1、影響中職升本師范生學習動機的因素及對策研究摘 要：采用文獻資料法、問卷調查法對廣西師范大學首屆中職升本師范生學習的現狀進展研究，理解影響中職升本學生群體學習動機的因素，提出整改措施及建議，為提升中職升本師范生人才培養質量提供理論根據及參考。關鍵詞：中職升本師范生；學習動機；影響因素；對策一、引言二、研究對象與研究方法一研究對象二研究方法1.文獻資料法：通過學校圖書館及中國知網查閱相關大學生學習動機的文獻資料，分類整理，提取有效數據。2.問卷調查法：針對中職升本師范生群體學習現狀設計調查問卷，向228名學生發放問卷，回收有效問卷228份，有效率100%，整理、統計，分析問卷數據。三、結果與分析一

2、學習動機的概述學習動機又稱學習動力，是指引導和鼓勵學生學習的根本動力，包括內動力和外動力。作為大學生，學習是首要任務，是大學生活不可或缺的一個重要組成部分，學習動機是鼓勵和維系大學生整個大學生涯的學習、生活和工作最根本的源動力，也是學生習得和穩固各方面知識及技能的關鍵所在，可見激發和保持學習動機是進步學習有效性的關鍵。影響大學生學習動機的主要因素有：學習需求、學習興趣、價值取向、個人態度、意志程度及外界因素。二中職升本師范生就讀大學的動機三中職升本師范生學習現狀2.學習的目的。中職升本師范生對于大學學習的目的調查結果如下：提升人際交往才能105人，占46%；深化學習專業知識100人，占43%；

3、進步身心素質89人，占39%；拓展多學科的知識44人，占19%。研究結果說明，中職升本師范生群體對于學習的目的較為明確，認識到學習的目的和重要意義，并且想通過學習來彌補自身的缺乏，想通過學習拓展自己的才能并獲得相應的提升，為此，我們也知道該群體學生對于學習的意愿是比較強烈的。3.發揮思想政治教育的引導作用。學生工作是當前高校人才培養的主要組成部分，是引導積極成才的有效途徑之一。高校應充分理解中職升本師范生群體的思想動態，創新思想政治教育途徑，發揮思想政治教育的引導作用。通過周日例會、主題班會、辯論賽、團日活動和素質拓展等形式開展思想政治教育工作，提升班級的團結力、凝聚力，營造積極向上的學習氣氛

4、，樹立學生成長成才的信心和理念，激發學生的學習動機，養成勤奮好學、刻苦鉆研、不恥下問及勇于創新良好的學習習慣。并以學習為載體，鼓勵學生積極參加校園第二課堂的學習鍛煉，拓展自身素質，全面進步綜合才能。4.創新教育教學方法。針對中職升本師范生根底較差，承受才能較弱和容易產生學習倦怠的情況，任課教師應當結合該學生群體的實際，區別與其他普通教育的學生，創新教育教學方法，激發學生的學習動機，充分調動學生學習的積極性。廣西師范大學針對該群體的學生根本理論教育施行途徑是：首先，對于該群體學生文化根底開展摸底調研，有針對性的制定教學方案和教學內容，采用先易后難、查漏補缺的教學方式，彌補學生文化根底的缺乏。其次，對于較難科目，增加課外補習環節，如英語、數學等科目利用課余時間聘請科任教師為他們補課。再次，成立幫扶小組和學習小組，增加與高年級或同年級優秀學生的溝通交流，并組織優秀學生為中職升本學生補習根底課程，