創(chuàng)行為和想象力，那么兒童就會缺乏自信，在考慮自己的行為時易產(chǎn)生內(nèi)疚感。因此我常常給孩子搭建成功的平臺，比如：帶孩子參加她喜歡的比賽，讓孩子做容易完成的事情，解答容易的題目等等，讓孩子在一次次的成功中樹立信心。漸漸地女兒受傷的心快樂起來了，她又像往常一樣在我身邊說笑，給我講班里的新聞和她進步的喜訊。我的經(jīng)歷告訴我們家長，在教育孩子時要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上規(guī)范孩子，我們的尊重、理解