1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)英語課堂教學(xué)流程基本概況及需要注意的問題序：為了能夠讓我們在座的各位校長進(jìn)一步的了解小學(xué)英語課堂教學(xué)流程，并且能夠在日后的英語學(xué)科教研中對我們英語教師的英語課進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)，今天我就將咱們小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本概況以及一些課堂中需要注意的問題做一下講解： 目前我縣小學(xué)英語選用的教材有兩套，一是（36年級）遼師大版三年級起點英語，二是（12年級）人教版一年級起點的英語。今天我所說的是關(guān)于3-6年級英語教學(xué)流程的一些基本概況以及需要注意的問題，分三部分來闡述：分別是教材分析、教學(xué)流程和教學(xué)中需要注意的問題一、教材分析（一）掌握教學(xué)重點、難點重點：教材共8本書，3、4

2、年級目標(biāo)語相對明顯，對話中體現(xiàn)的全是重點，5、6年級內(nèi)容多，每單元的第一部分內(nèi)容中的黑體字部分就是本單元的重點句型，也就是本單元的目標(biāo)語，所有的一切教學(xué)活動也都是圍繞著目標(biāo)語而展開的，在它的下面就是本單元的重點單詞和短語。難點：即為語篇教學(xué)中學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中沒有遇到的，如一些祈使短語So many. （這么多）He knows many places.(他知道許多地方)等，難點在教參中都有提到，那么在教學(xué)中，對于難點只要求學(xué)生認(rèn)識，會讀并理解其意思即可，同時也不要求所有學(xué)生都得掌握。（二）清楚教材版塊內(nèi)容1、版塊數(shù)量：8 2、版塊類型：A：目標(biāo)語的聽說習(xí)得(Listen and say)B：

3、圍繞目標(biāo)語設(shè)計的活動練習(xí)（Try to doGame timeSingChantLets play）C：目標(biāo)語的運(yùn)用、拓展或延伸（Lets actRead and sayRead,think and writeJokeStory time）D：獎勵時刻（Reward time）l 每個單元的第8模塊都是獎勵時刻l 相當(dāng)于本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的小結(jié)3、版塊順序： 教師可根據(jù)教學(xué)實際需要，適當(dāng)調(diào)整版塊順序，即整合教材可以選擇版塊的形式也可以自己創(chuàng)設(shè)更好的活動形式，注意：不是教教材，而是用教材來教（三）基本技能小學(xué)英語要求學(xué)生掌握九項技能：聽、說、讀、寫、演、唱、畫、玩玩、做做。這九項技能中，其中聽、說、

4、讀、寫是最基本的語言技能，聽和讀是理解的技能（學(xué)生通過聽和讀，結(jié)合上下文理解了單詞、短語或句子的意思），說和寫是表達(dá)的技能（學(xué)生在聽讀理解的基礎(chǔ)上，能夠和同伴去說，能夠表達(dá)自己的想法）； 演、唱、畫、玩玩、做做是輔助技能，它們是為完成聽、說、讀、寫這四種語言技能而存在的。注意：3年級不要求寫，456年要求寫（四）最終目的小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的最終目的就是：能夠用英語做事情（Do something in English.）二、教學(xué)流程Step1：復(fù)習(xí)熱身(Warming up)1、歌曲（Sing a song）或Chant2、聽聽（說說）做做(Say and do)（主要目的：讓學(xué)生動起來，活躍氣

5、氛）根據(jù)實際需要，可采用多種形式復(fù)習(xí)熱身3、復(fù)習(xí)舊知（Free talk）復(fù)習(xí)形式：可以是師生、生生或小組等復(fù)習(xí)內(nèi)容：單詞，短語，對話注意：A單詞、短語的復(fù)習(xí)要盡可能放在具體的語境中，也就是說可以放在對話中來完成。B復(fù)習(xí)不單單是復(fù)習(xí)以前的舊知，它的另外一個目的也是為每一堂課的新知做鋪墊。C 英語要用70%的舊知來學(xué)習(xí)30%的新知例：目標(biāo)語：What do you usually do?本課的短語就只有五個，那么在復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，老師就要多復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的相關(guān)短語，這樣在新授及語言輸出環(huán)節(jié)，不至于語言材料太單一、枯燥，反而會顯得對話更加充實、飽滿。Step2：新知學(xué)習(xí)（Presentations

6、）1、課題導(dǎo)入：（如何導(dǎo)入課題，舉兩個例子，各位就明白了）例1：課題What color is your car?為了引出課題中的物主代詞your（你的），這個老師就在課前安排了一個學(xué)生，在老師背對著學(xué)生準(zhǔn)備要寫這個詞的時候，讓這個學(xué)生自己走到講桌前，拿起那個擺上講桌上的小汽車玩，玩了一會兒了，這個老師回頭故意裝作很驚訝說Its not your car, Its my car.說了兩遍，然后在黑板上把your寫出來了，寫完以后和這個學(xué)生也沒有更多的交流（甚至沒有交流），就讓那個學(xué)生悻松松地回座了，這種費(fèi)心刻意的導(dǎo)入目的就為了一個單詞your的做法不可取，更不提倡。 那么怎么做，完全可以隨手拿

7、起學(xué)生的一支鉛筆問另外一名學(xué)生，Is it your pencil?-No,it isnt.多問同個這樣的例子，學(xué)生自然就領(lǐng)會了your的意思，而且your只是課題中的一個單詞，不必這么大費(fèi)周章單獨(dú)列舉，整個課題更沒有必要一個單詞一個單詞通過費(fèi)力的導(dǎo)入后來完成，要注重語言的整體性和連貫性。過后同一學(xué)校的一個老師也反思了，說他們學(xué)校的英語教師每堂課都在思考如何創(chuàng)設(shè)更多的情境來進(jìn)行教學(xué)，這里我想說的是，思考很好，但不要舍近求遠(yuǎn)；創(chuàng)設(shè)情境也很好，盡量靠近學(xué)生實際生活，看得見，摸得著的更實在。 例2：課題Reading is fun.老師直接問學(xué)生Do you like reading?-Yes,I

8、do.老師追問：Why?（為什么）-Reading is GreatGood. 如果好的學(xué)生能夠說出讀書是有趣的Reading is fun.或Reading is interest.老師就可以直接板書課題，如果學(xué)生說不出來，老師可以說自己，I like reading very much.Because I feel reading is fun.然后直接板書，和學(xué)生之間即有交流，又達(dá)到了自己課題導(dǎo)入的目的，簡單，直接到位，省時。2、新知呈現(xiàn)呈現(xiàn)方式多樣化；詞句合一整體化； 操練形式梯度化；語言運(yùn)用交際化 尋找一條主線也就是說用一條主線將所要完成的目標(biāo)語自然地銜接起來，學(xué)生注意力又特別集中地

9、順著老師的思路一步一步的跟進(jìn)學(xué)習(xí)。從情境入手，完成教學(xué)，這是目前最為提倡的教學(xué)方式例：課題 What are they? 詞匯是一些動物，針對這一課，老師完全可以搖身一變，成為一個農(nóng)場主，歡迎同學(xué)們來參觀我的農(nóng)場，然后借助多媒體制作一個大型農(nóng)場，讓學(xué)生猜猜看，我的農(nóng)場里都有什么呢？這樣做既增加了神秘感，也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望和興趣 設(shè)計教學(xué)活動A 語音滲透：讓學(xué)生逐漸了解拼讀規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，因為語音的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，它是個水滴石穿、逐步滲透的過程。不要求學(xué)生完全掌握，掌握更好，為初中單詞學(xué)習(xí)打個基礎(chǔ)。當(dāng)然初中教材后面也有專門的讀音規(guī)則版塊。我們做的是降低初中學(xué)習(xí)的難度，打個基

10、礎(chǔ)，既然要打，就打個好基礎(chǔ)，認(rèn)真對待語音教學(xué)。鎮(zhèn)西李曼老師在6朋27日開展的那次送教下鄉(xiāng)活動中，自已編的一套26個字母操，應(yīng)該已刻成光盤發(fā)到各校教研員的郵箱。值得借鑒和推廣。B 有情境、有梯度的基礎(chǔ)操練操練之前要有呈現(xiàn)，呈現(xiàn)方式要多樣化。單詞短語的操練不可孤立出現(xiàn)，要有一定的小語境與其搭配。也就是我們經(jīng)常說的要詞不離句，名不離詞，操練形式要有序，由易入難，由簡到繁，不能采用“一字結(jié)構(gòu)”，要采用疊塔式，層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行操練。舉個簡單的例子：（例子內(nèi)容，不涉及目標(biāo)語學(xué)習(xí)的先后順序）句型：Whats this? -Its a/an .單詞：apple banana pear 操練apple時你用

11、Whats this?-Its an apple.操練banana時，不僅要用Whats this?-Its a banana. 而且還要增加一句話I like banana. Do you like banana?操練pear時，不僅要用到前面兩句話Whats this?-Its a pear. I like pear. Do you like pear？還要再增加一句： What color is it? -Its yellow. 以此類推 操練達(dá)到一定的量，學(xué)生才會更加熟練，基礎(chǔ)性的知識越熟練，后續(xù)的語篇教學(xué)越輕松；老師給學(xué)生輸入的語言信息量越大，學(xué)生在后面的語言轉(zhuǎn)換成技能那一環(huán)節(jié)表現(xiàn)才

12、能越精彩。C 知識檢驗學(xué)完就進(jìn)行檢驗，為后續(xù)語篇教學(xué)掃清障礙檢驗方式：書中的活動練習(xí) 自己制作一些小練習(xí)3 、語篇教學(xué)前面所做的一切：語音滲透、大量的操練，最后的檢驗，這些都是為語篇教學(xué)做的鋪墊，鋪墊好了，這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)差不多學(xué)會了。語篇分這樣幾部分來完成：A 聽并回答問題 Listen and answer（合書，帶著問題去聽，根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計的問題要有梯度）B 跟讀 FollowC 自由讀（小組讀）Free read (Read in groups) 答疑：找出不理解的詞、知語、句子（同學(xué)幫忙） Any questionsD 做小練習(xí)（分層次拓空文本）（體現(xiàn)寫的環(huán)節(jié)）（學(xué)生能夠復(fù)述）例

13、：文本內(nèi)容：School is over. Helen and Li Ming are going home. They are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do after school, Helen?Helen: I often play the piano. Do you play the piano?Li Ming: No, I dont. I usually play sports after school.Helen: What sports do you play? Do you play football

14、?Li Ming: Yes, I do. And sometimes I play basketball.Helen: Wow! We are so different. I dont like sports.短語內(nèi)容：Play sports visit friends watch TV go swimming go shopping注意：1、琴類前加定冠詞“the”; 球類前不加定冠詞“the”。2、正確區(qū)分頻度副詞：usually, often, sometimes, 拓空文本第一次School is over. Helen and Li Ming are going home. They

15、 are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do school, Helen?Helen: I often play piano. Do you play piano?Li Ming: No, I . I usually play sports school.Helen: What sports do you play? Do you football?Li Ming: Yes, I . And sometimes I basketball.Helen: Wow! We are so different. I dont lik

16、e .拓空文本第二次School is over. Helen and Li Ming are going home. They are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do , Helen?Helen: I often . Do you ?Li Ming: No, . I usually play sports .Helen: What sports do you play? Do you ?Li Ming: Yes, . And sometimes I .Helen: Wow! We are so different.

17、I dont .拓空文本第三次School is over. Helen and Li Ming are going home. They are talking near the gate.Li Ming: , Helen?Helen: I often . ?Li Ming: . I usually .Helen: What sports do you play? ?Li Ming: . And sometimes .Helen: Wow! We are so different. .（經(jīng)過三次拓空，學(xué)生最后能夠復(fù)述文 即: Retell the text）E 角色表演 Role-playF

18、 情境對話創(chuàng)編 Make up a new dialogue（語言轉(zhuǎn)換成技能的環(huán)節(jié)，老師盡可能多給出一些可以對話的場景或信息，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平任意選擇語句進(jìn)行合作交流）如何處理難點：如果語篇中出現(xiàn)難點，老師要想辦法在前面的知識操練過程中適當(dāng)滲透，使學(xué)生在腦海中有一點印象，降低學(xué)習(xí)難度，掃除語言障礙 Step 3 總結(jié)（Sum up）知識性總結(jié)：（以前）我學(xué)會了四個單詞和一個句子功能性總結(jié)：（現(xiàn)在）我學(xué)會了如何去詢問；怎樣表達(dá) 情感教育的滲透要自然，不要牽強(qiáng) Step 4 作業(yè) （Homework）可以有口語表達(dá)的，可以有寫的，注意三年級不要求寫。三、需要注意的問題（一）英語課遵循的五大原則：1、趣味性：一切從興趣出發(fā)2、科學(xué)性：設(shè)計的教學(xué)活動附合學(xué)生年齡段特點3、實踐性：貼近學(xué)生生活 摸得著看得見 不舍近求遠(yuǎn) 有簡單不繁瑣 生活實踐中去感知 認(rèn)知4、交際性：語言是以溝通、交流為目的 有問句也要有答語5、可操作性：開發(fā)身邊易于操作、拓手可得的教學(xué)資源，設(shè)計的活動簡單可操作性強(qiáng)，達(dá)到目的即可。多媒體是一種工具，不是每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都得用，要用的恰到好處，文具不需要，家庭成員需要（