1、中學生學習習慣問卷調查及分析一、中學生學習習慣問卷調查1、學期初，你是否有具體、明確的學習目標？A、有B、有目標但比較模糊C、沒有2、為實現目標，你是否制訂了系統的學習計劃？A、認真做好計劃B、想過，但沒做計劃C、從沒想過，順其自然3、上學時，你是否遲到早退？A、從來不B、偶爾會有C、經常遲到早退4、聽課時，你的注意力集中嗎？A、非常集中B、偶爾開小差C、經常走神5、上課時，你的答問情況是：A、積極舉手答問B、老師叫，才答問C、很少6、你聽課時是否常做筆記？A、常做筆記，且有整理B、有時做，但很少整理C沒做筆記的習慣7、聽課時，重點內容在你的書或筆記上是否有標注？A、很多B、有，但不多C、基本

2、沒有8、上初中后，你向老師或同學提問情況如何？A、很多次，無法統計B、不多，幾次而已C、從沒問過9、對于聽課中的問題，你會：A、經常問老師或同學，共同研究探討B、不敢問老師和同學，自己看書，懂就懂，不懂就算了C、不問也不看書。10、做作業遇到難題時，你的態度是：A、先獨立思考，再請教別人B、請別人后再完成C、懶得費神，一抄了之11、晚修時，你通常會：A、先復習、鞏固當天所學知識、做作業、預習新課B、做作業、預習新課、復習、鞏固當天所學知識C、做作業、看課外書12、在學校里，你有整理課桌的習慣嗎？A、有B、很少整理C、從不整理13、在你的家里：A、有許多與學習有關的書B、有一些與學習有關的書，也

3、有其它書籍C、沒有14、你在家學習時，通常是：A、專心學習B、邊看電視邊學習C、有學習，但心不在焉15、當學科上有“跛腿”時，你會：A、主動找老師或同學補課B、自己加強弱科學習C、聽之任之或放克16、周末或放假回家，你對學習：A、有牽掛，并帶上書學習B、不得不完成作業C、不予理睬17、對于課外書，你的態度是：A、經常看，尤其是名著。B、很少看，偶爾翻翻報紙雜志C、基本不看課外書18、你認為玩筆、書等文具好不好？A、屬不良習慣，應堅決禁止B、沒好處，分散注意力C、純屬個人喜好，無可厚非19、從內心講，你覺得學習：A、非常有意思，越學越有勁B、談不上有趣，但不得不學C、毫無樂趣，很苦20、你的學習

4、成績在初中班上位于：A、上等B、中等C、下等二、學生學習習慣自我評價研究調查表統計計分方法全卷共20小題，選擇A項得5分，選擇B項得3分，選擇C項得1分；總分80-100分者，學習習慣等級評好6079分者，學習習慣等級評一般，說明需要改進。改進計劃（另附紙張說明）2059分者，學習習慣等級評差，說明需要大力改進。改進計劃（另附紙張說明）統計結果：良好人數：占11%一般人數：占46%差人數：占43%三、指導教育學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習

5、能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：1.主動學習的習慣別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。2 .及時完成規定的學習任務的習慣要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容,為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入

6、到下一時間段的學習中去。3.各學科全面發展，不偏科的習慣現代社會迫切需要的是發展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。4 .預習的習慣課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學

7、、去練。5 .認真聽課的習慣上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。6 .上課主動回答問題的習慣中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。7 .上課主動回答問題的習慣中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一

8、個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。8 .多思、善問、大膽質疑的習慣學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。9 .上課記筆記的習

9、慣在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。10 .課后復習的習慣課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。11 .及時完成作業的習慣按時完成老師布置的作業和自己

10、選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。12 .階段復習的習慣經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。13 .自覺培養創造性思維能力的習慣創造性思維能力是人的智力高度發展的表現，是創新能力的內核，是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環境等等。（4）調動