1、如何提高初中生的英語學習興趣?  濃厚的學習興趣是提高初中學生學習英語效率的有效方法之一。也是促使學生努力學習英語的一大動力。在初中英語教學中，教師要為學生創造一種輕松、愉快、和諧的學習環境，通過激發和培養學生學習英語的興趣，促使學生學好英語，以實現教學的目標。 孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可以說。學習興趣是學習積極性中非常現實和活躍的心理成分，它在學生的學習活動中起著十分重要的作用。初中英語新課程標準中就提出：在基礎教育階段，英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。因此，在初中英語教學中，如何有效地激發和培養學生的學習興趣對于解決當前初中學生

2、學習英語中出現的問題，對于提高學生的英語學習水平以及提高英語教學效果有著十分重要的意義。   一、當前初中英語教學存在的問題迫切需要提高學生英語學習的興趣眾所周知。語言學習本身是較為單調、枯燥的，初中英語教學由于種種問題，導致學生的興趣不濃厚。厭學者甚多，因而嚴重影響了教學的效果。1不能真正實現以學生為主體。在英語課堂教學中，往往是長時問的講授。沒有發揮學生的主體作用。沒有激發學生的學習積極性。缺乏對學生的了解和溝通，學生便會慢慢對英語學習喪失興趣、自信心和學習動力，在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言。同時初中英語教學內容量大，學生缺少課堂內化的時間

3、。導致學生對英語課堂知識的掌握不牢固、理解不全面。學生缺乏教師的學法指導，課堂上教師沒有適時、適當的評價，單靠死記硬背，耗時多，效率低。導致學生的英語綜合能力運用不夠理想。2應試教育的影響。雖然素質教育已被提倡了多年，但人才的選拔大多數還是以分數為標準的，因此，英語教學很多時候還是圍繞著分數這根指揮棒在轉。不管是教師還是學生都以考試的分數作為努力的目標，在這樣的環境下，學生的學習素質和學習能力的培養被忽視是必然的，學生的真正興趣也無從培養，同時，在教學中也難以做到因材施教。在很多的班級中，學生的素質參差不齊。英語教師往往經常在同一時間內用“一刀切”的教學方法讓所有學生都能完成同一個教學內容，結

4、果往往會導致“優等生”和“差生”進行“龜兔賽跑”的現象，使“優等生”和“差生”都不滿意。3不和諧師生關系的影響。和諧的師生關系是使學生養成良好的學習興趣，提高學習效果的有效保障。但課堂上很多英語教師習慣于保持自己的權威，在課堂教學中對學生缺乏親和力，學生好似一只只溫順的小綿羊，但對于老師更多的是畏懼。缺乏溝通和親近。久而久之，學生就會因疏遠教師而拒絕學習。4英語教學方法存在的問題。有的教師對于教材的處理缺乏靈活性，完全遵從于教材篇章結構的安排按部就班，沒有進行有效的整合，課堂教學仍然拘泥于對知識點的傳授，而忽略了對初中學生想象力與創造力的發散和學生思維能力的提高；還有的教師在課堂上，不留給學生

5、自疑、白悟、自學、自練、自得的時間。而僅僅考慮教學任務的完成。二、提高初中生英語學習興趣的對策那么，如何在初中英語教學過程中培養和激發學生的學習興趣。最大限度地調動學生學習英語的積極性呢?筆者認為，在課堂上，教師應該充分利用恰當的時機、恰當的方式和恰當的手段進行教學，充分激發和努力培養學生學習英語的興趣。1創建積極的課堂環境，營造良好的學習氛圍。英語學習要有一個良好的語言環境和輕松、和諧的學習氛圍，因此，課堂學習要為學生創設自由、平等的學習空間和心靈交流的空間。使他們帶著輕松、愉快的心情去學習。要注意培養學生的自主學習意識。而學生自主學習的關鍵則在于學生的自主，因此，把握學生的心理、調動學生的

6、積極性是非常必要的。只有激發了學生的學習熱情，喚起他們的自主意識，才能促使學生主動地求知。成為課堂學習的主宰。教師要盡量確保課堂的生動性與趣味性，積極創造學生參與的教學環境。為學生創造自我展示的空間。最大限度地激發其課堂參與意識和培養自主能力。每個人，特別是初中學生在接觸新鮮事物時都對其非常感興趣，充滿著好奇、向往和憧憬，所以英語教師應該抓住這個良好時機。設計好課堂內容，準備好大量的資料用以證實英語實用性與應用廣泛性的實例。讓學生知曉學好英語具有重大的社會現實意義，激發其對于英語學習的濃厚興趣與學好英語的強烈愿望。2注重情感交流。建立融洽的師生關系。教育事業本身就是愛和情感的事業。教與學是師生

7、雙向的共間活動，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體，師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。正所謂“親其師才能信其道”，在英語教學實踐中，教師與學生之問是否具有融洽和諧的師生關系，將直接影響到教學效果的好壞。初中階段學生的“親師性”較強，如果師生關系融洽。教師一走進課堂，課堂氣氛就會變得活躍。學生的學習興趣也會油然而生。反之，如果學生對某位老師不喜歡、不信任，甚至產生討厭的話，必然會對他所教的課也產生反感情緒。甚至導致厭學。尤其是初中生，正處于心理逆反相當嚴重的特殊時期，假若教師一味以權威、嚴厲的姿態出現，將自己與學生放在不同的地位甚至對立面。則更容易引發學生對教師及其所

8、教課程的厭惡，當然也就不會認真地去學習該門課程了。兇此，要使學生學好英語，就必須尊重學生，愛護、關心學生，正視學生中存在的“個體差異性”，并公正地對待每個學生為每個學生都提供平等的學習機會，尤其是對差生要給予更多的鼓勵與欣賞。3運用靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣。美圍語言學家薩皮爾說過， “語言的背后是有東西的，語言不能離開文化而存在。”學習外語，特別是在初中階段，只有綜合運用聽、說、讀、寫的語言活動，多渠道地傳遞信息，才易于識記、再生和運用，而且不易忘記。在初中英語教學中，教師不應照本宣科，僅局限在課本知識的講解，要盡量擴大知識面。將課本實質與實際經驗聯系起來，盡量讓學生產生共鳴。初中

9、年齡段的孩子對于西方文化一般都懷有濃厚的興趣，適當地引導，不僅能夠激發學生的學習興趣，還會增強學生對西方文化的了解。在初中英語教學中，還可以利用現代教育技術進行英語教學，形象直觀，生動活潑有助于學生直接理解所學的英語。作為現代教育者。就要常利用圖片、實物、錄音機、幻燈機、多媒體等輔助工具，利用情景和沒置情景進行教學，這樣就會使學生直接、具體、生動形象地獲得英語知識。因此教師必須對教材進行全面分析，對初中教學內容進行情景沒計，除了利用圖片、實物教學外，還要充分利用現有的電教設備，使之服務于教學。英語是一個長期學習和平時積累的過程，充分利用課堂外資源來促進學生學習興趣的培養也是一個不可或缺的辦法。為此教師可以組織初中學生進行適量的課外活動，開設豐富多彩的互動交流活動。激發學生的參與意識，使之在輕松的課外活動中學習英語知識。        總之，興趣是最好的老師。是學生學習英語