1、集體備課流程為不斷適應(yīng)課程改革需要，加強(qiáng)教師之間的合作交流，集思廣益，取長補(bǔ)短，凸現(xiàn)個(gè)人特長，更好地實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧共享，我校本學(xué)年將繼續(xù)深入開展語、數(shù)學(xué)科集體備課活動。把個(gè)人備課與集體備課有效結(jié)合，努力追求集體備課工作科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和效益最大化，讓集體備課成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫”，成為激活課堂活力的“催化劑”。積極打造有效乃至高效課堂，從而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。一、指導(dǎo)思想以新課改精神為指針，以宣城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理18條和市縣教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討

2、論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。本學(xué)年以提高集體備課質(zhì)量和完善資源為目標(biāo)，以期進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益，最終為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。二、備課原則堅(jiān)持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一四基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。三、組織建設(shè)(一)集體備課領(lǐng)導(dǎo)組組長： 胡念紅  成員：  周新高    章新河

3、    陸建三    李友中    （二）集體備課指導(dǎo)組組長：胡念紅  李友中  陸建三成員： 胡 薇    邵 華    陳 虹   章 莉  周國紅        （三）集體備

4、課組一年級語文組    組長：余 瑛                成員：周婉余   余 敏   許 瑛   朱艾樺  江愛慧一年級數(shù)學(xué)組    組長：張虹     &#

5、160;          成員：妖姬  程素文     二年級語文組    組長：胡孝英                成員：胡紅芬、胡菊芳、舒燕、吳雪芬、黃銀芳二年級數(shù)學(xué)組    組長：

6、程向媚                成員：張照南、陳美云 三年級語文組    組長：李紅                成員：李瑛、胡年平、陳愛華、凌金華、章莉 三年級數(shù)學(xué)組   

7、0;組長：周國紅成員：周新高  鄭燕、陳美紅、蘇旭明     四年級語文組    組長：吳友紅                成員：蘇鶯、邵紅英、舒笑菲、周飛珍、張敏迪     四年級數(shù)學(xué)組    組長：曹曉軍  

8、60;             成員：方德林、周國華 五年級語文組    組長：王凌云                成員：程永鋒、高躍斌、董荷仙、周宏寶、程國林五年級數(shù)學(xué)組    組長：李友中  &

9、#160;             成員：周顯青、許秀英、汪衛(wèi)華、章敏、高耀斌六年級語文組    組長：陳虹成員：陸建三、顧青、戴鋒杰、程家順、曹薇 六年級數(shù)學(xué)組    組長：胡四元成員：方永紅、程細(xì)青、汪天科、邵華、胡勇四、具體流程（一）常規(guī)研討程序（基本式）制定學(xué)期備課計(jì)劃原稿集體研討主備人修訂備課組長審核定稿文本教案施教批注與反思。1、制定教學(xué)計(jì)劃。在備課組長的組織下，精

10、心制定本學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（以年級為單位，集體商討制定，統(tǒng)一進(jìn)度），明確每課或每單元主備人。2、原稿集體研討。備課組長提前一周到教導(dǎo)處取課時(shí)設(shè)計(jì)電子原稿，備課組成員對“教案”的逐環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的研討交流發(fā)表個(gè)人修改建議。確定本學(xué)年備課研討側(cè)重點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)定位、自主創(chuàng)編練習(xí)和板書設(shè)計(jì)為重點(diǎn)備課研討環(huán)節(jié)，形式上嘗試部分網(wǎng)上研討精備。3、主備人修訂。主備人根據(jù)大家修改意見修訂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，關(guān)注教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、展示探究、隨堂練習(xí)、知識拓展等教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。4、備課組長審核。主備人將二次備課教案上傳備課組長審核，備課組長認(rèn)真審閱，通過后提交教導(dǎo)處（教研組長）

11、審核后打印成文本教案，備課組成員人手一份。5、施教批注與教后反思。各備課成員結(jié)合班級學(xué)生情況，對形成的統(tǒng)一文本教案做必要的修改、補(bǔ)充（施教批注欄內(nèi)）后進(jìn)行施教。并積極采用磨課式集體備課施教深入研討，每學(xué)期各年級學(xué)科備課組內(nèi)開展1-2個(gè)重點(diǎn)課題的磨課活動，3-6次展示活動（含大、小組）【同組成員數(shù)3人的重點(diǎn)研磨1個(gè)課題，成員數(shù)在4人及以上的選擇兩個(gè)課題研磨】養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面反思欄內(nèi)。（二）網(wǎng)絡(luò)研討程序（精備式）上傳備課初稿網(wǎng)上互動研討主備人修改審核上傳定稿個(gè)人施教批注教后跟進(jìn)反思。這是一種網(wǎng)絡(luò)研討方式的備課模式，每單元確定一

12、課教案上掛校園網(wǎng)評論研討，主要是針對各單元中的一些精讀課文或數(shù)學(xué)上的“種子課”、“生長課”等而進(jìn)行的備課，一般由學(xué)科組內(nèi)的“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”參與主備，（三）實(shí)踐研討程序（磨課式）主備上課評議研討參備再上展示交流。這是一種針對教師承擔(dān)公開課、展示課、示范課、評比課和疑難課題所選擇的集體實(shí)踐研討，一般是學(xué)科大組人人參與，每學(xué)期每個(gè)年級精選不同課題磨課展示。五、檢查考核1、嚴(yán)格程序管理。教研組長制定計(jì)劃，備課組長安排好主備人和備課內(nèi)容，成員人人參加集體備課。2、嚴(yán)格過程管理。備課原稿需提前一周上傳網(wǎng)站，每個(gè)備課組成員均需認(rèn)真研討，發(fā)表修訂評論。主備人修訂稿須提前經(jīng)備課組長審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當(dāng)天對教案進(jìn)行修改，直到