1、赴杭州學習集團化辦學培訓心得高新區麻啟營學校王長青我隨高新區定連兩學區 34 人一行去杭州的幾天的培訓學習， 受益匪淺，這次培訓我們共去了三所學校：杭州經濟技術開發區江灣小學，杭州市江干區濮江小學，杭州市筧校實驗中學，從這三所學校我們都分別聽了課，聽了校長以及主管教育的講座，進行了實地參觀社團活動，這三所學校都實行一體化管理，推動全方位發展，隊伍建設放首位，避免牛奶稀釋，品牌文化的引領擴大集團化辦學的影響，參觀的這三所學校各有特色，江灣小學開創藝術特色，濮家小學傳承體育特色，筧橋實驗中學開創實踐特色的學校。本次培訓我感受到了靚麗的杭州不得不讓人陶醉，讓人迷戀，讓人沉思，下面就幾天的培訓，學習，

2、考察，談談體會。通過參觀、聽課、聽講座，我對杭州教育集團化辦學的教育風格有了進一步的了解，杭州教育集團的教育理念是要關注“人” ，不僅關注學生”現在”的發展，還要關注學生”未來”的發展，要把學生培養成為品行優良、基礎扎實、能力強大、特長突出以及視野開闊的人。在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發展”的教改思路，圍繞“培養什么樣的人，怎樣培養人”形成了自己獨特的教育經驗，代表了教育的發展方向。 .在講座中我了解到了：杭州江干區教育集團化辦學在發展歷程中不斷轉變觀念，鍛造隊伍，打造學習型教師，力促教師主動成長，讓教改理念生根課堂， “開放課堂”打破傳統

3、教學的封閉式管理；濮家小學的教師在課堂上給學生留白的空間，留白留給學生特別精彩的一片天。而濮家小學的教師運用教學留白藝術起到了很大作用，通過教學留白，讓學生有足夠的時間去思考，不僅大大加強了學生對知識的點額理解，而且增強了學生主動性和積極性，提高了學習效率。教學改革以改革備課為先行，以課堂教 學為切入口，讓學生自主合作探究，布置多層面作業；他們在備課中分享 智慧，教師在合作中共贏；把課堂還給學生，教學生自主學習，做學習的 主人，主動學習，要有主見，進行超前學習、自主學習、有效學習。通過 聆聽學習，我深有體會，杭州教育集團以人為本，一切為了學生的發展， 為了一切學生的發展，在教育教學方面邁的步伐

4、很快、很大、很穩，有許 多方面值得我們學習，學習先進，剖析自己，打開視野，杭州教育帶給我 的震撼與理念將會在很長時間內給我啟迪。一、先進的理念帶出一批優秀的教師江灣小學是課程改革的示范學校，做透童年味道文化，在現有的基礎 上，完善課程體系，更進評價體系，轉變教學模式，提高核心素養，提高 辦學質量。江灣小學的校長很優秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專 家。他是三個學校的校長，這也就是資源共享，三個學校活動基本一樣， 各個學校有一個執行校長，他的講座主要談了校長素質和領導力（不言而 喻的力量），就能感受到，他的理念是他得讓每一棵草都能開出自己的花， 平民教育不是劣質教育，而應是優質教育，江灣小學

5、沒有差教師，江灣小學沒有壞孩子，了解學生比熟悉教材更重要，了解家長比了解學生 更重要，“精心是態度，精致是過程，精品是結果”等思想， 都是前瞻性的， 且把這些理論演繹很生動、很形象，更易于老師和學生接受。這個理論基 礎，成為江灣小學精神的核心支柱。江灣小學是一所新建學校，在江灣小 學的這張白紙上，他用心經營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓 它們融入了西湖老師的血液中，所以優秀的校長帶出了一批優秀的教師。其次，本校校長是一位身體力行的領導。他具備使命感，明確自己的 實驗目標，不斷的挑戰新事物，他獲取了所有人的信任和支持，他有一顆 關愛之心，他把他的先進理念用自己的實際行動詮釋在人們眼前：他

6、的理念是辦一所什么樣的學校（半天學校童年的教育愿景） ，學校要有什么樣的辦學理念， ，不能因為考試讓孩子失去學學習興趣，不能因為升學，而使孩子失去生活能力，學校要有什么樣的培養目標，人人要愛好體育，人人要愛好藝術等理念。 “先學后教，過程前移”的教學模式；有效課堂的“五自主” “五退讓” ；實行導師制，從最后一名學生抓起；作業方面的“自糾”“自清” 、 “自勵”等措施，能有效地解決教學方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規范，長期形成個性，所以每個教師都優秀。筧橋實驗中學以“每一位學生的可持續發展服務”為理念，以“適應杭城東部的發展，對話一流的基礎

7、教育，人文見長特色明顯質量上乘”為目標努力探索辦學心路，努力打造“博越品牌” 。加強校園文化建設和社區共建工作 , 創建了獨具特色的社區家長學校，采取分層異步齊進自主探究的教學策略全面提高了教學質量。學校正站在新的起點上，依托院校合作辦學的優質資源，全校教職工正抓住機遇，知難而進，開拓創新，繼續深化教育改革，為譜寫江干教育的新篇章而努力奮斗。這也是有一個優秀團隊的結果。二、優秀的教師育出一群優秀的學生因為有了校長的“愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行” ； “讓每個孩子在課堂上都能摘到蘋果 ” ； “課堂全方位、全程的參與度”等思想的引領，杭州的老師們沒有把升學作為直接目標，

8、而是把培養人才作為終極目標，學校的豐富多彩的文藝活動、琳瑯滿目的科學研究工作儀器、生動活潑的課外活動，無一不彰顯著杭州的特色。在培養全面發展的學生的同時，自然培養出了“厚德” “睿智” “健體”的優秀生。三、優秀的師生團體營造美琪美好的未來教育的核心價值觀: 沒有完美的個人，只有完美的團隊，團隊的目標高于一切，如果要走得快，就一個人走，如果要走的遠，就必須一群人走， 這就是團隊精神。每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥 沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風采。杭州 的教師們在先進的教學理念的引領下，正在不斷地成長，那群優秀教育者 的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我

9、們，杭州有一個多么優秀的教師團隊。 課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學生大賽 的獲獎證書都在告訴我們，杭州更有一群優秀的學生。優秀的教師，優秀 的學生，就等于美好的未來。這幾所學校的教育理念，教育經驗值得我們學習和借鑒的地方有很多， 我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校 實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課 堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的 課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。通過學習，我進一步了解到了集團化辦學是以行政指令為主，兼顧學 習共同意愿，將一所名校和若干所學校組成學校共同體（名校集團） ，以名 校為龍頭，在教育理念、學校管理、教育科研、信息技術、教育評價、校 產管理等方面統一管理，實現管理、師資、設備等優質教育資源的共享。通過學習，我了解到集團化辦學實施三步走的政策：成功復制、齊頭 并進、強強聯手。集團化辦學還具備：陽光農場、陽光商場、陽光工廠， 這樣