1、1 總則1 1 適用范圍本工藝適用于承壓設(shè)備焊接對(duì)接接頭的磁粉檢測(cè)。1 2 編制依據(jù)（ 1）委托書(shū)和承壓設(shè)備設(shè)計(jì)、制造資料。（ 2） JB/T4730.4-2005 第四部分：磁粉檢測(cè)。1 3 檢測(cè)人員符合 JB/T4730.4-2005 的第 3.1 條要求。2被檢工件受檢焊接對(duì)接接頭表面不得有油脂、鐵銹、氧化皮或其它粘附磁粉的物質(zhì)。表面打磨圓滑過(guò)渡、露出金屬光澤。3設(shè)備和器材3 1 設(shè)備：交叉磁軛探傷儀或磁軛式探傷儀，質(zhì)量符合JB/T4730.4-2005的 3.3 條要求。3 2 器材：黑磁粉、水磁懸液，質(zhì)量符合JB/T4730.4-2005 的 3.4 條要求。4工序安排和檢測(cè)比例按委

2、托書(shū)和制造工藝執(zhí)行。5檢測(cè)方法：濕連續(xù)法。5.1平板和曲率較大（滿足間隙w 1.5mm的對(duì)接接頭優(yōu)先選交叉磁鈍檢測(cè)；磁懸液噴灑位置相對(duì)于探傷儀行走方向而定。磁化方法見(jiàn)JB/T4730.4-2005表 B.2。5 2 狹窄位置和曲率較小的對(duì)接接頭宜選用磁軛式探傷儀；磁化方法見(jiàn)JB/T4730.4-2005 表 B.1 。6磁化方法用交叉磁軛旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)多向磁化和磁軛法。7磁化規(guī)范7.1交叉磁鈍探傷儀的提升力應(yīng) 12kg,并用A1-30/100試片進(jìn)行綜合性 能試驗(yàn)。7 . 2磁鈍式探傷儀的提升力應(yīng)5kg,并用A1-30/100試片進(jìn)行綜合性能試 驗(yàn)。8 .靈敏度控制檢測(cè)前先用A1-30/100型試片

3、進(jìn)行綜合性能試驗(yàn)，磁痕顯示清晰為綜合性能試驗(yàn)合格。9 .磁粉檢測(cè)操作9. 1預(yù)處理：清理對(duì)接接頭及兩側(cè)各至少 25mm勺范圍，露出金屬光澤。9. 2磁化：用交叉磁鈍和磁鈍式探傷儀用典型磁化方法磁化。9. 3施加磁懸液：用噴灑法。9. 4檢測(cè)方法：用濕連續(xù)法，試件表面可見(jiàn)光照度A 1000lx ;現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)條 件無(wú)法滿足時(shí)，可見(jiàn)光照度可以適當(dāng)降低，但不得低于500 lx。9. 5顯示記錄：用草圖法標(biāo)示缺陷磁痕顯示。9. 6退磁：承壓設(shè)備一般無(wú)須退磁，有要求時(shí)可按JB/T4730.4-2005的7.2 條執(zhí)行。9. 7后處理：清洗掉接頭表面的磁粉。9. 8報(bào)告：按 JB/T4730.4-2005 第

4、 10 條執(zhí)行。10.磁痕評(píng)定與質(zhì)量分級(jí)10. 1磁痕評(píng)定按JB/T4730.4-2005第5條執(zhí)行。10. 2質(zhì)量分級(jí)按JB/T4730.4-2005表6執(zhí)行下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！ ！ ！謝謝！ ！ ！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門(mén)綜合藝術(shù) -“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼⒆晕艺J(rèn)知、 智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激則"織人力資源去實(shí)現(xiàn)這

5、個(gè)使命。界定使命是企 業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán) 威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車(chē)，不合適的人請(qǐng)下車(chē)。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們 期待每

6、個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說(shuō)的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工 作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有培養(yǎng)好 團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷模?時(shí)候如果沒(méi)有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)

7、較 高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，不斷地 逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整 家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自 己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍，就一 定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、 不善于傾聽(tīng)不同的聲音，是管理者

8、最大的疏忽關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。 -愛(ài)因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利

9、用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 -陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。 -斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。 -程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。-蘇格拉底18、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重。 -康有為20、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師

10、之所存也。-韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。-克拉克-羅素26、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人,不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智2、勤

11、奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟6、學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話。14、驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。知識(shí)愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)并不吃虧。善于發(fā)問(wèn)的人，知識(shí)豐富。22、智