1、&知識就是力量&專項部分句子瀑布1 .還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風 吹過松林。知道這是作者從遠處寫瀑布一一先聞其聲；積累比喻描寫的句子。翠鳥2 .頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一對透亮靈活的眼睛下面， 長著一張又尖又長的嘴。一連串的比喻，從翠鳥的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面進行觀察，把一只 鮮活的翠鳥描畫了出來，叫人喜愛。3 .翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動 不動地注視著泛著微波的水面，等待游來的小魚。“一眨眼” “輕輕地”停

2、在葦稈上，美麗的主人翁一一翠鳥悄然出場，不 張揚卻渾身透出機靈勁兒。“翠鳥一動不動地注視著水面，等待著食物的 到來?！? .小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫 翠鳥銳利的目光。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚，貼著水面往遠 處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。“蹬開”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間 進行的。這幾個動作連接在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。飛吧，海鷗5 . “它會回來的！”友人斬釘截鐵地說。說明了友人不僅和小海鷗有著深厚的友情，也看到了友人對小海鷗生活習 性的了解。6 .友人什么也沒說，但從他霍然而起，

3、繞室徘徊中，我知道他在擔心?！盎羧欢稹?、“繞室徘徊”這樣的“擔心”說明了友人對小海鷗的牽掛7 . 一道白色的亮光一閃，小海鷗飛回來了?！鞍咨牧凉庖婚W”寫出了小海鷗飛行之快，動作之敏捷。8 .它又落在窗臺上，跳躍著，用頑皮的眼光打量著我們?！八致湓诖芭_上”照應了前面所說的“它會回來的”；“跳躍著”說明 了小海鷗經歷了海上的磨難以后仍然生氣勃勃；“用頑皮的眼光打量著我們” 說明了小海鷗的可愛和它對友人的情感。9 .我不知它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？ 這句運用了排比式的疑問句“是是還是”，以猜想的方式從 側面說明了小海鷗所具有的那種不懼兇險、能與大自然頑強抗爭的能

4、力。螞蟻的救助10 .靜靜地觀察著這個令人感動的故事?！办o靜地觀察”讓人“感動的故事”說明了作者對自然界那種生命與生命 之間相互關愛精神的敬重之情。11 .另一只在同伴的奮力救助下，也從泥土中掙出了身子?！皧^力”說明了在救助的過程中并非輕而易舉，而是付出了相當的努力；“掙出”說明了被救螞蟻在同伴救它的同時自己也在努力地逃離險境。12 .它們小心翼翼地向四周試探了一番，便迅速逃離了?！靶⌒囊硪怼?、“試探”、“迅速”、“逃離”這幾個描寫動作的詞語用 得十分生動準確，讓人看出當兩只遇難的螞蟻被救出后，不是立即倉皇逃命， 而是顯得非常冷靜和警覺。13 .因為這場“水災”是我造成的，我在這些小生靈面前是

5、負有責任的，甚至 可以說是罪過?！八疄摹闭f明螞蟻的不幸和他有著直接的關系；“罪過”是作者對自己過 錯的深深自責。14 .我極其小心地用針尖挑開泥土。說明了作者在幫助螞蟻的時候很細心，他怕再由于自己的不當給螞蟻帶來 不應有的傷害。15 .黃螞蟻看到同伴后，立即上前去親吻觸撫，并試圖將它銜走?！傲⒓础北砻髁藙幼髦?，“親吻觸撫”說明了動物之間的親情?！霸噲D” 將同伴“銜走”，遇難的同伴可能會受到傷害，所以螞蟻才會有這樣的舉動。張衡16 .每發生一次地震，都會影響到很多地區。不僅城墻、房屋大量倒塌，還會 死傷許多人畜。說明地震的危害很大，襯托出張衡發明地動儀的重大意義。17 .過了兩天，有人騎著快馬

6、來向朝廷報告，說離洛陽一千多里的金城、隴西 一帶發生了大地震，還發生了山崩。說明地動儀的科學性，距離那么遠都能夠測出來。登上企鵝島18 .盡管南半球正是夏天，可是南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察 隊建立的長城站附近，才能看到一些露出的地面。這句話包含兩個復句，用了四個關聯詞語，說明南極大陸是一個冰天雪地的世 界，生態環境十分惡劣。19 .我真想早點兒到企鵝島上去看看?！罢嫦朐琰c兒”說明了 “我”想見企鵝的迫切心情。20 .果然，我看到有的小企鵝緊緊地追著企鵝媽媽，并用嘴撓它的脖子。撓了 幾次以后，企鵝媽媽張開嘴，讓小企鵝把嘴伸到它嘴里，吃它嘔出來的食物。用動詞“追、撓、伸、吃”把小企鵝

7、向企鵝媽媽求食的情景寫得活靈活現奇異的植物世界21 .這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？用疑問句，體現了因好奇而急切想知道其中緣由的心情。22 .誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！皠偂北砻髁酥参锏碾娏軓?。難忘的八個字23 .倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑 的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。用外貌描寫來表現倫納德老師的和藹可親，這也是每個孩子喜歡她的原因24 .我不愿把這事說出來，因為我害怕同學們會更加嘲笑我。表明了 “我”的自卑心理。25 . “我愿你是我的女兒！”學無止境！ &知識就是力量&這句樸實的

8、話語表明倫納德老師是一個善解童心，深懷母愛的人，因此她 受到孩子們的喜歡、敬慕。心中那盞燈26 .父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上 暖和一會兒。寫出了父親做冰燈時所忍受的寒冷。27 .父親說：“醒了？天還早呢，再睡一會兒吧?！睂Ω赣H的語言描寫，答非所問，從中可以看出父親對孩子的關心愛護。28 . “我不冷，我不冷，小心別凍著你”冷卻說不冷，惦記的仍是孩子的冷暖，通過父親的話，憐愛孩子之情溢于放飛蜻蜓29 .慈愛地撫摸著一個名叫翠貞的女孩兒的頭“慈愛”、“撫摸”可以看出陶行知先生對孩子的和藹可親。30 .孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃草?！?“吃樹葉?！?“吃泥土。

9、”“七嘴八舌”、“搶著”說明不同的孩子有不同的個性。31 .孩子們入神地聽著?！叭肷瘛笨闯鎏招兄v解的有關蜻蜓的科學知識，孩子們很感興趣。32 .陶行知用商量的口吻說：“把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。“商量的口吻”、“還給翠貞”說明陶行知先生尊重孩子的選擇。在金色的海灘上33 .在金色的海灘上，有個身穿天藍色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。“金色的”、“身穿天藍色連衣裙”注意定語的運用，使整個句子生動形 象。34 .太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神 情?！扒叱隽思毤毜暮怪椤奔毠澝鑼?，說明天越來越熱，“焦急的神情”說明 小姑娘的心里很著急。35 .小姑娘搖了搖

10、頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來?！睂W無止境！ &知識就是力量&答應了就要做到，說明小姑娘守信用。我不能忘記祖國36 .宋慶齡雖然有些激動，但仍然溫文爾雅地站起來，聲調柔和地說體現了她的舉止文雅、大方。37 .因為她有廣闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產，有 優良的傳統“有有有有有”用排比句、省略號，說明中國的歷 史悠久、地大物博，表明了宋慶齡對祖國充滿了理想和希望。盧溝橋38 .以前永定河發大水時水勢很猛，兩岸河堤常被沖毀，但是這座連拱橋卻完 好無損。說明了盧溝橋建筑牢固。39 .有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上 的車馬用排比句寫出了獅子形態之多，一個省略號，又說明了獅子的姿態遠遠不 止這些，還有很多很多，真是千姿百態。清明節的由來40 .介子推語重心長地說：“我不求報答，但愿主公不要忘記我割肉的痛苦， 多想些治國安邦的辦法，做一位賢明的國君。”介子推割自己腿上的肉，煮給重耳吃的目的是希望他多想些治國安邦的辦 法，做一位清明的國君，而不是為了自己的高官厚祿、榮華富貴，說明了他忠 心報國的高尚品質。41 .當他派人來安葬介子推的時候，發現