1、 關于中小學圖書館建設的調查報告導言：俗話說，孩子不能輸在起跑線上，培養學生養成愛讀書、多讀書、讀好書的好習慣，需要從小抓起，為今后學生的成長及終身學習提供文化底蘊和發展的后勁。把圖書活動作為一個載體，對學生進行愛國主義、集體主義教育，為學生創造讀好書，學做人的教育契機。因此，在中小學如何加強圖書館的建設和管理就顯得十分的必要。 意義：書是知識的源泉，而圖書館就可以說是一個學校的靈魂。教育是項特殊的事業，對于出生在農村的孩子來說，更是他們改變命運的重要渠道，農村地區的大多數學校在師資力量和學校硬件設施遠不城市地區，城市里的孩子他們學習的渠道很多，世界面也比較廣，而對農村地區的孩子來說，每一本書

2、都是一扇打開未知世界的窗口。所以中小學圖書室的潛能開發任重而道遠。但是目前我國農村廣大地區中小學圖書館的建設存在很多的問題，需要我們去認識并且如解決 。現狀：一、當前農村中小學圖書室所面臨的現實與困境。1.認識不足，在農村對圖書館的認識不夠，由于應試教育在教師和家長的頭腦中根深蒂固，在家長眼里只有教科書和輔導資料才是學生真正需要的圖書，其他課外書是無所事事、閑暇的人才會去看的，課外書看多了，會耽誤學習時間、轉移學習興趣，以致嚴重影響學習成績。在學校領導和一些教師眼里，教學質量的好差關鍵在于課堂老師把教科書用得好不好，只把圖書室作為應付上級檢查和評估的裝飾品。認為圖書室只是藏書、借書還書的地方，

3、圖書管理員是倉庫保管員，長期以往，致使圖書室在學校的教育教學活動中始終處于被動、可有可無的狀態。2.硬件設施簡陋。學校的圖書室建設沒有被放在重要的位置，而是應上級教育部門的要求而設置的，再加上農村學校規模的限制，嚴重影響圖書室的建設，圖書室被擠占的現象比較普遍，就如我在上小學時，圖書館就設在一個會議室，兩三個書架上稀疏的放著一些書，除了老師無聊時翻看一下，我們學生根本不知道我們學校還有圖書館，到了初中時，我們的圖書館社在學校一個偏僻的角落里的一個只有幾十平方的小屋里，更別說有閱覽室，資料室了。至于電子閱覽、數據制作、網上資源開發、網上借閱等現代化服務方式，基本空白，“數字圖書室”無從說起起。

4、圖1經過一些問卷調查，我發現有些中小學校就沒有圖書館或者說學生根本不知道學校有圖書館3.藏書結構不合理、數量不足、質量不高。在圖書室建設中，藏書是圖書室各項工作的物質基礎，沒有高質量的藏書，就無法為教師的教學和學生的學習提供有效的服務。由于學校領導不重視，沒有充分認識到學校圖書室的重要性，所以對學校圖書的配置很不合理。在許多學校的圖書室中，藏書大多是文學類和歷史類為主，以及一些教學輔導教材等讀物，有些大量的試題、教參等材料早就隨著新課程標準的改變失去了參考的價值，而且對學生有誤導作用。由于經費不足，許多圖書是社會捐贈的，這些圖書價格便宜、質量不高，很多是陳舊過時、無人問津的倉庫底貨，這些圖書并

5、沒有專門人員進行篩選，許多并不適合學生閱讀。而學生喜歡的趣味類、科普類和知識類的圖書，以及低年級學生喜歡的連環畫，漫畫書，童話書等圖書則幾乎沒有。久而久之，學生也不在去圖書館借書。這也是大多數中小學圖書館名不副實的原因。4.管理人員數量少，專業素質低。圖書室所有工作都離不開館員們專、精、深的業務技能。而在農村中小學圖書室的館員當中，基本上都是教師兼職或是退居二線的老教師當任，這管理人員年齡偏大、精力不夠，多數沒有接受過圖書管理知識專業培訓，業務素質普遍較低，這些教師普遍缺乏專業管理知識，甚至連最起碼的圖書分類、編目、排架等基本常識都不懂，能做的都是“借還圖書”的登記。圖書管理員如倉庫保管員一樣

6、，服務手段過于簡單化，僅限于“領領用用、借借還還”的單一閱覽的服務，沒有真正從服務形式的多樣化上來研究師生的閱讀特點、閱讀傾向和閱讀規律，至于圖書室里到底有哪些信息資源，則讀者一概不知，只能盲目地查找。在大多數學生的眼里，圖書室只是一個“借書還書看書”的場所，其實心中對圖書室缺乏真正的了解，也就談不上利用圖書室來輔助自己學習。如此的管理隊伍與新形勢下對圖書室的要求很不相適應。學生對學校圖書館的滿意度1：滿意 2：一般般 3：不滿意 圖2二、建設中小學圖書室的建議1、轉變觀念，提高認識。中小學校圖書室存在的問題的解決關鍵在于觀念的轉變，教育主管部門和學校領導應從思想上行動上真正將應試教育思想轉變

7、為現代的創新教育理念，要充分認識到圖書室的作用與地位，充分理解圖書室是對學生進行素質教育的主要陣地，圖書室是學校教育的一部分，是學生學習課外知識的“第二課堂”，是為學校教育、教學和科研服務的機構，更不能忽視它在育人方面的重要作用，它并不是可無的教學附屬物。2.加強專業隊伍建設、提高管理人員素質。列寧說過：“圖書室員是圖書室的靈魂”。他在整個圖書室的各種要素中是決定性的因素，其水平直接影響圖書的質量。”圖書室工作人員必須具有圖書管理專業知識，圖書管理專業知識要成為圖書管理人員的必修課。學校應當通過各種渠道、多層次、多類型地做好繼續教育工作，不斷完善圖書室工作人員的知識結構，提高圖書管理人員的綜合

8、素質，有關管理部門要對對圖書管理人員進行資格認證，強化圖書管理員的培訓。培訓的內容包括藏書建設、圖書分類、編目、讀者工作、圖書管理軟件的使用，能利用現代化手段進行咨詢和檢索。工作人員不但要有服務意識精神和專門的業務知識，更需要具備新興的信息技術，并能充分利用創新技術拓展服務方式。一個優秀的管理員應該成為學校教育教學的服務者、學校德育工作的教育者、教師創新教學的協助者、學生自主學習的合作者。3.加強館藏建設中小學圖書室應結合本校的實際來規劃藏書計劃，確定本校的重點藏書和基礎藏書，并切實采取多種方式來增加藏書。購書時，要認真貫徹“實用性、系統性、節約性、剔舊性”原則，要堅持質量第一，提高圖書采購效

9、益，建立圖書剔舊增新機制，實現學校圖書配備的良性循環。在學校，教育對象是學生，人數最多的讀者也是學生，購書要堅持以學生為主、師生兼顧的原則，使學校圖書室的藏書在品種和數量上日趨合理。不要因為數量的達標而盲目買入一些不符合學生實際或使用價值不高的圖書，優先采購由教育裝備部門推薦的圖書，在購買教學參考書時，要注意符合新課程標準，符合學生的年齡特點和興趣愛好，多增加一些紀念性專題類、人文學科類、思想品德類、工具書類圖書，盡量使本校的藏書數量、結構和體系符合規程中規定的要求，收藏以中小學教育類和少兒讀物類為主，以各種必備的工具書，社會科學、自然科學等基本參考書為輔的圖書，盡量滿足學生對課外書的需求，立

10、足實際需要，精選、搜集、整理，組成有重點、有一般的整體，形成具有本校特色的藏書結構。 中小學生喜歡圖書類型紀念性專題類人文學科類思想品德類工具書社會科學自然科學漫畫類網絡小說名著0.8%5%1%13%21%19%78%80%45% 圖3 4.加強課外閱讀指導，優化讀者服務工作。指導學生課外閱讀是中小學圖書室的重要職能。充分利用好圖書，發揮圖書室的教育職能，為廣大師生服務，為素質教育服務，是搞好圖書室建設的全部意義所在。由于受直觀、精彩的影視影響，學生閱讀的興趣逐漸消失，再加上課業負擔重，沒有太多的時間閱讀課外書，學生到圖書室也是走馬觀花，稍微瀏覽一下。所以，為了防止出現閱讀過程中可能出現的隨意

11、性和盲目性，圖書室工作人員就必須開展導讀工作，向學生有目的、有計劃地推薦優秀讀物、宣傳優秀圖書。根據學生的不同年齡、不同愛好進行分別指導閱讀，如向初中學生則可以推薦一些記述成功者的傳記類圖書等。小學生要根據高、中、低不同的年齡段分別推薦適合他們學習的圖書，如向小學低年級學生推薦寓言書及動物故事，這類書以圖結合拼音為主；向中年級學生推薦童話故事、民間故事、反映學校與兒童生活的故事這類圖書。 少年強則國強，少年弱則國弱。培養國家的棟梁需要從小培養孩子良好的讀書習慣，而中小學圖書館的建設則是培養孩子自主，獨立學習的一個開端。參考文獻：1 羅映紅： 對貧困地區農村中小學圖書室建設的思考作者N圖書室雜志2002-32.夏小玲: 農村中小學圖書室的現狀有待改善 N 中小學圖書情報世界2000-02-153 朱玲莉:中小學圖書室的發展關鍵在于科學管理選自中小學圖書情報世界2008-104蘆雷：我國中小學公民教育目標與內容重構研究M 遼寧師范大學2012-06-01 5 孟煒:農村中小學教育科研現狀、問題與對策研究M 渤海大學2014-06-016 周翠萍: 關于改進中小學教育科研現狀的研究M 華東師范大學 2006-04-017 賴彬:加強農村中小學圖書室管理與維護以內江市東興區為例N中國教育