1、.五年級數學上學期教學工作方案人教版對五年級數學上學期教學工作方案人教版你理解多少呢，看看下文吧，希望您讀后可以有所收獲!一.班級學生情況分析：全班共有學生74人，大部分學生對數學有上進心，但承受才能還有待進步，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養學生各種學習數學的才能，以進步成績。二.教材分析 ：本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，觀察物體多邊形的面積，統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。1.數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了

2、整數的四那么運算、小數的意義和性質以及小數加減法的根底上進展教學，繼續培養學生小數的四那么運算才能。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步開展學生的抽象思維才能，進步解決問題的才能。2.在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經歷的根底上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步開展。3.在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，

3、讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規那么的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的根底上教學中位數。4.在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。5.本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和理論才能。二、教學重點小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點

4、教學內容。三、教學難點理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的根本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。四、教學目的1、使學生在理解小數的意義和性質的根底上。比較純熟地進展小數乘法和小數除法的筆算和簡算。2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規那么的公平，會求一些事件發生的可能性

5、;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。8、初步理解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。五、教學措施1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。2、增強學生的動手理論活動，培養學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步學生的學習成績。4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展

6、學生的個性特長。5、注意加強數學與實際生活聯絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。6、合作探究，拓展引申。6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。六、課時安排1、 小數乘法 8課時2、 小數除法11課時3、 觀察物體3課時4、 簡易方程 9課時1用字母表示數 3課時2解簡易方程 12課時量一量找規律 2課時5、多邊形的面積9課時量一量 1課時6、 統計與可能性4課時鋪一鋪 1課時7、數學廣角3課時課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法

7、很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。8、 總復習4課時死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。上文是五年級數學上學期教學工作方案人教版，希望文章對您有所幫助!老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部