1、誦讀欣賞?文筆精華四季?教學設計4誦讀欣賞?文筆精華四季?教學設計教學目的：熟讀成誦。賞析寫景佳句，體會寫景的方法。2、感悟自然的美，培養熱愛大自然的美妙情感。教學重點：賞析寫景佳句，體會寫景的方法。教學方法：自主、合作、探究。教師點撥，引導。教學時數：一課時課前預習：1、熟讀課文，掃清字詞障礙。2、分別找出每個片段中描寫了哪些景物，并指出其特點。3、在文中畫出每個片段中寫景的佳句，進展賞析。4、能總結常見的寫景方法。課堂活動：一、設疑激趣，導入新課。同學們，上新課之前，教師與大家分享兩首有關四季的古詩，這兩首古詩分別描寫了哪兩個季節？各自寫出了這個季節的什么特點？1、?惠崇春江晚景?宋蘇軾竹

2、外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。明確：春季。春意濃郁、活力蓬勃。2、?山行?唐杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。明確：秋色絢麗，與春光爭勝。學生活動：大聲朗讀這兩首詩歌，并考慮作答。教師活動：對學生的答復予以評價，學生答復，不苛求答案標準，意思對即可，多鼓勵。過渡語:詩歌語言精練，并選用特有的景物，表現了詩人心中這一季節的特點。春有芳草如茵，花紅柳綠；夏有烈日炎炎，綠樹陰濃；秋有五谷豐收，楓葉似火；冬有白雪皚皚，紅梅怒放。春夏秋冬，四季輪回，風景各異，美不勝收。今天就讓我們走進?文筆精華四季?，共同去欣賞四位大家筆下的四季風景。誦

3、讀。過渡語：誦讀是語文學習的一種重要方法，只有反復誦讀才可以體會作者的真情實感，才能品味出文章語言的優美之處。就讓我們全身心的投入到誦讀之中，感受四季之美。明確誦讀要求：1.請同學們大聲朗讀這四個寫景文段。感知文意：找到作者依次描寫了哪些自然景物？你感受到了這一季節的什么特點？誦讀要求：正確明晰，自然流利地朗讀。讀出節奏、讀出重音、讀出感情2.風采展示：朗讀你所喜歡的文段。要求：其他同學認真聆聽，給出中肯的評價。一教學環節一感知文意：找到作者依次描寫了哪些自然景物？你感受到了這一季節的什么特點？學生活動1：3分鐘自由朗讀時間，閱讀文段，在文章中迅速找到所描寫到的景物，并概括出此季節的特點。教師

4、活動:1：隨堂巡視，與同學們交互交流，或解決朗讀中存在的問題。學生活動2：答復四個寫景文段中分別描寫了哪些景物，表現了這一季節的什么特點？學生發言并明確：?充滿活力的春天?柔和的春風清新的空氣溫暖的太陽像一片海的麥苗星羅棋布的村莊柳枝的嫩芽蘆筍的新葉水中的游魚昆蟲的清醒季節特點活力?夏夜?天空：星月密、忙地上：小蟲蛙群螢火季節特點密忙熱鬧?晚秋的原野?空中：澄清的天強烈的白光地上：片片的高梁衰黃的葉片季節特點美麗色彩絢麗?草原之冬?雪花柳林野鴨圓月風采展示：朗讀你所喜歡的文段。學生活動：1.請朗讀程度較好的同學，朗讀自己喜歡的文段。2.其他同學認真聆聽，給出中肯的評價。教師活動：對于朗讀的同學

5、，多鼓勵，從朗讀輕重音、節奏、情感角度做點評。并結合?充滿活力的春天?，簡單分析把握哪些重音。朗讀形式：個人朗讀配樂朗讀、教師范讀、齊讀。三、欣賞。過渡語：優美的文章需要我們用心誦讀，更需要我們用心品味。請大家帶著欣賞的目光品讀課文。小組合作學習，將學生分成“春夏秋冬四小組請同學們認真閱讀文段下面的賞析文字，你能解決教師給你出示的問題嗎？春之組：1作者描寫江南春景扣住了什么特點？請舉例說明。“一切景語皆情語，你能體會作者的情感嗎？夏之組：1這段景物描寫的順序是什么？作者筆下的夏夜有什么特點？作者是如何表現的？秋之組：1這段景物描寫的角度如何？把“晚秋的原野分別比作什么？這段景物描寫的點睛之筆與

6、反襯之筆分別是什么？冬之組：你們可以任選一些角度，賞析自己的語句。四人一小組，合作學習：讀文段，做批注。教學環節一學生活動1：齊讀?充滿活力的春天?之下的賞析文字。教師活動1：以?充滿活力的春天?為例，提問：這段寫景文字使用了哪兩種寫法？學生答復：寫意和工筆教師活動2：教師結合相關圖片介紹“寫意與“工筆。明確：寫意法一種國畫畫法，用筆不苛求工細，注重神態的表現和抒發作者的情趣。在文學創作中，被稱為“白描，用簡練的文字，樸實地描寫。工筆法一種國畫畫法，用筆工整細致。在文學創作中，被稱為“細描，即抓住景物的特點精雕細刻、細致入微、一絲不茍地描寫。教學環節二學生展示賞析結果。學生活動：上講臺賞析語句

7、。一人朗讀，一人賞析。課堂可預設、生成性答案：?充滿活力的春天?寫意法：春天的江南是美麗的，風很柔和，氣很清新，太陽很溫暖。工筆法：1從修辭角度賞析。比喻大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟；水底一群群的游魚，一動不動地正兒八經停在那兒，好似待命出發的潛艇隊伍。擬人：河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆筍也鉆出來放葉透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中清醒過來，大自然的色彩把它打扮的青青翠翠。2從詞語運用的角度賞析。比方：吐、鉆、清醒、打扮、沖等準確生動的動詞。3動靜結合的角度賞析。總之，扣住春天的特點“活力來賞析，言之有理即可。先寫天空的星星和月亮。再寫地面的生物由近到遠?夏夜?比喻：新穎奇妙比喻排比寫景順序：先仰視后俯視?晚秋的原野?飽滿的穗頭點睛之筆衰黃的葉片反襯之筆修辭：比喻擬人?草原之冬?寫法：動靜結合色彩變幻等在賞析中，再加強誦讀，進而體會語言的優美。四、總結。通過本節課的學習，我們明確一下作者是如何來描寫景物的？明確：1抓住特征描寫景物；2按照順序描寫景物；3運用手法描寫景物；4選擇佳句描寫景