1、初中英語教學案例案例片段（一） 思考的問題：     1如何創造有利于學生學習的心理狀態，形成積極的學習態度？ 處理“肥胖”的藝術 案例片段描述： 曾經聽過兩節課，期間兩位老師都談到一個話題“肥胖”。 片段一，老師甲在講到Junior English for China Book Lesson 70 中的stop sb. from doing sth.時，讓學生來造句，有一位學生站起來，與老師發生了這樣一段對話： Student: My mother often stops me from eating meat. Teacher: Why? Stude

2、nt: Because my mother says Im too fat. 全班同學哄堂大笑，這位學生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來。 Teacher: But I dont think you are too fat. You are strong. 片段二，老師乙在教前一課Lesson 69時，組織學生表演自己創作的“看病”對話，想找一位較胖的學生來擔任“患者”，有一位長得胖呼呼的學生自告奮勇站起來，于是發生這樣一段對話：  Teacher: Ok! Who will act the sick people? Any volunteers? Student:

3、I will. Teacher: Good! I think you are fat. You are the right person! 當時全班同學哄堂大笑，這位學生一臉的尷尬，一個勁地撓腦兒。教學反思： 兩位老師在處理一個相同的話題時運用了兩種截然不同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學生的學習，而后者的處理則會對心理比較脆弱的學生產生負面的影響。 語言教學在很大程度上依賴于學生與教師之間的團結、合作、相互支持的人際關系，而這種關系時刻都受到彼此情感的影響，恰當、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進友誼和相互尊重，改善這種人際關系,同時還可以創建一種和諧的語言活動氛圍，努力產生浸潤性的效

4、果，讓學生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調控學生的情感態度，建立融洽、民主、團結、相互尊重的氛圍，創造有利于學習的心理狀態，形成積極的學習態度，讓學生學得主動，學得愉快。         案例片段（二） 思考的問題： 1如何將科學性和思想性統一的教學原則貫穿于課堂教學之中, 拓展英語學科的育人價值？ 拓展英語學科的育人價值 案例片段描述：     我在教學Junior English For China Book 2 Lesson 51時設計了以下三個片段。&#

5、160;    片段一，為了引出“birthday”這一話題，我與學生進行了以下對話： Teacher: Excuse me. When is your birthday? Student A: On February the eleventh Teacher: Do you know your fathers / mothers birthday? Student A:?     片段二，在談到切蛋糕慶祝生日時，我這樣問道： Teacher: Now Ann will cut her birthday cake into

6、pieces. Who do you think should get the first cake? 同學們七嘴八舌地說開了，有的說Ann, 有的說Anns father,有的說 Anns mother。     片段三，在最后布置回家作業時，我布置了這樣一個開放性任務，讓學生回家以后，調查家里人的生日： Members Birthday Father     Mother     Grandfather     Grandmothe

7、r     Sister/brother     教學反思： 關于父母的生日，大多數學生都不知道，關于把第一塊生日蛋糕分給誰，多數學生沒有思考過這一問題，以及教師有意布置調查身邊親人生日的作業，都是為了通過有效的引導，對學生進行尊敬長輩，關心長輩的教育，教育學生心中要有他人，學會關心他人，營造一種快樂的愛的氛圍，把課堂和現實生活緊密聯系起來，創設一種寬松的語言環境，調動學生學習英語的積極性，將科學性和思想性統一的教學原則貫穿于課堂教學之中, 拓展英語學科的育人價值。    &

8、#160;    案例片段（三） 思考的問題： 1.如何保護學生“開口說英語”的積極性？ 當學生說：“I love you !”時 案例片段描述： 在一次公開課上，學的是Junior English For China Book Lesson 51時，當老師要讓學生根據書上的圖畫，猜測Ann的朋友在送禮物時會對Ann說什么話，同學們七嘴八舌地說開了： Student A: Ann! Here is my birthday present. I hope you like it. Student B: Ann! Here is my birthday present

9、. I hope you will be happy and healthy. Student C: Ann! Here is my birthday present. Happy birthday to you! Student D: 這時男生E突然舉手，站起來說： Student E:I think Anns friend LiLei will say,“Ann! You are beautiful. I love you! Heres my present. I hope you like it.” 當時所有聽課的老師和同學都笑了，上課的老師先是一驚，然后馬上微笑著給了學生一塊橡皮，并且說： Teacher: I think you are a clever boy. You speak good English. Heres my present for your answer. I hope you will like it. Student E: Thank you! I like it.     教學反思： 教學中有時總會碰到一些意外，如何巧妙地處理，直接關系到師生間的