1、.五年級數學復習：圓形的面積根本概念五年級數學復習：圓形的面積根本概念1、兩個圖形，形狀和大小完全一樣，面積一定相等。兩個圖形，面積相等，形狀不一定一樣，周長也不一定一樣。割補后的圖形，面積不變，但周長可能發生變化。物體的形狀影響周長的大小2、求不規那么圖形的面積方法：數方格法、分割平移法、大面積減小面積法。3、平行四邊形面積公式、求底、高。S平= ahS三= ah÷2S梯=a+bh÷2a= S÷ha= 2S÷ha= 2S÷h-bh= S÷ah= 2S÷ab= 2S÷h-ah= 2S

2、÷a+b4、等底等高的平行四邊形，面積相等，形狀不一定一樣。等底等高的三角形，面積相等，形狀不一定形同。上底加下底的和相等、高相等的梯形，面積相等，形狀不一定一樣。5、等邊三角形有三條高，并且這三條高都相等。6、畫高的時候要用虛線，并標注直角符號。7、以任意一邊為底，從對邊的一點到底的垂直線段，叫做平行四邊形的高。平行四邊形有無數條高，每一條底上所有的高都相等。8、三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，三角形有三條高。9、梯形兩條平行線之間的垂直線段是梯形的高。梯形的高在兩底之間。梯形有無數高，梯形所有的高都相等。10、每組圖形的底和高都是互相對應的。11、將一個平行四邊

3、形沿著任意一條高剪開，經過分割平移后，轉化成一個長方形，轉化的長方形的長是平行四邊形的底，長方形的寬是平行四邊形的高。長方形的面積等于長乘寬，所以S平= ah。12、將兩個完全一樣的三角形轉化成一個平行四邊形，轉化的平行四邊形的底是三角形的底，平行四邊形的高是三角形的高。因為平行四邊形的面積是底乘高，所以三角形的面積，就是S三= ah÷2。13、將兩個完全一樣的梯形轉化成一個平行四邊，平行四邊形的底等于梯形上底+下底的和，平行四邊形的高等于梯形的高，因為S平= ah，所以S梯=a+bh÷2。14、等底等高的情況下，平行四邊形面積是三角形面積的2倍，三角形面積是平行四

4、邊形面積的一半。15、假如一個梯形的上底加下底的和與平行四邊形的底相等，梯形的高與平行四邊形的高相等，那么梯形的面積是平行四邊形面積的2倍，平行四邊形面積是梯形面積的一半。16、在推拉平行四邊形的過程中，周長不變，面積一定發生變化。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后

5、，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。17、在平行四邊形中，底和高的和不變的情況下，底和高地長度越接近，面積就越大。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的