1、2.磁鐵怎樣吸引物體【教材簡析】本課從“使小車運動需要力”的體驗活動引入，引領學生探究通過直接接觸和不直接接觸讓小車運動起來的方法。通過前面第1節課的學習，學生已經發現磁鐵對鐵一類的物體具有吸引力，這是一種不需要直接接觸物體就能起作用的力，這種力叫磁力。學生也將在本單元逐步了解到磁鐵與鐵，磁鐵與磁鐵之間的相互作用，體會到“磁力可以穿透一些物體”，暗含 “磁場”的初步理解，并指向“能量”這一科學大概念。聚焦板塊，通過圍繞“你有什么辦法使小車運動起來”的問題來進行，進入下一階段的直接接觸使小車運動，以及不直接接觸使小車運動起來的活動。這一環節，力求學生多說多講方法，這是對小車運動與力的思考。探索板

2、塊與研討板塊，這里面主要涉及到四個小實驗的探討，由現象到概括就是思維發展的一個過程，不再重復研討環節。在這個環節中，學生們主要是圍繞著“拉力、推力、磁力”的科學詞匯理解再進行著活動?；顒佑伞袄K系小車拉動，嘴吹動小車，磁鐵不接觸使小車運動，磁鐵隔物使小車運動”這樣的四個小實驗組成。重點放在后面兩個實驗上，重點理解“磁力”。在活動的時候，教師多讓學生說出“拉力、推力”這樣的詞，以便以后科學探究的用詞準確。通過實驗，學生能感知到磁力雖然看不到，但是卻像拉力、推力一樣也是真實存在的。拓展板塊，主要是通過“蝴蝶飛游戲”完成學生對已學知識的鞏固。由教師展示紙蝴蝶“飛”起來的“神奇”現象，讓學生思考原理。接

3、著學生們通過課件了解制作“蝴蝶”，然后小組合作游戲。這樣子把已學習的知識在學生感興趣的活動中鞏固下來?！緦W情分析】學生玩過各種各樣的玩具小車，他們知道可以通過推或拉讓小車前進與后退，但是絕大多數學生沒有用實驗手段研究過小車運動與力的關系。這節課，學生在研究小車運動與力的關系時，會發現磁鐵對鐵一類的吸引力，這是一種不需要接觸物體就能起作用的力，磁鐵甚至隔著一端距離就能把物體吸引過來，學生對此很感興趣。課的最后設計是以拓展游戲活動“蝴蝶飛”的形式結尾，學生的興趣始終保持，將會隨之帶到課外，從而使這節科學課持續進行?！窘虒W目標】科學概念目標1.知道拉力和推力是一種常見的力。2.知道磁鐵可以隔著一定距

4、離和一定物體對鐵產生吸引作用?？茖W探究目標1.能運用推力、拉力、磁力使小車運動起來。2.能簡單講述實驗方法，能在小組內研討交流。3.能吸取別人的優點，對自己的作圖進行改進。科學態度目標1.能在小組內進行合作交流。2.能認真傾聽別人的匯報?？茖W、技術、社會與環境目標對讓小車如何運動起來有興趣思考并進行設計【教學重難點】重點：磁鐵隔著物體使小車運動起來難點：理解磁力【教學準備】教師：磁鐵、小車、課件等小組：條形磁鐵、小車、細線、木片、布片、鋁片、紙片、塑料尺、蝴蝶紙片模型、回形針【教學過程】一、 聚焦：怎樣讓小車動起來1.回顧：磁鐵能吸引哪些物體？學生回答：磁鐵能夠吸引鐵一類的物質。老師根據學生的

5、回答進行補充：磁鐵還能吸引鈷和鎳。2.出示實物“小車”，把它放置在平整的桌面上。這是一輛小車，要使它運動起來，你有什么方法嗎？【板書：小車運動】預設:嘴巴吹；用手推，用棒子推；用手拉，系繩子拉；裝一個電動小馬達；用磁鐵吸（曾經看到過，或者試過）.【板書：嘴吹、推、拉、用磁鐵吸】3.大家想到了很多種辦法，我們就來試一試吧。二、探索：讓小車動起來（一）直接接觸小車使它動起來1.拉動小車（1）提問：給你棉線和小車，你會怎么做？預設：把繩子系在小車的前面，拉動。（2）分組領取材料，操作。教師巡回指導。（3）匯報交流。（4）提問：小車都動起來了嗎？是什么力量讓小車動起來的呢？學生回答。小結：這個力量就是

6、拉力，拉力可以讓小車動起來。【板書：拉力】2.推動小車剛才我們已經試過拉動小車，接下來我們試試看推動小車。（1）各組學生動手操作，教師巡回指導。（2）提問：小車是靠什么力量動起來的？學生回答。小結：看來拉力和推力都可以使小車動起來?！景鍟和屏Α浚ǘ┎恢苯咏佑|小車使它動起來直接接觸小車使小車動起來了，那不直接接觸小車怎么使小車動起來呢？1.用嘴吹能否使小車動起來（1）學生嘗試用嘴吹動小車，并進行交流說說感受。預設：小車有振動，但跑不起來；小車有小移動，但不能持續；頭暈，太費勁了，累死了.（2）提問：小車是什么做的呢？預設：鐵2.用磁鐵使小車動起來（1）如果給你們一塊條形磁鐵，不接觸小車使小車

7、動起來？你們準備怎么做？學生說說實驗的操作方法。預設：磁鐵不接觸小車，隔著一定的距離，放在小車前面。（2）分組領取材料，進行實驗操作。教師巡回指導。（3）研討交流：你有什么發現和感受？預設：把磁鐵放在小車近一點的地方，小車就被吸引過來了，好像有一種力量在拉著小車；部分學生可能感受到手中的磁鐵有種往小車方向動的感覺。（4）在活動手冊上畫一畫磁鐵吸引小車的這種力量。（5）匯報交流。預設：學生用直線、曲線、箭頭等各種方式來描述磁力，都是可以的。（6）提問：磁體為什么能讓小車動起來？預設：磁體會把小車吸引過去，所以小車就動起來了。小結：磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動起來，這種力量就是磁力?！景鍟捍帕Α?/p>

8、三、研討：用磁鐵隔著物體讓小車運動起來如果隔著一些物體，磁鐵是否還能讓小車動起來？1.出示實驗材料（木片、布片、鋁片、紙片），學生說說怎樣操作，小組如何分工合作。實驗提示：兩位同學為一組，先預測后實測，每次檢測至少重復做三次，完成實測后要做好記錄，結束時將實驗材料整理好。2.分組進行實驗，并在活動手冊上做好記錄，教師指導。3.各組整理實驗器材，準備匯報。4.研討：小結歸納提問：隔著物體，小車能被磁鐵吸引嗎？預設：（1）能讓小車動起來。我看紙隔著時，小車就一下子過來了。但其他物體隔著時，小車就沒有那么快過來。不同的物體隔著，磁力的大小都不一樣。（2）小車能動起來，但磁力比起沒有物體擋著差了很多。

9、（3）磁鐵和物體離小車近一點才可以吸引小車。小結：我們發現磁鐵隔著這些物體能使小車動起來?！景鍟焊粑镂F】5.提問：但課上我們只測試了幾種物體，那能說明磁鐵能隔著所有物體吸引小車嗎？說說自己的理由。預設：不能，我覺得比較厚的木塊，距離比較遠，可能就沒有辦法吸引小車了；能，.大家說的都很有道理，那到底是不是你們說的那樣，大家回家以后去嘗試一下，下一節課告訴我結果。四、拓展：蝴蝶飛游戲1.同學們，這只紙蝴蝶，我能讓它飛起來，你們信不信？（出示紙蝴蝶：上面別著回形針，回形針用棉線系?。┭菔荆河脳l形磁鐵靠近紙蝴蝶，紙蝴蝶“飛”起來了。2.老師是怎么做到的？預設：（1）紙蝴蝶，被磁鐵吸引了。（紙蝴蝶是紙做的，不會被磁鐵吸引。）（2）紙蝴蝶上的回形針被磁鐵吸引了。（磁鐵可以隔著一端距離吸引鐵做