1、人教版五年級數學上冊?小數除以整數?一課一練一、認真考慮我會填。1、小數除法的意義與整數除法的意義 ，是 的積與其中一個 ，求另一個 的運算。2、43.5是5的 倍。3、 根據2.34614.04直接寫出兩個除法算式。4、 兩個數的積是39.9，一個因數是19，另一個因數是 。5、一輛汽車4天節約汽油40.8升，平均每天節約 升汽油。6、 4本?大唐全傳?共51.2元，每本 元。二、快樂選擇。將正確的序號填在括號里1、一個數是36.3，是另一個數的3倍，另一個數是 。A108.9B2.1C12.12、下面算式中商小于1的是 。A221.431B1.17626C103.523三、我是小神算。1、

2、口算大家練。3.637.86049.9956.774.842、豎式計算小擂臺。43.43129.71139.6127.2813631521.287四、生活真體驗。1、期末考試張老師花去28.8元買來6本日記本，獎給總分值的同學，每本日記本多少錢？2、服裝廠用155.4米布給學生做了84套秋季校服，平均每套校服用布多少米？3、實驗圖書館新進了5本?百科叢書?和8本?300個經典成語?，一共花了312.4元，每本?百科叢書?14.8元，每本?300個經典成語?多少錢？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字

3、驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。五、數學小博士。1、王樂在計算6.4除以一個數時，由于商的小數點向右點錯了一位，結果是40，這道題的除數是多少？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很

4、濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極

5、了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2、一個數擴大到它的100倍后，比原數多202.95，原數是多少？宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教