1、五年級上冊總復習同步試題一、填空1 .在 O 里填上“V”或“=256X0. 7 0256;Z4.6XL 02 O 5j2 9.6+匕1 O 4仇b j瓦 Bo-rO. 4b O 5- Bac考查目的：根據因數、除數的大小判斷積與另一個因數、商與被除數的大小關系。答案：<,>,<,>。解析：一個數乘小于1的數，積小于另一個因數；一個數乘大于（等于） 1的數，積大 于（等于）另一個因數；除數小于1,商大于被除數；除數大于 1,商小于被除數。2 .一個盒里裝著3個紅球、5個黃球、2個黑球，任意摸出一個球，可能是（）,摸到（）的可能性最大，摸到（）的可能性最小。考查目的：考查

2、學生對不確定現象的判斷能力和隨機現象可能性大小的判斷。答案：紅球、黃球、黑球；黃球，黑球。解析：因為盒子里有三種球，摸到什么顏色的球是一種不確定的現象， 所以三種球都有 可能被摸到。但是根據題目條件給出的每種球的數量， 摸到黃球的可能性最大， 摸到黑球的 可能性最小。3 .小亮坐在第4歹U、第3行，可以用數對表示為（），他前面的同學可以用數對表示為（），他左邊的同學可以用數對表示為（），他右邊的同學可以用數對表示為（）。考查目的：能根據具體情境，用數對表示物體所在的位置。答案：（4, 3） , （ 4, 2） , （ 5, 3） , （ 3, 3）。解析：小亮的位置用（4, 3）表示，他前面的

3、同學與他在同一列，行數不同；他左右兩 邊的同學與他在同一行，列數不同。4 .比*的5倍多6.2的數是（），8.4除胃的商與36的和是（）。考查目的：根據數量關系列出含有未知數的式子。答案：5h + S2 . "84+35。2小題中的“除”容5.被除數縮小到原來的十分之一，除數擴大到原來的10倍，商（解析：通過讀題分析題中的數量關系，列出含有未知數的式子。第 易使學生產生混淆，教師要讓學生通過讀題自己領會。考查目的：考查學生對數量關系的理解和分析能力。考查目的：根據除數與被除數的變化，判斷商的變化規律。答案：縮小到原來的一百分之一。解析：教師可以引導學生通過舉例、對比，發現商的前后變化

4、關系。二、選擇1 . 一個三位小數精確到百分位是3.54 ,這個三位小數最小是（）。A.3.540B.3.544C.3.535D.3.545考查目的：考查學生對“四舍五入”法的理解和運用能力。答案：C解析：一個三位小數“四舍五入”精確到百分位是3.54 ,這個三位小數可能是 3.535至3.544之間的三位小數，其中最小的是3.535。2 . 一個三角形的底是 5分米，面積是30平方分米，這個三角形的高是（）。A.6分米B.12分米C.10分米D.5分米考查目的：考查學生對三角形面積計算方法的理解和運用能力。答案：B解析：三角形的面積計算方法是底X高+2,不少學生在解決此題時會出現直接用30

5、+5,算出高是6分米，導致出錯。對于理解能力差的學生來說，此題可以通過列方程來計算：設高為汽，由題意知5a2=30,算出高是12分米；也可以直接用算術方法：30X2+5 =12 （分米）。3 . 1.2+0.5的商為2時，余數是（）。A.2B.0.2C.0.02考查目的：考查學生對小數除法及商不變性質的理解。答案：B解析：在計算1.2+0.5時，除數和被除數同時擴大10倍，商不變；但是余數要變，商2時，余數2是12+ 5的余數，而1.2+0.5的余數應該是 0.2。4 .小剛今年直歲,爸爸今年”+32歲，過小年爸爸比小剛大（）歲。A.32B.-:，Cj一n答案：A解析：可以分析數量關系，使學生

6、發現爸爸比小剛大32 歲；也可以通過對比，讓學生發現爸爸比小剛大的歲數是不變的。5一個長方形木框拉成一個平行四邊形, 它的 （） 不變。A. 面積B. 周長 C. 周長和面積D. 高考查目的： 考查學生對長方形和平行四邊形特點及對它們面積、周長的理解能力。答案：B解析：可以通過實物演示，使學生發現長方形木框在拉成平行四邊形的過程中， 邊的長度并沒有發生變化，而高發生了變化，所以面積變了，周長不變。三、解答1某市出租車起步價為 7 元（ 3 千米以內） , 超過 3 千米，超出部分按每千米2.4 元計算。小清從家到新華書店共付車費 17.8 元，小清家到新華書店有多少千米？考查目的： 考查學生對

7、分段計費問題的理解和解決這類問題的能力。答案：17.8-7 =10.8 （元），10.8+2.4=4.5 （千米），4.5 +3 = 7.5 （千米）。答：小清家到新華書店有7.5 千米。解析： 這道題分成兩段計算，第一段是起步價7 元（ 3 千米），從總費用 17.8 元里減去起步價（ 7 元），就是超出部分付出的錢（ 10.8 元），這部分按每千米2.4 元計算，用10.8 +2.4 = 4.5 （千米）。最后將兩段路程相加，就算出小清家到新華書店的距離為7.5千米。2一個正方形花壇的周長是4.8 米，與這個正方形花壇面積相等的一塊三角形底邊長10.9 米，那么高是多少？考查目的： 考查學

8、生對正方形周長、面積和三角形面積計算方法的理解和運用能力。答案：4.8+4= 1.2 （米），1.2 X 1.2 X 2+1.2 =2.4 （米）。答：三角形的高是2.4 米。（也可以通過列方程求解）解析： 先根據正方形的周長算出正方形的邊長， 再算出正方形的面積 （即三角形的面積） ， 最后根據三角形面積計算方法算出三角形的高。3五年級同學參加興趣小組，其中繪畫組有36 人， 比書法組的 2 倍少 4 人， 書法小組有多少人？（列方程求解）答案：設書法組有或人，列方程為2或-4 =36,解方程得或=20。答：書法小組有20人。解析：如果用算術方法解決此題，學生很難理解“比書法組的2倍少4人”

9、，大部分學生會列出這樣的算式：（364） +2。但是如果用列方程的方法求解，學生很容易找到等量關系式：書法組人數的 2倍4= 36,然后根據等量關系式列出方程，從而解決問題。4 .工人叔叔沿著一條街道的兩邊安路燈，每隔50米安一盞（兩端都要安裝），一共安裝了 82盞，這條街道長多少千米？考查目的：考查學生靈活解決“植樹問題”的能力。答案：（82+ 2 1） X 50=2000 （米）=2 （千米）。答：這條街道長2千米。解析：要計算這條街道的長度，需要用間隔長（50米）乘間隔數，解決這道題的關鍵就是算出間隔數（82+21）,即一共有40個間隔。用50X40=2000 （米）算出街道長， 最后將2000米轉換成2千米。5 .如圖，這是靠墻圍了一塊菜地，籬笆的全長是30.5米，其中的一條邊的長度是 6.5米，這塊菜地的面積是多少平方米？考查目的：考查學生靈活運用梯形面積