1、2014-2015學年度第二學期期末全縣中小學非畢業年級統一考試卷面分析單位數學時間2015.7.10任課教師任教班級六年平均分及格率優秀率最高分最低分卷面分析匯總執筆人書寫要求1、字跡上整，書寫規范，最好能打印。2、認真分析每一欄目要求內容。本次試題能夠依據新課標和教材，知識覆蓋面廣,容量適中，重視了對學生基礎知識、基本技空間觀念以及解決問題能力試的考查，難易適度。側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學題問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理情性和靈活性。總體來說，本次試題考察全面，注重學生綜合能力的考察。況分析學生答卷情 況分第一題填空題。多數學生答題情況較好， 但部分學

2、生由于對基 礎性的知識掌握的不扎實，出現錯誤。丟分較多的是第4題:多數學生是用工作時間去比，從中看出學生對這類題沒有理 解、掌握。第二題判斷題。出錯多的是第1、6、10小題，其中第6小題出錯 最多，錯題的主要原因是學生對于標準量沒有判斷準確。其它題出 錯原因是學生沒有認真審題。第三題選擇題。第2小題出錯特別多，學生對質因數、公約數、約 數概念沒有較好地理解、掌握，也就是概念不清。第四題計算題。有一部分學生計算中丟分現象嚴重，從中看出學生 一是計算習慣不好，在卷面上隨意涂改，數字寫的不規范；二是學 習態度不端正；三是審題不嚴謹、不認真，有看錯數字和運算符號 的；四是計算后沒有好好檢查。第五題根據

3、統計圖回答問題。學生書寫內容不規范，書寫內容超過 裝訂線；錯別字較多；沒有養成認真審題的習慣，有的所答非所 問。滿分率為82%有7人。分。第六題應用題。多數學生答題效果較好，但第 1、第4小題出錯較 多，分析原因是學生不能準確找出題中的等量關系， 導致列式錯誤 而丟分；還有部分學生雖能正確列出算式，但計算錯。學 中 存 在 的問 題存在問題：1.基礎知識教學不扎實。2.學生沒有養成良好的書寫習慣。3、對易混淆的概念含義，學生沒有真正理解與掌握。4、學生計算能力差。5、分析、解決問題能力還需加強培養與提高。改進措施：1、平時教學中強化基礎知識訓練，夯實好基礎。2、重視、加強學生良好學習習慣的養成，如規范書寫、認真 計算等。3、加強計算能力的培養與訓練，提高計算技能。4、可針對不同層次的學生，讓優等生平時有的放矢地做一些 有難度的習題，培養、提高分析問題、解決問題的能力。5、對易混淆的知識教學中一定要加強對比，多讓學生去舉 例、去說明，深化學生對知識的理解與運用。1、加強對教材與學生的研究， 對基礎性的知識必須強化訓練, 提高學生的基本技能，重視學生學習方法的培養。2、教育、監督學生養成良好的學習習慣 3、強化對學生學習態度的教育。4、在計算教學中，注重算法、算法的訓練，重視對運算順序 的理解，