1、 培智一年級下學期數學教案   徐 2014年春  所用教材：全日制培智學校教科書試用課本.數學（第二冊），人民教育出版社 授課年級：培智一年級授課年級學生特點：本班學生智力與同齡正常兒童相比比較落后，他們的學習以具體形象為主，對抽象概念的理解比較困難，對知識接受能力不強，注意力不集中，課堂紀律意識差，活潑好動，容易受外界影響。他們的記憶力差，容易遺忘需反復強化。課題名稱：復習數字14一教學目標：1認知目標a.學會14的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達

2、能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重難點：重點：認識14的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習14的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排   1課時四教學過程1復習知識（1）師：同學們，伸出你們的右手和老師一起數一數。（先后伸出1到4根手指和學生一起數一數）（2）師：現在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫三角形，然學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）（3）師：現在，同學們和老師一起讀一讀。

3、（老師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀）（4）師：現在誰想當小老師帶大家讀一讀(讓學生到黑板前代同學讀，增加趣味性和學生積極性)2.寫一寫師：現在，老師發給你們作業本，同學們在作業本上寫一寫。 教學內容：快慢教學目標：通過觀察比較，初步理解“快慢”的意義，初步掌握判斷物體運動的“快慢”的方法，學會用 “快慢”表達。發展學生觀察、判斷能力和言語能力。養成良好的生活習慣A類生：理解“快慢”的意義，正確判斷物體運動的“快慢”，會用 含“快慢”的句子表達和按要求做動作B類生：初步理解“快慢”的意義，能判斷物體運動的“快慢”，學會用 “快慢”表達。C類生：能參與教學活動，基本會說“快慢”教學重

4、點：判斷物體運動的“快慢”教學難點：理解“快慢”的意義教學用具：課件教學設計：一、組織教學1、師生問好（注意動作迅速，站姿端正，聲音整齊、響亮）2、同學點名（A、B類各一名同學）二、情境導入1,、觀察兩位同學跑步比賽視頻，引出“快慢”，要求說“×××快、×××慢”2、板書“快慢”，領讀、個別讀、分角色讀三、講解新授1、結合以上視頻師生討論怎樣判斷“×××快、×××慢”教師指出前面的快，后面的慢2、觀察課件（各種動物的跑或走比賽），判斷哪個快，哪個慢3、出示第4頁主題圖，觀察圖

5、片信息4、判斷哪個快，哪個慢5、師生討論怎樣判斷運動的快慢四、鞏固練習1、請兩位同學演示走，比較快慢，學生判斷，討論為什么2、出示第4頁練一練第1題（先判斷，再說說為什么，利用圖上的信息）3、出示第4頁練一練第2題（先判斷，再說說為什么，利用圖上的信息，A類生用句子表達）4、          A類生聽教師指令做動作（誰快跑、誰慢跑，誰快跳、誰慢跳）五、小結評價六、板書設計： 快 慢 快慢教學反思快慢是上海市盧灣區輔讀學校編寫的供輔讀學校使用的實用數學第二冊的教學內容，隸屬于數前概念教學單元。根據計劃這一

6、教學內容打算分3個課時，本節課是第一課時。本班共有10名同學，其中輕度智障3人，中、重度智障5人，2名同學存在言語障礙。一、教什么陶行知說過“教什么永遠比怎么教更重要”。從教科書中的主題圖和練一練看，主要集中于運動的快慢，捎帶根據生活經驗判斷差異明顯的物體的快慢。具體到第一課時教什么，經過本教研組的討論，最終決定這節課就教兩個運動物體的快慢比較，這也分成兩個部分，一是動態的快慢比較，如根據直觀動作演示或視頻，判斷運動的快慢。二是靜態的快慢比較，如根據圖片信息，判斷運動的快慢。關鍵是如何判斷運動的快慢。二、     怎么教基于以上對教學內容的分析和學生概念

7、形成方式的了解，他們對快慢概念的形成主要是概念獲得，也就是在大量直觀材料的基礎上，逐步建立概念。在教學中，首先讓同學觀看本班兩位同學跑步比賽的視頻，告知哪個同學跑得快，哪個同學跑得慢，引出快慢這兩個字并認讀（板書和卡片）；接著反復強調跑在前面的同學就是快，跑在后面的同學就是慢，使同學們建立正確的判斷方法；再用PPT出現動物跑步比賽的動畫，讓學生判斷，在此過程中給予及時地反饋，強化正確認識，糾正錯誤觀念。對于靜態的快慢比較，我采用了直接出示教科書中的主題圖，師生討論、明確運動方向，區分出誰在前、誰在后，再根據已有觀念做出判斷，教師反饋，最后用書中的兩道練習題加以鞏固。三、  

8、   教后思1、培智數學教學要堅持“小步子、低起點”原則快慢概念的外延比較廣泛，可以是運動的也可以是靜止的（如前述），可以是直觀的也可以是抽象的（直觀比較和想象比較）。教師要把握編者意圖，結合本班學生的特點，選定進入教學視線的內容和方法。對于我班學生來說，本節課將運動物體的快慢比較的兩個方面、判斷快慢的方法作為學習內容，可以說是快慢比較的初級階段，兩個方面的坡度也相當小。這樣的教學適合智障學生的學習特點。2、培智數學教學要堅持直觀性原則直觀性原則是指在教學過程中通過學生的觀察和操作活動，或教師語言的形象描述，豐富學生的直接經驗和感性認識，引導學生對所學知識形成鮮明的表象，從

9、而正確而深刻地理解知識。對于本班大部分學生來說，他們的思維處于直觀思維階段，有些學生僅僅是動作思維，在教學中要突出學生的觀察和操作，注意教師言語形象性的支持（教師說到的物體最好配合出現實物或圖片資料），所以本課的本班兩位同學跑步比賽的視頻、動物跑步比賽的動畫等都是直觀教具，個別學生要允許用動作參加學習。直觀教具除了實物直觀以外，最快捷的途徑是信息技術的運用，可以方便地獲得圖片、圖解、動畫、聲音等直觀教具。在日常教學中要堅持使用。3、培智數學教學要堅持言語訓練原則，做到個別化語言是思維的外殼。智障學生的言語存在明顯的問題，有的說不出來，有的說不清楚，有的說不準確，有的說不完整等第，這個問題的解決

10、需要我們每一位任課教師在每節課中，在與學生相處的時刻持之以恒、充滿信心地加以訓練，落實在課堂上，就是要結合教學內容開展訓練，這樣效率會比較高。如本節課就要求大部分學生能正確、清晰地說出這兩個字，輕度生能獨立用這兩個字表達，中度生能在教師輔助下用這兩個字說短句。智障學生的個體間差異較大，在教學中要做到個別化，設置個別化的目標，提出個別化的要求，進行個別化的訓練，實現每位同學的可能發展。尤其是要樹立學生個體縱向比較的意識，看到學生今天比昨天的進步，現在比過去的發展，這樣可以使教師對自己的教學工作充滿信心，看到希望。教學內容：高矮教學目標1、 讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相

11、對性。 2、   2、在比較過程中體會高矮的正確方法。3、  3、滲透幫助他人的思想教育教學重點掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。教學難點 課堂紀律的組織，學生的合作精神。教具準備繩子、課件。教學過程一、 復習。（比較的“多、少”）師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學生多？生：老師多！生：學生多！引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。二、新課。1、請剛才回答的學生上來。師：老師和××同學站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？生齊：老師高！師：下面誰愿跟這個同學比較？（有意請一位跟這個同學差不多的學

12、生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法）。師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學生面向學生）學生爭論一番。師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？生：讓他們背對背。讓兩人背對背站著再比較，得出結論。(出示課件 1 ，讓學生觀察。)師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎？生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？（讓學生自由在小組里發表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。2、老師小結比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。3、小組內互比身高。師：大家都知道了比高

13、矮的方法，現在你們可以比身高，還要請個同學幫助看。（學生活動，老師適當指導）。4、學生反饋活動結果。三、練一練。1、  同桌比較鉛筆的長短。2、   比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。3、     同桌比較繩子。4、    指導學生完成第 17 頁練一練的第 1 、 2 題。5、    師出示繩子和柱子，讓學生觀察并判斷，最后出示結果。四、  

14、;     思考題，螞蟻走路。先讓學生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻走的路徑。五、小結。今天我們學了高矮，你們學到了什么？  比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。  六、作業      回家跟媽媽比較，明天把結果告訴老師教學內容：比長短教學目標：通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學會比較一般物體長短的方法；知道長和短是比出來的。培養學生的操作能力，觀察能力及語言表達能力。激發學生學習數學的興趣。使學生初步體會到生活中處處有數學。教具、學具

15、準備：課件、實物投影。每桌一個信封，里面裝有2根顏色、長短都不同的鉛筆。教學過程：一、創境激趣師：你們猜一猜，今天老師帶來什么禮物？課件出示2根鉛筆（紅的長，綠的短）師：你看到了什么？生可能回答：有2根鉛筆；有一根是紅色的，有一根是綠色的；紅鉛筆比綠鉛筆長；師：你是怎么知道紅鉛筆比綠鉛筆長的？3、我們今天就來研究怎樣比較物體的長短。（板書：長cháng 短du?n）二、探究新知1、小組合作：比較鉛筆的長短的。要求：每桌2人1小組，將信封打開，取出準備好的鉛筆；用不同的方法比較這兩根鉛筆的長短。2、匯報方法生：是看出來的；把鉛筆橫放在桌面上，一端對齊從而比出鉛筆的長短；（課件演示）兩頭

16、都不對齊：如圖 從而比出鉛筆的長短；（課件演示）借助尺子或其他物體去量，從而比出鉛筆的長短。（課件演示）把兩根鉛筆戳在桌面上，從而比出它們的長短。（課件演示）（由于觀察、比較的方法不同，對于學生的結論，只要有道理都給予肯定）3、揭示比較長短的一般方法。我們在比較的物體長短的時候，一般的方法是：把要比的物體一端放平對齊，然后再觀察另一端，從而進行比較。三、游戲師：接下來我們進行一個比長短的游戲，比的物體可以是學具、書本，也可以是其他物品，你能比什么就比什么，比出長短后，要用（ ）比（ ）長，或（ ）比（ ）短說一句話。學生游戲。（學生可能會比學具、書本、手長、腿長、腳長等教師巡視，參與游戲）以小

17、組為單位匯報。 四、鞏固提高1、練一練出示第5題，在長的后面打“”。（實物投影）師：你是怎么知道第根是最長的？生：橡皮、小刀、比鉛筆短很容易看出，粉紅色的鉛筆比綠色的鉛筆要短，因為兩根筆尖對齊，另一端綠的長一些。也可以用數格子的方法，綠鉛筆是占的7格，而粉紅色是占7格少一些，所以也是綠色的最長。練一練第6題，在短的后面打“”。（實物投影）因為蛇和鱷魚的頭尾是對齊的，蛇的身子是卷曲的，如果把蛇的身子伸直，肯定比鱷魚長，也就是鱷魚比較短。2、猜一猜（1）課件示書本第13頁比鉛筆長短的第一幅圖，讓學生猜一猜哪根鉛筆比較長。有三種結果：兩根一樣長；紅的比綠的長；綠的比紅的長。（教師引導學生說出以上三種

18、結果是在怎樣的情況下產生的）（2）師生小結。五、全課小結1、今天你學會了什么？教學內容：輕重教具準備 簡易杠桿模型，卡通小兔玩具兩個，天平一架，兩袋包裝、質量不等的糖果。學具準備 天平(每小組一架)，每人一個水果(包裝袋上有橡皮筋)，學具盒。課前創設氛圍 小朋友們，今天，老師給你們帶來一位新朋友，它的名字叫做“樂樂星”(出示卡片)，它笑得可真開心。小朋友們，請你來學一學它是怎樣笑的，好嗎?(學生自由嘗試)今天，老師就希望小朋友們帶著這樣的笑容和我一起上一節開開心心的數學課，好嗎? (一)創設情境，初步感知1.師：星期六到了，小動物們都在公園里玩，他們玩得可高興了。我們一起去看一看，小

19、動物們最喜歡玩什么?(出示簡易杠桿模型，模型兩端各有一個吊籃)原來它們最喜歡玩的叫做飛上天的蹺蹺板。這時候，走來一只小兔弟弟和一只小兔妹妹(出示玩具)，它們倆坐了上去(把兩個小兔玩具分別放在模型兩端的吊籃上)。2.師：小朋友們，請你們仔細看，你發現了什么?生1：小兔弟弟這邊低，小兔妹妹那邊高。生2：小兔妹妹上去了，小兔弟弟下來了。生3：小兔弟弟重，小兔妹妹輕。師：你是怎么知道的?生3：小兔弟弟把它這邊壓下來了，所以它比較重，小兔妹妹那邊高高的往上翹起來了，所以它輕。3.小朋友們真厲害，能看出誰輕誰重，今天我們就一起來認識輕和重。(出示課題，注意“輕”字用較淺的顏色，貼得高一些;“重”字用較深的

20、顏色，貼得低一些。)(評析 借助學生玩“蹺蹺板”的經驗來創設情境，讓卡通小兔坐上了蹺蹺板，充滿童趣，使學生對比較“輕重”的學習立刻就有了既新鮮又親切的感覺，也激發了好奇心，使他們主動地去探究。)(二)實踐操作，體驗輕重1.說一說。師：現在就請小兔休息一會兒，咱們大家來說一說在日常生活中，哪兩樣東西來比，一眼就能看出誰輕誰重。(生爭先恐后舉手發言。)生1：桌子和凳子比，桌子重，凳子輕。生2：我吃飯用的碗比勺子重。生3：大象和小象比，小象輕，大象重。生4：我爸爸買了1千克梨和0.5千克香蕉，一千克梨重，0.5千克香蕉輕。生5：我用象和螞蟻比，象重，螞蟻輕。生6：我用劍龍、霸王龍和翼龍比，霸王龍最重

21、，劍龍最輕。(回答較精彩的學生很高興地得到了一顆“樂樂星”。)(評析 生活中處處有數學，學生積極發言，不僅舉出了許多生活實例，而且大膽比較卡通形象的輕重，思路開闊，而且很有個性，小學生學習的數學就應該是學生“自己的數學”。)2.掂一掂。(1)觀察自己課桌上的文具盒和學具盒，猜一猜誰輕誰重。現在，請把你的文具盒放在一只手上，學具盒放在另一只手上，兩只手同時掂一掂、比一比，感覺一下，文具盒和學具盒誰重誰輕。師：請小朋友把輕的舉高一些(生把學具盒舉高了)，把重的放低一些(生把文具盒放低)。(評析 選用學生身邊熟悉的東西，引導學生先動腦猜一猜，再動手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗。)(2)師：你們想不想

22、再掂一掂?這里有一個蘋果和一個橘子(出示質量差不多的蘋果和橘子各一個)，誰來試一試?師拿給學生，比一比，什么重，什么輕?還有誰想試試?生1：蘋果重，橘子輕。生2：橘子重，蘋果輕。生3：它們差不多重，我比不出來。生4：它們一樣重。(3)師：現在小朋友們的意見都不一樣，究竟是什么重，什么輕?我們拿不準，那該怎么辦呢?生：用秤稱過再比。師充分聽取學生的意見，給予適當的評價。(評析 這個環節，讓學生比較兩個質量相近的水果的輕重，不同的學生得到不同的結論。學生可能會感到：差不多重的物體用手掂一掂，很難分辨出誰輕誰重。從而使學生體會到借助工具確定輕重的必要性。)3.稱一稱。(1)師：剛才大家想了很多好辦法

23、來比較蘋果和橘子誰輕誰重。因為它們差不多重，用手很難掂出來，所以得請一些工具來幫忙。用秤可以稱，老師這里還有一架天平，也是人們經常使用的比較輕重的工具。師：(介紹天平的使用方法)兩邊托盤里沒放東西或兩邊放的東西一樣重時，天平的兩邊是一樣高的，平平的。現在我們來看看蘋果和橘子究竟誰輕誰重。(師操作，把蘋果和橘子放在兩邊托盤里)誰能看出來?學生自由發言，說明理由(因為看見天平的兩端不平衡了，放蘋果的這一邊低，說明蘋果比較重，放橘子的那一邊高，說明橘子比較輕)。師：我們還可以看指針，它偏向哪一邊，就可以說那一邊是比較重的東西，另一邊是比較輕的東西。(2)師：你們還想自己稱一稱嗎?生：我自己的蘋果、梨

24、、鉛筆盒、書、文具要求：找一位小組內的小朋友合作，比一比兩人的東西，誰的重，誰的輕。(每組有不同的稱東西的工具。)(學生積極性空前高漲，全身心地投入到小組合作學習中。)(3)小組匯報，師適時給予鼓勵，其他學生也可說出自己的看法，或者對匯報學生給予評價。生1：我們是用天平稱的，鉛筆盒在下面，書在上面，鉛筆盒重，書輕。生2：我們是用橡皮筋把袋子拎起來比(師請他與合作的小朋友一邊演示，一邊說明)，我的橡皮筋拉得長，而且我的梨墜得低，說明我的梨比他的蘋果重。(評析 激發創造性思維，讓學生選擇自己喜歡的比較方法，個性化地學習數學。)(4)師：(出示石榴、蘋果、橘子各一個)這是瓜果飄香的季節，老師也想稱一

25、稱，先拿石榴和蘋果比(用天平)，結果怎么樣?生：石榴比蘋果重。師：再拿蘋果和橘子比?(蘋果又比橘子重。)師：猜一猜，這三個水果，誰最重，誰最輕?(小組討論：為什么?)請學生匯報，說明理由。(評析 通過實踐活動使學生理解輕重的相對性，體會到比較的標準不同，結果也不同。同時也判斷出最重與最輕的物體，培養了初步的觀察和推理能力。)課間活動：小朋友們辛苦了，請你們站起來活動活動。(生跟著音樂做動作。)(5)師出示兩包糖果。(師準備兩包包裝袋不透明的糖果，大包的輕一些，小包的重一些。)猜一猜：誰輕誰重?(生都指著大包的說重。)師：為什么?生：因為這一包糖袋子大，裝的東西一定多，所以它重。師：請你來用天平

26、稱一稱。(生操作，下面的學生看到比較的結果和他們說的相反后，都露出疑惑的表情，發出驚嘆聲。)師：你明白了什么道理，想對大家說什么?(立刻就有學生舉手。)生1：我想說，大的東西不一定重，小的東西不一定輕，要稱一稱才知道。生2：比的時候，不能只看大小。(評析 學生通過自己親眼所見，了解了物體的輕重與大小不一定有必然聯系，大的東西不一定就重，小的東西不一定就輕。)教學內容：配對小貓吃魚教學目標1通過給小明過生日這個故事情節，培養學生學習數學的性趣2通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式3培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力教學重點理解減法得數是零的含義教學難點培養學生觀察思

27、考解決問題的能力教學過程一、活動一：創造情境（一）出示圖片：生日圖1教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里（出示圖片：生日圖3）二、活動二：觀察思考學習新知識（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？（二）根據盆里魚的條數和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思（三）小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩

28、下多少的問題，這充分體現了你們善于思考問題的結果（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚（出示圖片：生日圖4）（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了（出示圖片：套圈圖）（出示圖片：吹泡泡）教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發現了什么？教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊三、活動三：結合實際鞏固啟發思維（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯（二）老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧！（出示圖片：數

29、學故事）從這幅畫面中你發現了什么問題？你能解決這個問題嗎？四、本課總結這節課你們學到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數學知識，而且能運用這些數學知識，解決生活中的簡單的實際問題探究活動雞毛信游戲目的提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念游戲材料 課題名稱：0的學習一教學目標1認知目標a.學會0的讀法b.了解0的寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系

30、。二教學重.難點重點：認識0的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習0的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排第1課時（共二課時）四教學過程1.復習（1）師：同學們看看黑板上有什么？（老師在黑板上畫出蘋果，然后讓同學數一數有幾個，復習1-4）（2）師：我們一起讀一讀。2新授（1）師：同學們，看黑板上還有沒有蘋果？    （把黑板上的蘋果擦掉）（2）師：同學們，沒有怎么表示呢？沒有就是零。那么零長的是什么樣子呢？（老師在田字格中寫出零）（3）師：那它怎么讀呢？我們一起讀一讀。（先齊讀，再

31、單個讀，老師糾正發音）（4）師：同學們看老師手里有什么？（出示一支鉛筆）（5）師：看老師手里還有鉛筆嗎？（把鉛筆收起，手里不拿任何東西）（6）師：沒有用什么表示呢？沒有就是零（7）師；現在我們一起看看零怎么寫？看老師在黑板上畫了什么？（在黑板上畫出田字格）（8）師：同學們，先看老師寫的。我們在田字格最左面的兩個格里寫，零的形狀是橢圓形的，首尾相接的。同學們伸出右手和老師一起寫。下面老師請同學上黑板寫一寫。3小結師：同學們，我們今天學習了什么？我們一起讀一讀。     課題名稱：0的學習一教學目標1認知目標a.學會0的讀法b.了解0的寫法并能書寫

32、c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重.難點重點：認識0的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習0的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排第2課時（共二課時）四教學過程1.復習（1）師：同學們看看黑板上有什么？（老師在黑板上畫出三角形，然后讓同學數一數有幾個，復習1-4）（2）師：我們一起讀一讀。2復習（1）

33、師：同學們，看黑板上還有沒有三角形？    （把黑板上的三角形擦掉）（2）師：同學們，沒有怎么表示呢？沒有就是零。那么零長的是什么樣子呢？（老師在田字格中寫出零）（3）師：我們一起讀一讀。（4）師：同學們看老師手里有什么？（出示一支鉛筆）（5）師：看老師手里還有鉛筆嗎？（把鉛筆收起，手里不拿任何東西）（6）師：沒有用什么表示呢？沒有就是零。（8）師：同學們，我們在田字格最左面把零寫出來，零的形狀是橢圓形的，首尾相接的。同學們伸出右手和老師一起寫。下面老師請同學上黑板寫一寫。3練習師：同學們，現在在作業本上練習零的寫法。（發作業本，讓同學在本上練習，老師指導）

34、60;    課題名稱：5的學習一教學目標1認知目標a.學會5的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重.難點重點：認識5的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習5的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排第1課時（共二課時）四教學過程1.復習（1）

35、師：同學們看看黑板上有什么？（老師在黑板上畫出正方形，然后讓同學數一數有幾個，復習0-4）（2）師：我們一起讀一讀。（先齊讀，在單個讀，可以讓學生當小老師到講臺領讀。）2新授（1）師：同學們，看黑板上,老師現在再加上一個正方形，那現在是幾個呢？    （2）師：同學們和老師一起數一數，那現在同學們知道了四個正方形再加上一個就是五個，那五是什么樣子的呢？（老師在田字格中寫出5）（3）師：那它怎么讀呢？我們一起讀一讀。（先齊讀，再單個讀，老師糾正發音）（4）師：同學們看老師手里有什么？（出示5支鉛筆）（5）師：看老師手里一共有幾支鉛筆呢？誰愿意上來數一數？（先讓學生上

36、來數，再老師帶學生一起數一數）（6）師；現在我們一起看看5怎么寫？看老師在黑板上畫了什么？（在黑板上畫出田字格）（7）師：同學們，先看老師寫的。我們在田字格最左面的兩個格里寫，5的形狀像秤鉤，我們先寫豎彎鉤再在上面加一橫。同學們伸出右手和老師一起寫。下面老師請同學上黑板寫一寫。3小結師：同學們，我們今天學習了什么？我們一起讀一讀。   課題名稱：5的學習一教學目標1認知目標a.學會5的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動

37、手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重.難點重點：認識5的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習5的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排第2課時（共二課時）四教學過程1.復習（1）師：同學們看看黑板上有什么？（老師在黑板上畫出三角形，然后讓同學數一數有幾個，復習0-4）（2）師：我們一起讀一讀。（先齊讀，在單個讀，可以讓學生當小老師到講臺領讀。）（3）師：同學們，看黑板上,老師現在再加上一個三角形，那現在是幾個呢？    （4）師：

38、昨天我們學習了5，那它怎么寫呢？（老師在田字格中寫出5）（5）師：同學們看老師手里有什么？（出示5支鉛筆）（6）師：看老師手里一共有幾支鉛筆呢？誰愿意上來數一數？（先讓學生上來數，再老師帶學生一起數一數）3練習師：同學們，老師現在發練習本，大家練習5。我看誰寫的最好？   課題名稱：復習數字05一教學目標：1認知目標a.學會05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，

39、了解數學與生活的密切聯系。二教學重難點：重點：認識05的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習05的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排 1課時四教學過程1復習知識（1）師：同學們，看看講臺前有沒有小朋友？沒有怎么表示呢？現在老師請同學站到黑板前。（先后請學生站到黑板前，讓同學們數一數一共站了幾人）（2）師：現在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫蘋果，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）（3）師：現在，同學們和老師一起讀一讀。（老師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀）（4）師：現在誰想

40、當小老師帶大家讀一讀(讓學生到黑板前代同學讀，增加趣味性和學生積極性)2.寫一寫師：現在，老師發給你們作業本，同學們在作業本上寫一寫   課題名稱：復習數字05一教學目標：1認知目標a.學會05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重難點：重點：認識05的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練

41、習讀音。難點：學習05的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排    1課時四教學過程1復習知識（1）師：同學們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老師畫了什么？（在黑板上三角形，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）（2）師：現在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫蘋果，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）（3）師：現在，同學們和老師一起讀一讀。（老師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀）（4）師：現在誰想當小老師帶大家讀一讀(讓學生到黑板前代同學讀，增加趣味性和學生積極性)2.寫一寫師：現在，老師發給你們作

42、業本，同學們在作業本上寫一寫。    課題名稱：綜合練習（一）一教學目標：1認知目標a.學會05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重難點：重點：認識05的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習05的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排

43、60;第1課時   （共4課時）四教學過程1復習知識（1）師：同學們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老師畫了什么？（在黑板上三角形，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）2.練習1（1）師：現在大家把書打開，我們看看第1題。（老師把書發給學生，并指導學生打開到相應的頁數）（2）師：大家看看這個大方框里都有些什么？我們大家一起數數一共有多少個蔬菜？我們先看看有多少個茄子？大家自己數一數，然后老師看看誰數的正確？大家看看方框面有茄子的圖，它的旁邊有個括號，我們把茄子的個數寫在括號里。（3）師：我們先看看有多少個蘿卜？大家自己數一數，然后老師看看誰數的正確

44、？大家看看方框外面有蘿卜的圖，它的旁邊有個括號，我們把蘿卜的個數寫在括號里。（4）師：我們先看看有多少個黃瓜？大家自己數一數，然后老師看看誰數的正確？大家看看方框外面有黃瓜的圖，它的旁邊有個括號，我們把黃瓜的個數寫在括號里。（5）師：我們先看看有多少個青椒？大家自己數一數，然后老師看看誰數的正確？大家看看方框外面有青椒的圖，它的旁邊有個括號，我們把青椒的個數寫在括號里。（6）師：我們看看第1個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有幾個并把數字填在下面的括號里。（7）師：我們看看第2個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有幾個并把數字填在下面的括號里。（8）師：我們看看第3個圓圈里有什么？一共有幾個

45、？我們數數有幾個并把數字填在下面的括號里。（9）師：我們看看第4個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有幾個并把數字填在下面的括號里。（10）師：我們看看第5個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有幾個并把數字填在下面的括號里。3練習2師：看書第2題，我請同學讀一讀。（先單個讀再齊讀）   課題名稱：綜合練習（一）一教學目標：1認知目標a.學會05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能

46、更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重難點：重點：認識05的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習05的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排 第2課時   （共4課時）四教學過程1復習知識（1）師：同學們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老師畫了什么？（在黑板上畫小旗，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）2.練習3（1）師：現在大家把書打開，我們看看第3題。（老師把書發給學生，并指導學生打開到相應的頁數）（2）師：大家第1個是什么形？它是由什么組成

47、的呢？（火柴棒）我們大家一起數數一共有多少個火柴？我們把數好的數字寫在下面的括號里。（3）師：大家第2個是什么形？它是由什么組成的呢？（火柴棒）我們大家一起數數一共有多少個火柴？我們把數好的數字寫在下面的括號里。（4）師：大家第3個是什么形？它是由什么組成的呢？（火柴棒）我們大家一起數數一共有多少個火柴？我們把數好的數字寫在下面的括號里。3練習4（1）師：看書第4題，我們看看圓圈里有什么？（花）先看第一個圓圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵，我們把數的多數與下面相應的數字連起來。（2）師：第2個圓圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵，我們把數的多數與下面相應的數字連起來。（3）師：第3個圓圈

48、里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵，我們把數的多數與下面相應的數字連起來。（4）師：第4個圓圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵，我們把數的多數與下面相應的數字連起來。（5）師：第5個圓圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵，我們把數的多數與下面相應的數字連起來。  課題名稱：綜合練習（一）一教學目標：1認知目標a.學會05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的

49、密切聯系。二教學重難點：重點：認識05的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習05的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排    第3課時   （共4課時）四教學過程1復習知識（1）師：同學們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老師畫了什么？（在黑板上畫蘋果，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）2.練習5（1）師：現在大家把書打開，我們看看第5題。（老師把書發給學生，并指導學生打開到相應的頁數）（2）師：大家看書上有什么?我們數一數白圓圈多少個

50、？紅圓圈多少個？哪個多？誰比誰多?我們在括號里把白圓圈畫出來。（3）師：大家看書上有什么?我們數一數黃色的三角形多少個？綠三角形多少個？哪個多？誰比誰多?我們在括號里把黃三角形畫出來（4）師：大家看書上有什么?我們數一數紅五角星多少個？黃三角多少個？哪個少？誰比誰少?我們在括號里把紅五角星畫出來（5）師：大家看書上有什么?我們數一數正方形多少個？圓圈多少個？哪個少？誰比誰少?我們在括號里把正方形畫出來3練習6（1）師：看書第6題，大家看看這位短頭發的小姑娘站在第幾位?我們把數字在下面的括號里寫出來。（2）師：大家看看這位戴黃帽子的小男孩站在第幾位?我們把數字在下面的括號里寫出來。（3）師：大家

51、看看這位扎著長頭發的小姑娘站在第幾位?我們把數字在下面的括號里寫出來。（4）師：大家看看這位戴眼鏡的小男孩站在第幾位?我們把數字在下面的括號里寫出來。（5）師：大家看看這位戴紅領巾的小男孩站在第幾位?我們把數字在下面的括號里寫出來。   課題名稱：綜合練習（一）一教學目標：1認知目標a.學會05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重

52、難點：重點：認識05的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習05的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排 第4課時   （共4課時）四教學過程1復習知識（1）師：同學們，看看講臺前有沒有小朋友？沒有怎么表示呢？現在老師請同學站到黑板前。（先后請學生站到黑板前，讓同學們數一數一共站了幾人）（2）師：現在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫小紅旗，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）（3）師：現在，同學們和老師一起讀一讀。（老師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀）（4）師：

53、現在誰想當小老師帶大家讀一讀(讓學生到黑板前代同學讀，增加趣味性和學生積極性)2.練習7（1）師：現在大家把書打開，我們看看第7題。（老師把書發給學生，并指導學生打開到相應的頁數）（2）師：我們在第1行的天子格里寫0，第2行寫1，第3行寫2，第4行寫3，第5行寫4，第6行寫5。（學生寫，老師指導）   課題名稱：復習數字05一教學目標：1認知目標a.學會05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情

54、感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重難點：    重點：認識05的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。    難點：學習05的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排    1課時四教學過程1復習知識（1）師：同學們，伸出你們的右手和老師一起數一數。（先后伸出1到5根手指和學生一起數一數）（2）師：現在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫三角形，然學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫出來。）（3）師：現在

55、，同學們和老師一起讀一讀。（老師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀）（4）師：現在誰想當小老師帶大家讀一讀(讓學生到黑板前代同學讀，增加趣味性和學生積極性)（5）師：看黑板上是數字幾？（5） 那誰愿意上來畫出5個三角形，我看誰最棒？（老師在黑板上寫數字，讓學生上黑板畫出相應三角形個數）2.寫一寫師：現在，老師發給你們作業本，同學們在作業本上寫一寫    課題名稱：數字6一教學目標：1認知目標a.學會6的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c

56、.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3情感目標讓學生能更好的了解數學，了解數學與生活的密切聯系。二教學重難點：重點：認識6的讀法，學會讀數與數數。讓學生從實際生活中的事物掌握知識。通過老師示范、學生反復練習讀音。難點：學習6的寫法，學習通過動手模仿老師更好的掌握數字的寫法。三教學安排第 1課時   （3課時）四教學過程（一）復習         1教師出示數量0-5的物品，讓學生回答：這是幾個？2教師板書數字0-5，問學生這個數讀幾？3.在小黑板田字格上練習寫數字0-5(二)新授1、教師出示一

57、個盤子，里面放上5個蘋果，問學生：里面是什么啊？有幾個？2、教師再出示1個蘋果，問學生有幾個?3、教師把6個蘋果放在一起，問學生是幾個？4、教師出示5五角星，問學生有幾個？5、教師再添加上一個，問學生有幾個？（教師板書數字6） （三）課堂練習1、教師教學生學寫數字6，要注意寫6時候拐彎時要注意2、學生在作業本上練習，教師及時糾正學生錯誤寫法（四）總結教師總結本節課的重要內容（五）布置作業   課題名稱：數字6一教學目標：1認知目標a.學會6的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運用2.能力目標 a.理論聯系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能