1、.一年級下冊數學?兩位數加兩位數不進位?課堂實錄您如今正在閱讀的一年級下冊數學?兩位數加兩位數不進位?課堂實錄文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一年級下冊數學?兩位數加兩位數不進位?課堂實錄教學內容：青島版小學數學五年制一年級下冊第4547頁。教學目的：1.在詳細情境中，進一步體會加法的意義，感受計算與生活的聯絡。2.探究并掌握兩位數加兩位數不進位的計算方法，體會算法的多樣化。3.培養提出解決簡單問題的意識和才能。教學重點：兩位數加兩位數不進位筆算的方法。教學難點：豎式的寫法。教具準備：計數器、小棒、課件教學過程：一、創設情景，提出問題師：孩子們，今天老師給你們帶來一段錄音，請

2、你們仔細聽一聽，看誰能聽出這是什么聲音？生1：海浪聲。生2：海鷗的叫聲。師：你們聽的可真準呀，對，這是大海的聲音，你們喜歡大海嗎？生齊：喜歡。師：正巧我們的好朋友小明的學校要組織一次去海邊玩耍的活動，孩子們，你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢？生齊：想。師：課件出示情景圖看，小明和他的小伙伴玩得多開心呀，他們還捉了很多的蝦和螃蟹呢！請你們仔細看看下面這兩個簍里放的是什么？生：蝦。師：你看的真準，好孩子，請坐，那上面這兩個簍里放的又是什么？生：螃蟹。師：你看的也很準，孩子們，你們眼睛可真亮??！都快趕上孫悟空的火眼金睛了，那接下來咱們看看你們的腦筋是不是也和他一樣聰明呢？來，想一想，根據圖中

3、給出的這些信息，你能提出什么數學問題？誰想第一個說？生1：一共捉了多少只蝦？生2：一共捉了多少只螃蟹？師：孩子們，你們說的太好了，那咱們今天先來解決一共捉了多少只蝦？這個問題吧。誰會列式？生：12+26師：還可以怎么列？生：26+12師：好孩子，你真棒！你們前面學過兩位數加一位數和兩位數加整+數的算式，那你們看看今天這個算式是什么樣的？26+12生：兩位數加兩位數。師：對了，你們看的真仔細，今天咱們就來學習兩位數加兩位數。前面咱們已經掌握了兩位數加一位數、兩位數加整+數的算法，那今天這道題就請你用自己喜歡的方法來算一算吧。你可以用口算，也可以用你手中的學具幫你。算完后，給你同位說說你是怎樣算出

4、來的。生動手，師巡視，并適當指導。師：來，孩子們，誰愿意把你的算法說給大家聽聽，好，你來。生：我是先算的20+1030，6+28，30+838。師：好孩子，你說的真好，和他算法一樣的請舉手。誰還有別的算法？好，你來。生：我是用的計數器，演示先在十位上撥了2個珠子，個位上撥了6個珠子，又在十位上撥了1個珠子，個位上撥了2個珠子，全起來就是38。師：好孩子，你真棒。誰還有別的算法？好，你來。生：我是擺的小棒實物投影展示先擺了2捆零6根，又擺了1捆零2根，合起來就是3捆零8根，也就是38。師：你真了不起，孩子，孩子們，咱們再一起來看一下剛剛擺小棒的過程，2捆零6根表示的數是多少？生齊：26師板書師：

5、1捆零2根表示的數是多少？生齊：12師板書師：合起來是多少？您如今正在閱讀的一年級下冊數學?兩位數加兩位數不進位?課堂實錄文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一年級下冊數學?兩位數加兩位數不進位?課堂實錄生齊：38師：孩子們，你們真棒！那誰能用一個新的式子把剛剛擺小棒的過程完好的表示出來？生板書：師：你來給同學們說你的想法。生：把26和12合起來也就是用加法，所以在12前面寫了個+。師：好孩子，你太聰明了，前面咱們學過的象這種橫著放的式子叫橫式，而象這種豎著放的式子叫豎式，是咱們今天學的一種新的算法，來，孩子們，你們看看誰和誰加呢？為什么這樣加？好，你說。生：6和2相加，它倆都在

6、個位上，2和1相加，它倆都在十位上。師：孩子，你真了不起，那要想不加錯，在寫豎式的時候就要注意什么？來，你說。生：個位和個位的數相加，十位和十位上的數相加。師：噢，老師明白你的意思了，也就是個位和個位對齊，十位和十位對齊，用一句話說，也就是一樣數位對齊，在用這個豎式算的時候，你會先算誰？生1：我會先算6+2。生2：我會先算2+1。師：老師知道了，你們的想法不一樣，先算誰都可以，不過老師覺得不是先算6+2比較好，也就是先從個位算起，下面咱們一起來算一下，師板書最后別忘了還要在橫式等號后面寫上得數。下面咱再請我們的好朋友用電腦給咱們演示一遍用豎式算的過程。課件演示孩子們，今天咱們用新學的算法豎式知

7、道了一共捉了多少只蝦？這個問題，接下來咱們看一共捉了多少只螃蟹？這個問題吧。誰會列式？好，你來。生：11+23師：孩子們，下面用豎式來算一算這個問題吧，誰想上來把你寫的豎式給大家欣賞？好，你來。實物投影展示請來評價一下她寫的這個豎式怎么樣？你來。生1：我覺得很好。師：其他同學同意嗎？生齊：同意。師：孩子們你們今天表現的太棒了，下面到了你們大顯身手的時候，請你們用堅式算一算你手中紙板上的4道題吧。誰來把你算的給大家看看？好，你來。實物投影展示：顯身手用豎式計算42+12=53+33=38+21=65+23=，和他一樣的請舉手。生舉手孩子們，你們今天表現的不但好學而且還很聰明，小明知道你們今天表現

8、的這么好，就想讓你們來當回小醫生，怎么回事呢？因為小明和他的小伙伴在海玩累了，就走到岸邊的一棵大樹下休息，抬頭一看，他們發現有幾根樹枝發黃生病了，碰巧啄木鳥醫生又不在家，所以小明就讓你們來當一回小醫生，幫樹枝找出病在哪了，孩子們，你們愿意幫幫大樹嗎？生齊：愿意課件出示師：指第一題，它病在哪了？誰看出來了？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那

9、些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。生：35+2的2應和個位5對齊，它如今和十位上的3對齊了。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成