1、 第15課 漢武帝推進大一統格局【學習目標】： 基礎知識：休養生息、“罷黜百家，獨尊儒術”、“推恩令”、漢朝的監察制度。 能力培養：1、通過思考“推恩令”巧妙在哪里？培養學生分析問題的能力。 2、通過簡單對比秦始皇和漢武帝實行“大一統”的史實，培養學生對比 分析歷史現象的能力。 情感培養：1、漢武帝的“大一統”是西漢強盛的頂點，經濟上強盛是“大一統”的 物質基礎，從而使學生認識統一是國家強盛的重要原因，而強盛又鞏 固了統一。 2、認識到漢武帝所實行的“罷黜百家，獨尊儒術”政策，從思想上使秦 始皇創立的中央集權制度鞏固下來。【教學重點】：漢武帝的“大一統”。【教學難點】：對漢武帝的“大一統”措施

2、的理解及評價。【課時安排】：一課時。【教學流程】： 1、情景導入：由毛澤東的詩詞沁園春·雪中的“秦皇漢武”,指出“秦皇”是秦始皇，“漢武”是漢武帝。用投影儀展示秦始皇與漢武帝的兩幅畫像，說明他們都是中國古代的著名 皇帝，都把“大一統'”的格局向前推進了一大步。前面已學過秦始皇，今天我們一起來領略漢武帝的雄才偉略。 2、課前熱身： （1）、秦始皇建立中央集權的措施有哪些？ （2）、秦朝哪一年滅亡？ （3）、四年的楚漢戰爭，劉邦打敗項羽后，于哪一年建立什么政權？定都哪里？ 3、合作探究： （一）、罷黜百家，獨尊儒術 漢初實行休養生息政策，經漢高祖、漢文帝、漢景帝幾代皇帝的努力，到

3、漢武帝時，國力昌盛，為他施展雄才大略，發展大一統事業奠定了雄厚的經濟基礎。思想上，漢初崇尚道家的“無為”思想，不利于加強中央集權。漢武帝即位后，召集各地學者到長安，詢問治國的方法。這是“罷黜百家，獨尊儒術”的背景。互動1 師：假如你是當時的一位學者，被漢武帝召到長安，你設想說一說到會的可能都有哪些派別？他們會說些什么？最后漢武帝是如何決斷的？生：到會的有法家學者，他會說“依法治國”。 到會的有道家學者，他會說 “無為而治”。 到會的有儒家學者，他會說“依法治國”。 漢武帝的決斷：“罷黜百家，獨尊儒術。” 互動2師：“罷黜百家，獨尊儒術”這項政策是漢武帝采納了誰的建議？怎樣解釋？如何評價？生：董

4、仲舒。 排斥和抑制其他學說，把儒家學說定為治國的指導思想。 加強了中央集權，鞏固了西漢的統治。從此，儒家學說被確立為專制王朝的正統思想，這種狀況一直延續了兩千多年。但是，儒家獨尊的局面，禁錮了人們的頭腦，這實際上是一種文化專制的表現。互動3、師：簡單比較“焚書坑儒”與“罷黜百家，獨尊儒術”的異同。生：手段不同：一個武，一個文。但目的是相同的。（二）削弱王國勢力 互動1、師：漢初的分封制與西周的分封制是不是一樣，有何異同？（從目的、對象、結果等方面比較）。生：目的：都是為了鞏固中央集權。 對象：都是親屬和功臣。 結果：開始都有利于統治者控制全國，但時間一長，諸侯國都強大起來，威脅到中央統治。互動

5、2、師：對強大起來的諸侯國，西周是如何解決的？生：無力鎮壓，導致春秋戰國時期諸侯爭霸。師：西漢又是如何解決王國問題的？漢景帝用了什么辦法？王國問題有沒有解決？生：削藩。 削藩失敗，雖平定了“七國之亂”，但王國問題沒有徹底解決。師：正當漢武帝一籌莫展時，是誰向他獻了什么計策成功解決了一直困擾統治者多年的難題？生：主父偃 。推行“推恩令”。師：“推恩令”的內容是什么?它巧妙在哪里？生： 內容：規定諸侯王除了讓自己的嫡長子繼承王位外，還可以推“私恩”，把王國封地分給其他子弟，皇帝封這些子弟為侯。新封的侯國歸中央直接統轄的郡管理。 巧妙在 原來的王國被分割成許多小侯國，實力大大削弱，無力和中央抗衡；而

6、得到封地的諸侯子弟，自然對皇帝感恩戴德。 漢武帝不費一兵，不損寸土，就巧妙地削弱了諸侯王封國勢力。（三）、強化監察制度 互動1、師：漢武帝是如何強化監察制度的？生：在中央：設司隸校尉。 在地方：將全國分為13個監察區域，稱為“十三州部”，每個州部派刺史一人。師：司隸校尉和刺史的職能是什么？生：司隸校尉：監督和査舉京師百官以及皇族的不法行為。 刺史：負責監察地方官吏，并抑制和打擊地方豪富。師：秦朝有哪個官職和司隸校尉的職能相似？生：御史大夫。4、小結： 物質基礎：漢初休養生息，經六七十年的努力恢復和發展，經濟繁榮。漢武帝的大一統 思想上：“罷黜百家，獨尊儒術。” 政治上： 推行“推恩令”。 強化

7、監察制度。5、達標訓練： (一)、選擇（1）、西漢的建立者是：（ A ） A、 漢高祖 B、漢武帝 C、漢文帝 D、漢景帝（2）、為鞏固大一統，漢武帝在思想方面采取的措施是（ B ） A、采取寬松政策，休養生息 B、“罷黜百家，獨尊儒術” C、大力加強監察制度 D、頒布“推恩令”（3）、西漢解決王國問題的措施中最高明的舉措是（C） 、削奪王國封地、平定七國之亂、頒布“推恩令”、削奪列侯爵位（4）、對“對恩令”的敘述正確的是（D）漢武帝時頒布的從王國中分出許多諸侯侯國歸中央直接統轄的郡管理,封號由皇帝制定它使諸侯王勢力大為削弱，解除了王國對中央的威脅. A、 B、 C 、 D、 （5）、漢武帝頒

8、布“推恩令”是為了（ D ） 維護皇帝的權威恩賜親戚鞏固統一加強中央集權 A、 B、 C、 D、 （6）、漢武帝派到地方去監督地方官員并抑制打擊地方豪富的官吏是（ C ） A、御史大夫 B、司隸校尉 C、刺史 D、太尉（7）、漢武帝時興辦的全國最高學府是（ A ） A、太學 B、翰林院 C、國子監 D、大學（8）下列哪一項不是漢武帝推進大一統的措施（ B ） A、推行“罷黜百家，獨尊儒術”政策 B、平定七國之亂 C 、頒布“推恩令”，削弱諸侯王封國勢力 D、強化監察制度（二）、材料解析題 師異道，人異論，百家殊方，旨意不同凡不在六藝（六經）之科，孔子之術者， 皆絕其道，勿使并進 請回答： 上述材料是誰說的？人們把這一主張稱做什么政策？ 董仲舒 “罷黜百家，獨尊儒術。” 這一政策的實行對思想文化的發展產生了什么影響？ 從漢武帝開始，儒家學說被定為治國的指導思想，成為專制王朝的正統思想，一直延續了兩千多年。 (三)、簡答： 與秦始皇相比，漢武帝在推進大一統格局時，有哪些政策做得更成功一些？ 漢武帝用“罷黜百家，獨尊儒術”方式，統一了人們的思想，比秦始皇焚書坑儒恰當一些。同時，漢武帝加強監察制度，為漢朝走向鼎盛創造了條件。“推恩