1、語文版一年級語文上冊靜夜思教學設計語文版一年級語文上冊靜夜思教學設計語文版一年級語文上冊靜夜思教學設計，是語文學科一年級語文學段的免費課件，本課件由小編制作，創作者將在文件內注明。?靜夜思?是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，表現了詩人對故土無盡的思念。課文的背景圖是詩句內容的形象反映，生動地再現了詩歌所描繪的意境，是引領學生理解古詩，深情吟誦的教學媒介。教學理念：本課是一首古詩的教學，對于古詩學生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據課前對學生情況的理解，本課這首?靜夜思?，所有的孩子都已經可以背誦。所以我把本課的著眼點放在讓學生認讀、記憶古詩中的生字和對古

2、詩的感受上，并且讓學生承受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，理解詩人，熱愛我們的傳統文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜歡。教學目的：1.認識10個生字，會寫生字“頭、“鄉、“光、“故，認識新偏旁“攵。2.初步感受詩歌所描繪的美妙意境，體會詩人的思鄉之情，誦讀時能做到正確、有感情。3.激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學重難點：1、會認10個生字，寫好4個字。有感情的誦讀古詩。2、理解詩句的意思，體會意境。教具：錄音機，?思鄉曲?音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。教學過程：一、音樂引入，感受情境美(一)學生聽音樂，體會樂曲中描繪的意境。師:圖中的

3、人在干什么, 他在想些什么?(課件出示學生興趣盎然，發言踴躍。學生自由表達自己的想法，教師引導學生看圖的同時簡介圖上的畫面內容。)師:這是一首?思鄉曲?，思鄉的感情可以用音樂來表達，也可以用語言來表達。設計意圖：音樂、背景，首先在課前營造一種古香古色的韻味，引領學生們進入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氣氛，并讓學生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解覺察到這首詩的情感基調。(二)板書課題，簡介李白，引入新課。1.課件出示李白畫像及課題。學生齊讀課題，認識“靜“夜“思三個生字，指導后鼻音及整體認讀、平舌音的發音，從而讀準字音。2.簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李

4、白是誰嗎?由學生暢所欲言，交流匯報自己課外搜集查到的資料。教師小結：李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙。詩仙就是在說詩人(“李白。)這首?靜夜思?寫的是他剛剛分開了家鄉，分開了親人后，對家鄉、對親人的思念。3.觀察圖畫，結合圖意，采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學們知道這首詩嗎?放音樂，讓學生背一背設計意圖：新課程倡導教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，教材處理要有開放的意識，為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生的開展需要。讓學生課內交流對詩歌作者李白的認識，調動學生經歷，關注學生世界，注重孩子的個性體驗，可以滿足局部學生的表現欲望，也豐富了學生的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。二、初讀感知，學習生字。1、自主識字，分層學習(1)自己讀詩，隨文識字。師：這首詩生字比較多，同學們初讀時，遇到困難：如有的字不會讀，怎么辦?生：可以借助拼音