1、2016 20167 學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文期中考試四年級語文試卷分析倉豐小學(xué)孫珍珍期中測試已經(jīng)完畢，這次測試的語文試卷，依然像往常一樣注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，但這次變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。一、命題特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。這就告訴我們教師，教學(xué)中不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破

2、舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了 “三重 ” ，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。二、學(xué)生答題情況。1 、答卷情況。從學(xué)生答卷情況來看，本次期中測試，學(xué)生對生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是詞語填空、，在第一題的第二小題中，我沒有重點強調(diào)白鵝，貓，母雞的特點，這次會吸取教訓(xùn)。含有動物的成語，大部分都能寫上，個別造句不太理想，以后加強練習(xí)。加點字注音錯誤的一項，沒有重點強調(diào)過秘魯?shù)淖x音。第一大題的第 4 小題破折號的作用，學(xué)生對于 “表示話題轉(zhuǎn)移與 “表示注釋說明還存在分不清的問題，這道題都丟分了

3、，這個破折號的作用要作為重點來進行講解。按要求寫句子，用反語寫一句話，這個沒有重點練習(xí)過，導(dǎo)致失分。 8 題中，讀過的課外童話故事，有的學(xué)生寫成課內(nèi)童話，導(dǎo)致失分。有關(guān)友情的詩句沒有強調(diào)過。閱讀短文分為課內(nèi)和課外兩篇。課內(nèi)這篇閱讀整體來說同學(xué)們做的還是可以的，只有個別同學(xué)在13 題貓的性格實在古怪的作用那出現(xiàn)了問題；第二篇課外閱讀扣花整體來看學(xué)生19 和 21 小題做的不是太理想，這就考察了學(xué)生的邏輯思維理解能力，由于平時學(xué)生的邏輯能力太差，這種課外題的答案也就不會去回答，而 21 小題也同樣是語言組織能力不行，導(dǎo)致特點不能夠重點敘述出來。在課外閱讀這塊以后還是一個要重點訓(xùn)練的部分。第四大題作

4、文，同學(xué)們都可以用自己的語言表達出來。要有一定的順序，把自己所觀察的動物寫下來，可以先介紹動物本身，長什么樣子有什么特點，再寫寫動物平常的喜好，以及自己與動物之間發(fā)生的一些事情，這點下來需要強調(diào)。作文整體來看還是可以的，錯別字少了，文段敘述的順序也工整規(guī)范了，事例也舉例完整，整體來說還是可以的。2、本次成績情況。本次參加考試27 人，及格 24 人，及格率%，優(yōu)秀13 人，優(yōu)秀率%。3、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查 “雙基 ”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的 “學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí) ” 的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以

5、看出還存在許多問題。（ 1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（ 2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞語、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語、課文內(nèi)容的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)

6、生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。（ 3）邏輯思維能力欠佳。本次作文要求學(xué)生寫一篇自己敬佩的人，這篇作文在課本中出現(xiàn)過，對學(xué)生衣做了大量胡訓(xùn)練和寫作能力指導(dǎo)，整體來看，作文沒有出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象，對人物胡敘述具體、事例具體，鮮明，整體分數(shù)還是不錯的。（ 4）書寫規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況還是不錯的。只有個別學(xué)生書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。三、教學(xué)反思。1 、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好

7、的讀書方法，掌握 “活” 的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮 “授之以漁 ”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，要更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。4、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。5、課堂教學(xué)在 “活 ”字上著力。從本