1、青山不老教學設計甘溪鎮中心學校：曹萬琴教材分析 這篇課文用清新的筆描繪了一位山野農夫，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值。教學目標1、認識生字，積累詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。3、理解老人所創造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神，增強保護生態環境的意識。教學重難點讀懂含義深刻的句子，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學媒體多媒體課件教學時間1課時。教學過程一、導入新課1、談話：同學們，你們知道我們唯一賴以生存的地球，還有另外一個名字嗎？（綠色星球

2、）為什么呢？（ ），下面，我想請同學們觀看一段視頻（播放視頻） ，你想說些什么？（生暢談） 是啊，人類無止境的消耗大自然，導致土地持續沙漠化，世界告急，中國告急，北京告急，那么我們該怎么做？希望通過梁衡的這篇課文給大家一點提示。 2、板書課題：16 青山不老 二、預習檢測1、談話：同學們已經預習過課文，每個小組都有所展示，讓我們來欣賞一下。2、賞析：字、詞及詞語理解 、句子理解 、課文內容三、學習課文（同學們預習的真不錯，可是我這里還有幾個問題想和大家一起探討） 1、課件出示： （1）這片土地在沒改造之前是什么樣子？改造之后又是什么樣子？（2）老人克服了那些困難？創造了怎么樣的奇跡？ （生讀問

3、題，師問：你想用什么樣的方法來解決這些問題？）2、用自己的方式學習課文3、全班交流：重點理解（他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。）4、難點突破：青山是不會老的！你怎么理解這句話？（老人會老，會死，但他將他的生命化成了這片青山，青山會永遠長青，他將生命化成了綠化家園、造福后代的精神，精神將永垂不朽。所以，老人讓我領悟到_，讓你領悟到_ ，讓我們大家領悟到_。 ）5、了解這位老人（課件）四、總結提升：1、總結：老人很普通，但又那么偉大 。我不禁想說：青山為證，綠樹為憑，您確實與山川同在，與日月齊輝！2、能力提升：（課件出示：原來 ，_的荒山， 變成了_ 。山上，

4、楊樹、柳樹_;山坡_ ，這都是馬爺爺_。撫著這塊石碑，我想_地對馬爺爺說：_;看著這片樹林，我想_地告訴全世界：_ ）一二組寫第一段，三四組寫第二段。抽兩人激情朗誦。3、這篇課文給了你什么啟示？（生暢談）4、美感享受：音樂（好大一顆樹）板書設計： 16 青山不老 創造奇跡荒山 險惡 青山（怪物盤踞） 艱苦 （綠意蕩漾） 青山是不會老的 教學反思：我這節課的主體是：提高學生的自學能力。我認為，自主學習相對于被動學習、機械學習，學生在學習活動中能確定學習目標，做好具體的學習準備，對學習進展、學習方法，能夠自我反饋和調節；對學習結果能進行自我總結和評價乃至于補救，那么，他的學習就是自主的。 我本節課

5、上的是閱讀課文青山不老，我是通過“預習”和“教學”這兩個板塊來提高學生的自學能力的。“預習”時完全放手，讓每個小組在黑板上展示小組側重復習的內容，課堂上全班一起復習鞏固一遍，學生興趣非常高，效果也很好。“教學”時設計了幾個問題，先讓學生說說以前學習這種課文的學習方法，再按照這種方法去解決這幾個問題。重點是讓學生得法于課內，得益于課外。拓展安排了兩部分：寫話與啟示。寫話向來是難點，所以我給出一部分提示，將學生分為兩個大組，一組寫景，一組抒情，最后由兩人合作朗讀，這樣學生會感覺寫話原來也不難。啟示部分是讓學生談談土地持續沙漠化的情況下，我們應該做些什么？（學生談到保護花草樹木，多種樹等等，就此布置作業：寫關于保