1、認識幾分之幾研 究 設 想學 校： 黃家井小學教 師： 李曉燕日 期： 2011年5月10日執教教師： 李曉燕執教班級： 黃家井小學三年級（2）班一 研究專題“以學生成長為中心”的常態課的研究評比活動二. 課題：認識幾分之幾三.教材分析本課來源于江蘇教育出版社出版的數學第六冊中的第八單元。四.教學對象分析本次教學面對的小學三年級的學生。這部分內容是在學生初步認識分數的基礎上教學的，學生已經學習了把一個物體、一個圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或幾份；以及學習了把若干個物體組成的一個整體平均分成幾份，用分數表示。所以本節課主要以引導學生把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其

2、中的幾份就是幾個幾分之一來，可以用幾分之幾這樣的分數來表示。五. 教學目標（一）知識與技能1、使學生結合具體情境進一步認識分數；知道把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其中的幾份可以用幾分之幾來表示；能用自己的語言來描述分數的含義。2、通過自主探索、動手實踐、合作交流等學習活動，使學生經歷探索、發現和認識用分數表示一些東西的幾分之幾的知識獲取過程，進一步構建分數“幾分之幾”的實際概念。3、通過經歷對分數的新探索、新發現、新認識，使學生感受數學學習的快樂，體會分數與現實生活的聯系。（二）過程與方法結合教學內容和本班學生的實際情況，主要采用以下教法1、實物操作。通過操作學具，讓學生經歷探索分數意

3、義的過程，加深對分數意義的了解。2、練習法。通過不同形式的練習，加深鞏固所學知識。（三）情感態度與價值觀1. 學生通過課堂學習與操練，能夠養成良好的學習習慣。2. 學生通過參與多樣性的課堂活動和教學評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心，并且激發出學生學習數學的興趣與積極性。3. 通過學習，學生能積極參與具體的數學活動，獲得與他人共同探索解決實際問題的經歷，體會數學問題的探索性和挑戰性。六. 教學過程1、創設情境，激發學生學習的興趣。我用小猴子分桃子這個情景貫穿新課教學，使學生在強烈的興趣中，激發探索的欲望，從而積極參與數學學習。2、新課標指出：數學學習要建立在學生的已有經驗和認知

4、基礎上，讓學生在原有基礎上探索并建構新的數學模型。因此在教學新知前，我先通過小猴分桃復習一個物體的1/4。3、激活學生的原有經驗，喚起學生對分數意義的初步認識，在此基礎上，通過小猴子分桃探索一個整體的3個1/4就是這個整體的3/4。4、通過讓學生經歷把10個蘿卜平均分給5只兔子，每只兔子分得這些蘿卜的1/5，3只兔子分得3個1/5，滲透學法指導，讓學生學會探索一個整體的幾分之幾的方法，從而在后面的學習中能夠主動探索。5、安排三個層次的練習，通過層層深入，幫助學生進一步掌握本課知識，形成技能，并激發他們的創新思維，讓學生感受解決問題的樂趣，體會數學與生活的聯系。七預測教學效果1. 大多數學生能夠準確掌握把一個整體平均分成若干份，幾份就是幾個幾分之一，也可以用幾分之