1、第十冊課文 橋第2課時 教學實錄三維目標：知識與能力：有感情地朗讀課文，通過老支書的言行，讀懂老支書是個什么樣的人。過程與方法：以讀為本，讀中感悟；雙線并行，情景再現。情感態度價值觀：感悟老支書的臨危不懼、無私無畏、盡職盡責，感受優秀共產黨員的高尚情懷。重點、難點：通過老支書的言行，感受老支書的無私無畏、盡職盡責。“橋”的深刻內涵是本課的難點。教學準備：幻燈片教學過程：一、導入新課同學們，上一節課我們來到了一個小村莊，和村民一起經歷了一場可怕的災難。這節課，我們將再次走近那咆哮的洪水，走近那逃生的人群。（簡筆畫）師：這篇課文主要寫了哪幾個人？生：老支書、村民、年輕的共產黨員。師：洪災來臨之時，

2、他們分別怎么做的呢？這節課，我們要細細地品讀課文。請同學們打開課文橋，自由地朗讀。二、學生讀課文，師巡視。三、品讀感悟同學們，剛才你們讀得多起勁呀！老師都被你們感染了。（一）村民逃生師：我們來看看村民逃生的情形吧！課件出示：村莊驚醒了死亡在洪水的獰笑聲中逼近。師：誰愿意站起來把這段話讀一讀？（一生讀）預設：讀得很好。師：謝謝你精彩的朗讀，你仿佛把我帶到了那個混亂的場面當中了，你體會到當時人們什么樣的心情。生：驚慌、害怕。師：是呀！死神在逼近，誰都想著逃命啊！師：請你和我們全班同學共同來讀這段話，好嗎？要讀出人們焦急、驚慌、六神無主的心情。學生齊讀。師：同學們讀得真好，我仿佛看到了一群驚慌失措，

3、急于逃生的村民。（二）品讀“老漢”（1）危難當前師導入：當人們在災難面前驚慌失措，六神無主的時候，他們的黨支書又是怎樣做的呢？我們來看看他的表現。課件出示：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支書，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂烘烘的人們，他像一座山。師：請同學們自由讀一讀這兩段話。從這兩段話當中，你看出來這是一位怎樣的黨支書？生自由說，如臨危不懼、沉著冷靜、受人擁戴并說說你是從哪里感受到的？指名個別讀這兩段話，相機指導朗讀，最后全班齊讀。（2）疏導撤離師過渡：危難來臨之時，老漢是怎樣控制局面，組織大家撤離的？一生找讀：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊,不要擠！

4、黨員排在后邊!”師：你認為應該怎樣讀？生：我認為應該大聲地讀。師：你是從哪個詞語認識到要大聲講。生：喊話。師：是呀！在咆哮的洪水當中，面對慌亂的人群，不大聲喊話是難以傳達命令的。師：請你再大聲地讀一讀，好嗎？此生大聲讀。師：請全班同學和他一起大聲地讀一讀，好嗎？全班齊讀。師：聲音是夠大了，可老師怎么感覺力量不夠啊！想一想，應該讀出什么樣的語氣。生：堅定的語氣。師：來，我們觀察一下這三句話的標點符號，都是（感嘆號），老漢的句句喊話，那可都是命令啊！三個感嘆句一定要讀得簡短、有力。我們再一齊來讀一讀，像老漢一樣堅定地呼喊。全班齊讀。師：我仿佛聽到了一位老支書沙啞而堅定的喊話。師：老漢為什么讓黨員排

5、在后面？生自由說。師：讀到此處，你想用什么詞語來評價心目中的老漢？（3）不徇私情，父愛如山。過渡：當有人加塞時，老漢是怎么做的？生讀：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去？”老漢兇得像只豹子。一生讀。師：這是老漢在訓斥一個違反紀律的黨員，你把老漢兇巴巴的態度完全讀出來了。請你告訴大家，你是從哪些字中感受到老漢很兇的？（沖、揪、吼），請你再示范一遍好嗎？ 師：老漢為什么這么兇？ 生：因為他看到一個黨員不遵守命令，侵犯了群眾利益。師：如果這種加塞的情況不制止，將會造成什么后果？師：老師也找了一句話，和剛才的那句話比著學。課件出示：老漢吼道：“少廢話，快走。”

6、他用力把小伙子推上木橋。師：自由讀一讀這句話，比較一下，老漢和小伙子的言行舉止，前后有什么矛盾之處嗎？生：老漢剛開始對小伙子很兇，后來又把小伙子推上木橋。小伙子剛開始急于逃生，后來卻讓老漢先走。師：你真有一雙會發現的眼睛。老漢和小伙子的言行舉止是多么的令人費解啊！讀了文章的結尾，你就會明白一切！讓我們把課本合起來，看著大屏幕，好嗎？（音樂響）聲讀：五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。師：你明白了什么？我明白了老漢和小伙子是父子。文章在結尾才交待老漢和小伙子的關系，太讓人震驚了，也讓我們感受到老漢實在太偉大了！我們回過頭來再看這兩段話，出示前一

7、段。師：在死亡逼近時，老漢揪出的竟然是自己的親生兒子啊！這一揪的后果是什么？（板書：揪）生：可能把兒子從生命線拉到死亡線上。師：但老漢猶豫了嗎？生：沒有。師：他眼里看到兒子了嗎？生：沒有，他只看到了一個違紀的共產黨員。師：他不允許任何黨員損害群眾的利益，哪怕這個人是自己的親生兒子！此時此刻，你認為老漢是個什么樣的人？生：大公無私，不徇私情的人。師：如果說，一個“揪”字體現了黨支書對黨員的嚴格要求，這個“推”字又體現了什么？大家請看大屏幕。（板書：推）生：父愛。師：文中出現一個“愛”字了嗎？你怎么感受到的？生：在生死關頭，他把生的機會留給兒子，這就是父愛。師：是呀！這就是父愛，一種無言的愛，像大

8、山一樣厚重的愛，同學們，請我們記住一個詞語叫做“父愛如山”。（板書）師：文中還有一處細節描寫，在木橋坍塌時，老漢似乎要喊什么，在那短暫的一瞬間，他會喊些什么呢？生暢所欲言。師：老來喪子之痛又有幾人能夠承受得了呢？可是，嘴還沒張開，一個浪頭就吞沒了他。那個無私無畏的黨支書，那個愛民如子的黨支書，那個為百姓操勞了大半生的老漢就就這樣永遠離開了我們，在洪水中英勇獻身。四、梳理升華師：做為一名共產黨員，他忠于職守，他是無愧的，做為一個父親，他同天下所有的父親一樣舐犢情深，在生死關頭，老漢做出的重大抉擇，表現出的父愛令我們動容，他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著人性的光輝！老漢，他只是一個普通的老人，

9、可是在洪災面前，他站成了一座山，人民群眾真正的靠山！師：同學們，文中的橋，僅僅是指一座窄窄的小木橋嗎？生：師：這座木橋，豈止是一座窄窄的小木橋，那是優秀的共產黨員用血肉之軀為人民群眾架起的生命橋！（板書）英雄遠離了我們，他的親人更是肝腸寸斷，長跪不起，讓我們把手放在胸前，默默地寄托我們對英雄的哀思吧！（播放歌曲黨旗飄飄教后反思：這是一篇謳歌優秀共產黨員的小小說，短短五百字，像一部無聲的黑白電影。文章沒有華麗的詞藻，沒有熱情的贊頌，但卻使讀者為之動容，受到心靈的震撼。本節課，我主要采用“讀悟式”教學，引導學生在讀中發現，在讀中感悟，并力求通過情境的創設烘托氣氛，調動學生的感情，本節課教學過程比較緊湊