1、.?bpmf?教學設計教學目的：1.  認識聲母b、p、m、f,并能正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節。2.  初步掌握兩拼音節的拼讀方法。教學重難點：1.區分b和p的發音和寫法。2.聲母b、p、m、f和單韻母的拼讀。教學準備：字母卡片、課件。教學過程:一、復習導入1小朋友，我們一起做游戲：請你跟我做。請你跟我拍拍手，請你跟我拍拍肩，請你跟我微微笑，請你跟我說你好，請你跟我書放正，請你跟我坐端正，請你跟我猜一猜，我來擺口型，你來猜一猜aoeiuv請你跟我變魔術，請你用手擺個aoeiuv2.剛剛我們擺的字母有個共同的名字單韻母貼詞卡。二

2、、觀察插圖，認識聲母1.請你跟我來看圖拍手，這幅圖多漂亮呀！看，遠處有一座座的山坡。人們來這兒干什么呀？用一句話告訴大家。一位老爺爺拄著拐杖，像個字母f。小男孩穿著一件紅衣服，上面有個字母p，他的手里拿著收音機，像字母b，正在聽播送。兩個小朋友在山洞里蒙著眼睛摸，山洞就像字母m2.小朋友真會觀察，從這幅圖中發現了四個字母寶寶，一一出示圖片，邊貼邊讀兒歌，收音機里正播送，我們一起爬山坡，兩個門洞mmm，一根拐杖fff。3.這節課我們就來和它們交朋友，它們有個共同的名字叫聲母，請你跟我說：聲母。貼詞卡4.認識了四個聲母寶寶，誰會讀？你會讀學生讀后指導：讀聲母，聲音輕而短，請跟我讀：b再請這個學生讀

3、一遍。5.拿出紙條，請看老師讀，bp，再拿紙條放孩子嘴邊讓他自己讀b和p，連請三個學生，問：你發現了什么？6.學生答復評價：你真是擅長觀察，b是不送氣聲母，p是送氣聲母，就是把一口氣輕而短地送出來。同樣是短而輕，你能讀好這兩個聲母寶寶嗎？7.拿出卡片請學生讀開火車讀一小組，再齊讀。8讀聲母，短而輕，真好聽，還有m和f,你也會這樣讀嗎？自己試試看。9.拍手：請你跟我讀一讀，我就跟你讀一讀。我來點，你來讀。在黑板上點讀，學生快速認讀，越點越快。10.你們這么厲害，聲母寶寶也想來和你們一起做游戲了，我們一起開個小火車吧，火車火車誰來開，卡片打亂讀。三、區分b、p1.小朋友們發音準確，真好聽。你們有什

4、么好方法記住它們嗎？2.總結：肚皮圓圓就是b，圓圓腦袋就是p。3.小小魔術師們，那你能變出b和p嗎?4.半圓半圓真淘氣,爬下山坡就是b，爬上山坡變成p，爬下來變成b，爬上去變成p。四、學寫聲母1.聲母寶寶玩累了，我們把它送回家吧！小b的家也是住在四線三格里，它住在哪一格？生：上格和中格。好，小手伸出來跟著一起寫。2.師邊寫邊說：b字由兩筆組成：第一筆，后背挺得直又直，第二筆：大大的肚皮圓又圓。寫完提醒：寫拼音時可別忘了，上格不頂線，中格要寫滿3.P也想回家了，它住在中格和下格。小手伸出來，跟著一起寫。小p站得直又直，大大的腦袋圓又圓。4.請小朋友學著老師的樣子，也在語文書上先描一個，再寫一個。

5、5.準備寫字了，腳放平，身要正。胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。開場寫：b字第一筆，一豎直直不頂線，肚子圓圓要寫滿。表揚一個同學的姿勢標準6.開場寫p，一豎直直不貼邊，腦袋圓圓要寫滿。7.投影出示學生的書寫，評一評。五、學習拼讀1.  小b歇夠了，它要出來找朋友啦！找呀找呀找朋友，它找到了韻母a。2.  它們碰到了一起，就能成為音節。前面的叫聲母，后面的叫韻母，碰到一起就叫音節。貼音節請你跟我讀一讀：聲母b,韻母a，組成音節b-a-ba。b和a相拼，最后的口型是大大的，誰會像老師這樣讀？開火車讀3.  小a戴上四頂帽子你會拼嗎？

6、老師出示拼音和書上插圖，指名拼讀。我是數字8，你是什么b?bá:還有什么bá？b：射箭要對準靶心，你還知道？bà：我們溧陽有平橋石壩、天目湖大壩。4.  最愛我們的除了媽媽，還有爸爸，這就是爸爸的音節和漢字。觀察一下這個音節，你發現了什么？第二個ba是輕聲指名讀。去掉拼音指名認讀爸爸。5.  老師把它藏起來，你能找出來嗎？爸爸去哪兒，讀：爸爸。爸爸又去哪兒了？大頭兒子和小頭爸爸。讀：爸爸。數一數有多少個爸爸？讀：爸爸。八個爸爸，我們用爸爸說句話。我的爸爸是警察。我的爸爸喜歡吃西瓜。你說的句子和我們不一樣，真愛動腦筋。6.我們和爸爸說再見吧，小b繼續找朋友了。師和學生互動拼讀。7.p、m、f看到小b交了那么多朋友可羨慕啦，請小朋友回去幫它們一起找朋友吧。六、課堂總結1.  今天我們不僅認識了聲母寶