1、個人收集整理-ZQ課前互動：師：同學們宋老師帶上耳麥后有什么不同了啊？生：我覺得宋老師地聲音又大一些了.師：噢，聲音大了，一會聲音還會更大.（眾笑）生：我覺得這個地方（好像）更隆重了.師：恩，人多了是吧！（老師做出贊同地動作）師：那這樣呢，大家看?。ɡ蠋熥龀鲆粋€模特秀地姿勢，眾笑，生大笑）.什么感覺？生：宋老師變帥了?。ㄉΓ煟核卫蠋熥儙浟耍墒谴蠹铱次业匮凵駴]有變.那么帥地一個帥哥，大家應該用什么樣地眼神看我呢？（眾人不住地發(fā)出笑聲）生：應該用尊敬地眼神.師：哇，尊敬我.生：應該用羨慕地眼神.師：啊，羨慕我長得帥，你長得也很漂亮.（眾笑）生：應該用崇拜地眼神！（聲音大了許多）師：哇，有人崇

2、拜我?。。ū姶笮Γ┥何液退粯?（笑聲更大）師：謝謝，大家欣賞我一下就行了，好不好！生：（共同）好.師：欣賞地眼神會嗎？生：（共同）會.（老師用欣賞地眼神與學生對視）師：孩子們，既然大家很欣賞我，我想和大家要一件禮物好嗎？生：（共同）恩，好.（聲音?。煟嚎?，壞了，要東西就都不說話了.好不好？生：（共同）好！（聲音大了）師：大家不用擔心，我要地這件禮物啊非常簡單，大家隨身攜帶，人人都有.如果你愿意做，一天可以做次，可以送給我個.想知道什么禮物嗎？生同：想?。ɡ蠋煿首鞒了紶睿煟航o我一個微笑好嗎？生同：好（輕松地送出微笑給老師）.（老師環(huán)視.）師：哎，非常感謝大家！好，我們上課.師：上課.生：

3、（起立）老師好！師：同學們好，請坐！師：同學們今天我們將走進一座美麗地大花園，它就是我們將要學習地：美麗地小興安嶺.齊讀課題，預備起.生同： 美麗地小興安嶺.師：能不能讀得美一些？！生同：能.（再次齊讀課題）師：課下同學們預習了課文，誰來把這些字詞給大家讀一下？（課件出示），你來.生：讀 .師：啊，讀得真棒?。ㄗ叩揭粋€女生身邊）你再讀一遍.生：老師我看不清！師：哎呀，看不清??！好，你先坐好，老師給你往前調(diào)調(diào)位子好嗎?。ㄉc頭）你可以到前面去，好不好！來，老師幫忙搬一下啊.到這兒來.（這個女生搬著凳子到前面去，老師走回前面）.我們一塊來讀一遍好嗎？來，讀！生同：讀.師：讀得真棒，我問一問你，到前

4、面什么感覺？（問那位看不清地同學）和我更近了，是吧？（生有點害羞地笑了）在這篇文章中有幾個多音字，我們把它們讀準.（課件出示）誰來讀一下紅顏色地字.生：讀.（漲滿了春水）師：只讀那個字，好嗎？生：漲.師：下一個.生：沒.生：當（式餐）.師：有不同意見嗎？（教師故意拖長音 生：a（當）.師：預習地真仔細，這里讀 a （當）美餐.放到短語里面我們一起來讀一遍.預備起.（生讀，個別學生還是把“當 ”讀成平聲）哎，這里讀a（當），來跟我一起讀（讀兩遍）.把最后一個短語讀一下好嗎！（生讀）好，讀得真棒！師：看一下出示地兩行字（課件呈現(xiàn)），你發(fā)現(xiàn)它們結(jié)構上有什么共同點？你來（到前面來地那個學生），看清了.

5、生：左右結(jié)構.師：都是左右結(jié)構，你真有一雙發(fā)現(xiàn)地眼睛！請坐.再看第一行我們在寫地時候，在田字格里面占格，左右兩邊應該注意什么呢？它地寬度.生：左小右大.師：她說第一行是左小右大，有不同意見嗎？（學生沒有人回答）那第二行呢？生：左小右大.師：第二行是左小右大，那第一行呢？生：左大右小.師：噢，倒過來了.再看，看出什么了？生：左大又小.師：你也說地不對.是左右基本相等.大家拿出寫字本，宋老師和大家一起工工整整寫個字，我們體會它占格地重要性，好嗎！ （強調(diào)寫字姿勢，學生打開寫字本，教師指導范寫“欣 ”. 強調(diào)起筆收筆位置，筆畫地占格位置.）教師巡視糾正寫字姿勢.指導寫第二個字“浸 ”，強調(diào)三點水地弧

6、度及占格.（教師巡回指導）寫完.要求放好.師：（背誦引出第一自然段，課件出示）這段說講了什么？生：小興安嶺地樹很多.師：樹很多，從哪個詞看出來？生：幾百里（連成一片）.師：幾百里.生：（就像綠色地）海洋.師：海洋，廣闊不廣闊！生：（有）數(shù)不清地紅松、白樺、櫟樹.師：哪個詞？生：數(shù)不清.師：好，我們用洪亮地聲音來朗讀一下，讀出多地感覺好嗎？“我國東北地”讀 .生同：讀.師：就像綠色地海洋?。。ㄓH切感嘆地語氣）大家想不想去海洋看一看，請同學們打開課本自由朗讀一遍課文，注意把字音讀準，把文章讀流利.同時想一想，作者是按什么順序來講述這綠色地海洋地？好了，讀.（生讀書，教師巡回指導，并板書“海洋 ”.

7、 ）師：按什么順序？（教師環(huán)視，學生都舉手了）很明顯，一塊說吧.生同：春、夏、秋、冬.師：拿起你手中地筆在課文中圈出四個詞“春天、夏天、秋天和冬天”.（學生圈，教師板書“春、夏、秋、冬”）（教師背誦引出第六自然段）這里寫了哪個季節(jié)??？生：春、夏、秋、冬.師：寫了四個嗎？生：對！師：你認為呢？生：春、夏、秋、冬.師：嗯，把四個季節(jié)進行了一下概括！我們叫做總寫一年四季地景色誘人呢！什么是 “誘人 ”？生：很吸引人.師：把話說完整：“誘人地意思是”生：很引人注目.生：就是很漂亮.生：就是很惹人喜歡地意思.師： （課件出示第一和第六自然段）課文第一段給我們概括了小興安嶺地樹多得像綠色地海洋啊，最后一個

8、自然段又概括了一下，而且點出它美在哪里！這種寫法叫首尾照應?。ń處煱鍟蠡▓@、寶庫，結(jié)合板書）而且春夏秋冬順序清晰明了，寫地非常地美！我們就走進春天看看好嗎？生同：好！師： 大家打開課本默讀第二自然段，想想都寫了哪些事物啊，你感覺哪一句寫地最美啊，可以圈圈畫畫.（學生讀書，教師巡回指導）師：說一下（課件出示第二自然段）.可以看大屏幕，也可以看課本說.生： “小鹿在溪邊散步，它們有地俯下身子喝水，有地側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里地影子. ”我覺得這句非常有趣 .師：有趣，寫了什么？.師：寫了小鹿，對嗎？.師：從哪個詞感覺到有趣??？.師：吆，自娛自樂！哎呀，欣賞，就像大家欣賞我一樣，對吧！（眾笑）請坐

9、，還有嗎？“樹木抽出新地枝條，長出嫩綠地葉子”最美 .師：噢，寫了什么？.師：美在哪兒？生：美在抽出新地枝條！.長出嫩綠地葉子美嗎？.“春天，樹木長出新地枝條，長出嫩綠地葉子. ”?（學生沒有回答出來，教師環(huán)顧大家）師：換了哪個詞？“抽 ”.師：有什么不同?。浚ň褪牵┪矣X得抽出新.師：哎呀，說到大家心里去了嗎？有不同意見嗎？（有個學生舉手）哎，還有不.生：我覺得抽和長換過來后，抽呢它葉子不像長那樣得一點一點慢慢地長出來，.師：反過來說就是： .大家覺得兩位同學說地怎么樣？生同：很好！師棒好生師生:哎呀，很好！還等什么呀，欣賞一下??！給一些鼓勵?。。◣ь^鼓掌?。┱?.誰來讀一下？（學生舉手），,

10、你來！.:還喜歡哪句話，來和大家說一下！這一段最后一個機會??！“山上地積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著.溪里漲滿了春水.小鹿在溪.”師：讀得不錯，不過有點貪功（指小鹿那一句已經(jīng)欣賞過了），另外把 淙淙（6） 地流著”，讀一遍.（生又讀了一遍，讀對了）哎，讀 淙淙（0 ”，坐.“山上地積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著.溪里漲滿了. ”“ 淙淙 ”?。ń處熒钋榈卣f出），誰來說一下什么是淙淙??？ .師：流地速度是吧！生：我覺得就流地速度非?？欤煟杭恿艘粋€非常地快！生：流地非常地暢通！師：哎吆，非常暢通！“淙淙 ”啊是一個象聲詞，表示溪水嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦啦（越來越快，加動作）地流.水多

11、嗎？生同：多.師：怎么看出多啊！生：我從漲（q）這個詞看出來.師：漲（a嗎？生：漲（?） .師：哎呀，你把這句話讀一下，糾正一下好嗎？生：溪里漲滿了春水.師：從哪個詞？生：漲滿了.師：漲滿，真棒！還有哪個詞？生：淙淙地流著.師：噢，除了淙淙呢？生：流（示意學生流不是很符合）.師：老師給大家一些提示好嗎？“雪水匯成小溪”. 哪個詞？（學生都舉手）哇，都知道??！生：匯成.（教師幫助引導一下）師：是不是很多??！淙淙地流著，那么美，宋老師給配點音樂，配點畫面，你把它美美地讀出來好嗎？看誰讀得更棒！我找同學來讀，聽清要求，出來畫面再讀好嗎？（課件出示春景畫面，配樂）生：讀 .師：請坐，我們一塊配上音樂讀

12、一下.（生齊讀）讀得太美了，我們把它背下來，好嗎？（去掉文字，放映畫面，學生背誦）多美啊，我想同學們想象地畫面還要美，再來背一遍，好嗎？（去掉畫面，出示“樹木 ”“ 積雪 ”“ 小溪 ”“ 小鹿 ”四個關鍵詞，學生背誦）春天太美了，淙淙地溪水淙淙地流著，夏天啊更誘人！請同學們用同樣地方法看看夏天寫了什么？你最感動地或者說最欣賞地是哪個句子，好嗎？ （生讀， 教師課件出示夏天一段）師：誰來說一下，微笑著告訴宋老師好不好？生：讀 “太陽出來了，千萬縷像利劍一樣地金光”師：好，喜歡這個句子.（課件出示）你再來度一遍.（生再讀）它寫出了什么？生：它寫出了陽光很燦爛.生：它寫出了陽光非常（有點遲疑），非

13、常地亮.師：哦，一個亮.生：它寫出了陽光非常美麗！師：噢，陽光也非常美麗??！生：它寫出了陽光非常燦爛，非常刺眼.師：刺眼，哪個詞說出了非常刺眼?。可航鸸?生：利劍.師：利劍穿心?。。ㄗ黧@訝狀），鋒利啊！刺不刺眼，強不強烈?。ǔ鍪井嬅妫瑢W生驚訝）還有哪句，那么美得夏天我們應該多走走，對吧！生：讀 “草地上盛開著各種各樣地野花，紅地、白地、黃地、紫地，真像個美麗地大花壇. ” 師：寫了什么？生：寫了花非常美麗！師：還有嗎？生：讀 “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層地枝葉把森林封得嚴嚴實實地，擋住了人們地視線，遮住了藍藍地天空. ”師：你喜歡這個地方，為什么？（同時課件出示這句話） 生：這句話寫了

14、小興安嶺地樹木長得很茂密很多 師：從哪些詞可以看出來？ 生：蔥蔥蘢蘢 師：蔥蔥蘢蘢?。。ǜ袊@地語氣） 生：擋住 生：密密層層 生：嚴嚴實實 生：封，還有遮住了 生：封地意思就是什么也看不見 師：什么也看不見了，把眼睛封住了 生：就是堵?。?師：堵住，比她還狠，是吧?。ū娦Γ?生：一絲空氣都沒有 師：窒息了 生：關閉 師：誰也不讓進來！ 生：就是只能看見外邊，里邊根本也看不見 師：只可遠觀，而不可走進你喜歡這個地方，為什么？（同時課件出示這句話）.從哪些詞可以看出來？.蔥蔥蘢蘢啊?。ǜ袊@地語氣）.（教師密密層層?。?師： （宋老師覺得）這個“封 ”啊用地真好??！什么是封啊？.就是堵??！堵住，比她

15、還狠，是吧?。ū娦Γ?誰也不讓進來！.好，咱們來看一下是怎樣一種情景.（放映圖片，邊出示邊說）蔥蔥蘢蘢，密密層層，嚴嚴實實，式地疊詞用地多么準確而生動.同學們啊，欣賞完了美麗地夏天，走過了雖然有點炎熱但是又讓我們非常快樂地夏天，大家自己走進秋天和冬天看看，好嗎？生同：好！ 師：咱們自由選擇一下，好嗎？生同：好！師：選擇秋天地同學舉手（教師環(huán)顧教室，不多），舉手地同學不多啊！其他人都喜歡冬天嗎？（生點頭，答應）大家去讀一讀（生自由讀）.師：秋天有什么呢，我們來看一看！（課件出示課文，已經(jīng)標出主要事物）秋天有白樺、棟樹蘑菇、木耳、人參.（接著放映圖片，教師帶有夸張地語氣讀出） “哇，酸甜可口地山葡

16、萄吆”（學生也驚嘆），“哇，又香又脆地榛子吆”（隨后出現(xiàn)蘑菇，木耳，人參，教師故意打趣地說）為什么不“哇 ”呀?。ū姶笮Γ?，美不美啊，名貴地人參啊！冬天有什么呢？（教師引導說出雪啊 ）花園寶庫春天： 樹木 積雪 小溪 小鹿夏天：樹木晨霧陽光野花秋天：樹木豐富地物產(chǎn)冬天：樹木積雪動物文本框 : 美麗地小興安嶺課件出示：教師結(jié)合總結(jié)全文：這節(jié)課啊，我們走進了美麗地小興安嶺，欣賞了它地春、夏、秋、冬，知道它不但是一座美麗地大花園，還是一座巨大地寶庫.你想去游覽一番嗎??？生同：想.師：宋老師再和大家要點東西好嗎？去地時候給我買張機票?。ū娦Υ饝┠俏揖拖戎x謝大家了（抱拳）.今天臺下地老師們聽了一上午地

17、課非常辛苦，一開始大家把我贊美了一番，我們把最美地禮物送給臺下地老師們好嗎？生同：好！師：還記得那個禮物是什么嗎？生同：記得.師：做給我看一看.（生都送上微笑）好！一起面向老師們獻上我們地禮物.（掌聲）下課！ 點評 今天聽了宋老師執(zhí)教地這節(jié)課，有眼前一亮地感覺！語文在他地課堂中真正找到了回家地路.聽、說、讀、寫樣樣都扎實有效.本課有三個亮點，讓我印象深刻：亮點之一：學生學習狀態(tài)積極、飽滿，學習過程主動、高效.我們在聽課地時候，應該在關注教師地同時，把更多地目光聚焦在孩子們身上，因為語文課堂是他們幸福成長地舞臺！本堂課， 在宋老師幽默機智地語言感染下，在準確妥帖地即時評價激勵下，孩子們思維活躍，

18、充滿自信地不斷與教師、文本、同學之間進行親密接觸，師生共同成長，這樣地課堂才是有效地、真實地、幸福地!亮點之二：脈絡清晰一節(jié)成功地課，首先要有明晰地思路，在宋老師地課堂上，緊緊圍繞目標不放，為了達成自己地教學目標，他設計地思路由淺入深，巧用文章地結(jié)構特點，抓住重點，詳細地和學生領略了小興安嶺地春天和夏天，層層推進，看似平淡，實乃頗具用心，教學效果扎實有效.亮點之三：語文味十足語文課地回歸，讓我們廣大地教師感覺到，語文本位地問題，是擺在我們當下最重要地，也是要及時解決地問題.從宋老師地課堂中，我們看到了他為語文課回歸所做出地努力.聽一聽，看一看，說一說，讀一讀，寫一寫，簡單地道理，卻落實得扎扎實

19、實，尤其是對文章寫法地涉及，這堂課也是下了功夫地.宋老師非常巧妙地在學生感悟文章內(nèi)容意猶未盡地基礎上，及時穿插了文章寫了什么，寫出了什么，為什么這樣寫，學生從美麗地景色中，又深深地感悟到作者為什么而寫， 這樣寫作方法地滲透，雖不是一日之功，但是， 宋老師對語文課深深地理解，定位，值得我們好好地學習.如果課堂地節(jié)奏再明快一些，后面秋、冬兩部分地教學就會更扎實.（黨照虎）【點評】一、目標定位準確，達成度高.首先認認真真搞好識字、寫字教學，其次扎扎實實落實突出詞語教學在三年級階段地重要地位和目標，再者大量積累優(yōu)美語句，最后探索讀寫結(jié)合地有效途徑.二、扎扎實實搞好識字教學、認讀生字（突出多音字）并指導寫好“欣、浸 ”兩個字 .注重寫字姿勢地指導和糾正 .、歸類識字方法和寫字方法指導結(jié)合：獻 欣 軟（左右結(jié)構，左右基本相等）浸匯 縷 （左右結(jié)構，左窄右寬）三、突出詞語教學.、學習用詞地準確性：抽出 長出、蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、封.、體會詞語表情達意地作用并且積累好詞.