1、公開課教學設計及反思：15、一次比一次有進步五堵鎮(zhèn)黃沙小學 黨鑫教材分析：一次比一次有進步是一篇童話故事，課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進步。它通過認真仔細地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點。  學情分析：   抓住低年級學生喜歡童話故事，好玩好動的性格特點，創(chuàng)設有趣的情境：老師就是燕子媽媽，大家都是可愛的小燕子，想要演好小燕子，就必須認真讀好課文，學生覺得新鮮有趣，在角色的扮演中讀課文的積極性大大提高。而當他們當“小燕子”來回答媽媽的話時，又是那么迫不及待地想展示自己讀文后的收獲。 面

2、對低年級學生，又該如何讓他們初步體會課文中角色的情感，并用朗讀來表現(xiàn)出來呢？如果只是在老師的指令之下被動地讀書，又怎么能讀出情感？我將通過巧妙地引導發(fā)現(xiàn)，用燕子媽媽的口氣引導他們感受小燕子發(fā)現(xiàn)了許多不同后，心情非常高興，從而讓他們自己體會到應該怎么來讀小燕子的話。  教學目標 知識目標：會讀、會認13個生字；會寫“回、片、皮”3個生字 能力目標：1、能有感情地、準確地、流利地朗讀課文 2、培養(yǎng)學生說話的能力、觀察能力 情感目標：讓學生樹立仔細、認真觀察的態(tài)度 教學重點和難點 教學重點： 1、會認、讀13個生字，會寫3個生字 2 、能有感情地、準確地、流利地朗讀課文

3、 教學難點：引導學生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步” 。課時安排： 2 課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1放映課件秋天的菜園，配樂曲小燕子。2看了這豐收的菜園，你想說什么？3是啊，秋天的菜園多美呀！菜園外邊有一座房子，可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。一個有趣的故事發(fā)生了，故事的名字叫一次比一次有進步。（板書課題。）齊讀課題。學習生字“次”。4學生質疑。看到這個題目你想知道些什么？如：這句話是誰說的？為什么說“一次比一次有進步”？二、初讀課文，學習生字，整體感知1學生借助拼音讀課文，要求讀準每個字的音，用喜歡的符號畫出文中的生字。2再讀課文，要把詞句讀得正確、流利，

4、并給自然段標上序號。3小組合作，用各種好辦法記住生字的字形，并給生字組詞。4檢查學習效果，學生匯報交流。（1）組織學生搶認生字卡片。（2）組織學生開火車認讀生字卡片。（3）指名小組匯報交流識字情況。引導學生讀準字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。鼓勵學生用自己喜歡的有效的方法識記生字，認識“王字旁”。（培養(yǎng)學生自主識字的能力。）（4）回答讀課題時提出的問題。A這句話是誰說的？  B為什么說“一次比一次有進步”？三、以讀代講，讀中感悟1自由讀文，用橫線畫出小燕子說的話，用波浪線畫出燕子媽媽說的話。2同桌練讀。指名讀，評議。3指導學

5、生分角色朗讀課文，要讀出感情。（燕子媽媽的話要親切，讀出對小燕子的鼓勵，小燕子說的話語速要較快，讀出它的高興。）4正確、流利、有感情地齊讀全文。四、指導寫字1教師在田字格中范寫“回”“片”“皮”，然后指導學生觀察，書空。認識新筆畫“橫鉤”。2學生描紅，再寫兩個。3引導學生對照范字進行評議。4學生練寫及組詞。 五、作業(yè) 1正確、流利地朗讀課文。 2抄寫兩遍田字格中的生字并組詞。課后反思：這節(jié)課引導了學生觀察、思考，在對課文理解、對生字書寫的引導的同時最關鍵是引導了學生學會如何自主、合作、探究學習，達到了預設的目標。但以本節(jié)課為基礎，今后我將更好的研究如何更好地引導學生有效學習，既習得知識，又得到

6、能力的培養(yǎng)、鍛煉和提升。第二課時 一、復習鞏固1做游戲：走迷宮。（復習鞏固生字詞。） 2開火車認讀生字詞卡片。 3完成課后“讀讀說說”練習，并仿照例子練說。 課件出示：看看   看一看    說說   說一說 比比_     讀讀_聽聽_              數(shù)數(shù)_你還能再說出幾個這樣的詞嗎？ 二、指導朗讀，理解感悟 1有感情地齊讀課文。 2出示問題。（1）小燕子去菜園看

7、了幾次？每次都看到了什么？ （2）燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？ 3小組學習，組織交流。指導用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方法讀書。（此設計注重教給學生學習方法，引導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。） （1）小燕子去菜園看了幾次？（用序號標出來。） （2）每次看到了什么？用橫線畫一畫，再讀一讀。（引導學生在朗讀中體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)時的快樂心情。）（3）教師出示冬瓜與茄子實物，指導學生觀察。 （4）燕子媽媽為什么會夸小燕子？用符號圈出燕子媽媽每一次夸小燕子的話，讀一讀，注意讀出夸獎的語氣。 （5）請你也來夸夸小燕子。 4分角色朗讀課文。讀后評議。小組讀，男女生讀，師生對讀。 三、

8、表演課本劇1分組排練課本劇。 2以小組為單位進行課本劇表演比賽，評選優(yōu)勝小組。 3全班有感情地齊讀課文，并配上動作表演。 四、類比觀察，擴展思維 1出示兩組圖片：黃瓜與苦瓜，橘子與蘋果。學生認真觀察，交流討論它們有什么不一樣。 （此環(huán)節(jié)設計旨在讓學生通過觀察，體驗到成功的快樂，從而培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣，做一個生活中的有心人。） 2總結。 小朋友們，小燕子通過仔細觀察，了解了冬瓜與茄子的特點，我們也通過仔細觀察，了解了黃瓜與苦瓜有什么不一樣。因此我們懂得了只有認真細致地觀察，才能詳細全面地了解事物。 五、作業(yè) 1照樣子說一說，寫一寫。 （1）冬瓜大 ，茄子小。 _ 大，_小。 （2）

9、冬瓜是綠的，茄子是紫的。 黃瓜是_，西紅柿是_。 2請選擇自己最喜歡的蔬菜或水果，仔細觀察，說出特點。可以從形狀、大小、顏色、味道等方面來說。說給父母、老師或同學聽。 六、板書設計 15一次比一次有進步冬瓜                   茄子大                     小綠                     紫皮上有細毛