1、說說 課課數控加工工藝與編程數控加工工藝與編程數控技術專業教研組數控技術專業教研組課程概況課程概況課程名稱課程名稱數控加工工藝與編程數控加工工藝與編程課程對象課程對象數控專業學生數控專業學生課程定位課程定位專業核心課專業核心課課程團隊課程團隊8位專兼職教師位專兼職教師課程學時課程學時72學時學時課程學分課程學分4.5學分學分一、課程設置一、課程設置二、課程內容二、課程內容三、課程實施三、課程實施四、課程特色與展望四、課程特色與展望說課目錄說課目錄一、課程設置一、課程設置2、課程定位、課程定位3、課程標準、課程標準1、設置依據、設置依據典型工作任務分析典型工作任務分析1.工作任務分析1.1、設置

2、依據、設置依據數控機床操作員數控機床操作員數控工藝員數控工藝員數控編程員數控編程員典型工作任務分析典型工作任務分析1.工作任務分析1.1、設置依據、設置依據數控機床操作員數控機床操作員數控工藝員數控工藝員數控編程員數控編程員數控崗位工作任務能力分解數控崗位工作任務能力分解1.工作任務分析1.1、設置依據、設置依據數控機床操作員數控機床操作員數控工藝員數控工藝員數控編程員數控編程員數控加工工藝分析、數控加工工藝分析、制訂能力制訂能力數控加工程序編制能力數控加工程序編制能力1. 工作任務分析根據分析形成課程根據分析形成課程2. 課程體系構建1.1、設置依據、設置依據典型工作任務分析典型工作任務分析

3、1.2、課程定位、課程定位以培養學生熟練掌握數控車、銑削工藝的編制，以及數以培養學生熟練掌握數控車、銑削工藝的編制，以及數控編程的能力為目標，以企業產品為載體而開發的一門控編程的能力為目標，以企業產品為載體而開發的一門專業核心課程。專業核心課程。 1.2、課程定位、課程定位以培養學生熟練掌握數控車、銑削工藝的編制，以及數以培養學生熟練掌握數控車、銑削工藝的編制，以及數控編程的能力為目標，以企業產品為載體而開發的一門控編程的能力為目標，以企業產品為載體而開發的一門專業核心課程。專業核心課程。 數控加工工藝與編程數控加工工藝與編程機械制造工藝及夾具設計機械制造工藝及夾具設計 數控機床數控機床 數控

4、加工實訓數控加工實訓 CAD/CAMCAD/CAM 畢業設計畢業設計 頂崗實習頂崗實習機械制圖機械制圖車工實習車工實習互換性與測量技術互換性與測量技術機械制造基礎機械制造基礎 知識、能力、素質三目標知識、能力、素質三目標的實現貫穿于整個教學過程的實現貫穿于整個教學過程中。中。1.3、課程標準、課程標準課課程程標標準準緊緊貼貼崗崗位位職職業業能能力力要要求求1.3、課程標準、課程標準知識知識目標目標能力能力目標目標素質素質目標目標掌握數控車、銑削加工工藝知識；掌握數控車、銑削加工工藝知識；掌握車、銑編程基本原則；掌握車、銑編程基本原則；掌握數控編程的方法和步驟；掌握數控編程的方法和步驟；了解宏功

5、能用法。了解宏功能用法。知識知識目標目標能力能力目標目標素質素質目標目標能應用工藝、刀具、夾具等知識分析零件的工能應用工藝、刀具、夾具等知識分析零件的工藝藝 ，并制訂工藝卡；，并制訂工藝卡；會熟練編制數控加工程序；會熟練編制數控加工程序；能應用仿真軟件檢驗數控加工程序；能應用仿真軟件檢驗數控加工程序；能調試程序，并進行簡單參數設置及實施加工；能調試程序，并進行簡單參數設置及實施加工；會檢驗零件產品，并進行質量分析。會檢驗零件產品，并進行質量分析。1.3、課程標準、課程標準知識知識目標目標能力能力目標目標素質素質目標目標養成自主學習、認真負責的素養；養成自主學習、認真負責的素養；具有團結協作的意

6、識，主動交流、具有團結協作的意識，主動交流、溝通完成任務的精神；溝通完成任務的精神；具有膽大心細的工作作風；具有膽大心細的工作作風；具有安全生產意識、責任意識。具有安全生產意識、責任意識。1.3、課程標準、課程標準二、課程內容二、課程內容2、教學內容的選取、教學內容的選取3、課程教材選用、課程教材選用1、課程設計、課程設計基于工作過程教學六步法基于工作過程教學六步法成品成品生生 產產 過過 程程圖圖樣樣分分析析輔輔助助準準備備制制定定加加工工工工藝藝數數學學處處理理編編寫寫程程序序2.1、課程設計、課程設計任務任務訂單訂單依據高等職業人才培養要求依據高等職業人才培養要求 分析零件圖紙分析零件圖

7、紙編制規范的工藝文件編制規范的工藝文件數控編程方法和步驟數控編程方法和步驟數控車削、銑削特點數控車削、銑削特點編制不同特點零件程序編制不同特點零件程序機床的合理選擇機床的合理選擇工藝分析工藝分析指令的正確使用指令的正確使用模擬仿真模擬仿真加工驗證加工驗證源于企業的崗位源于企業的崗位數控機床操作數控機床操作、編程員、工、編程員、工藝員等崗位藝員等崗位 理論知識理論知識 課程內容選取 操作技能操作技能 2.2、教學內容的選取、教學內容的選取2.2、教學內容的選取、教學內容的選取企業零件企業零件圖紙分析圖紙分析教學載體選定教學載體選定2.2、教學內容的選取、教學內容的選取企業零件企業零件 分析分析教

8、學載體選定教學載體選定教學化處理教學化處理2.2、教學內容的選取、教學內容的選取企業零件企業零件 分析分析簡化簡化刪除刪除更改更改企業產品課程情境情境序情境序號號情境名稱及工作任務情境名稱及工作任務學學時時情境情境1 1：軸類零件的工藝及軸類零件的工藝及程序編制程序編制任務1：圓柱軸零件的工藝與編程、仿真10任務2：柱-錐-弧軸零件的工藝與編程、仿真6任務3：高速軸零件的工藝與編程、加工10情境情境2 2：套類零件的工藝及程序編制套類零件的工藝及程序編制6情境情境3 3：回轉體類零件的工藝及程序編制回轉體類零件的工藝及程序編制8情境情境4 4：輪廓類零件的工藝及程序編制輪廓類零件的工藝及程序編

9、制12情境情境5 5：型腔類零件的工藝及程序編制型腔類零件的工藝及程序編制8情境情境6 6：車銑復合零件的工藝及程序編制車銑復合零件的工藝及程序編制12合計合計722.2、教學內容的選取、教學內容的選取任務由單一到綜合任務由單一到綜合 難度由簡單到復雜難度由簡單到復雜學習重點學習重點數控車床和銑床加工工藝分析；制訂工數控車床和銑床加工工藝分析；制訂工藝；數控編程；藝；數控編程； 機床模擬操作機床模擬操作數控車、銑加工工藝，刀具選擇，數控車、銑加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數的合理選用；指令和切削參數的合理選用；2.2、教學內容的選取、教學內容的選取學習難點學習難點一一 4教育部高職高專規劃教

10、材 國家精品課程配套教材 數控機床編程技術數控機床編程技術 2.3、課程教材的選用、課程教材的選用一一 4教學參考教學參考 數控切削加工課程教材數控切削加工課程教材 校內生產實訓指導書校內生產實訓指導書 數控加工仿真軟件使用數控加工仿真軟件使用 指導書指導書 2.3、課程教材的選用、課程教材的選用2、教學方法與手段教學方法與手段3、教學支撐教學支撐1、學情分析學情分析5、教學單元設計教學單元設計6、教學效果教學效果4、課程考核課程考核三、課程實施三、課程實施學情分析學情分析 學法指導學法指導123.1、學情分析、學情分析 1.具有圖樣分析能力。具有圖樣分析能力。 2.具有機械制造基礎知識。具有

11、機械制造基礎知識。 3.具備普通車床操作技能；具備普通車床操作技能； 4.加工經驗不足。加工經驗不足。 1. 1.指導學生分析課題；指導學生分析課題； 2. 2.培養學生主動思考的學習意識，培養學生主動思考的學習意識，用用“為什么這樣編制？為什么這樣編制？”、“能否用其能否用其他辦法解決？他辦法解決？”等問題喚起學生思考的等問題喚起學生思考的主動性。主動性。 3. 3.指導學生學會概括總結，通過相指導學生學會概括總結，通過相互交流和討論，營造良好學習氛圍。互交流和討論，營造良好學習氛圍。 學情分析學情分析 學法指導學法指導123.1、學情分析、學情分析以生為本激發興趣模擬仿真法引導文法分組討論

12、法示范教學法任務驅動法現場試做法課堂職場化課堂職場化學生職業化學生職業化聽得懂、喜聽得懂、喜歡聽、學得歡聽、學得會、用得上會、用得上3.2、教學方法與手段、教學方法與手段利用多媒體生動、形象、直觀地展示課堂信息。利用多媒體生動、形象、直觀地展示課堂信息。 利用斯沃數控仿真軟件進行仿真教學。利用斯沃數控仿真軟件進行仿真教學。多媒體教學多媒體教學仿真教學仿真教學現場教學現場教學培養學生的實踐操作技能，體驗職場氛圍。培養學生的實踐操作技能，體驗職場氛圍。3.2、教學方法與手段、教學方法與手段數控加工實訓室數控加工實訓室斯沃數控仿真軟件斯沃數控仿真軟件 數控車削加工實訓指導書數控車削加工實訓指導書 F

13、ANUC系統說明書等系統說明書等教學教學設施設施 教材教材教輔教輔精品精品課程課程網站網站教學教學軟件軟件 教學資源教學資源3.3、教學支撐、教學支撐姓 名專業技術職務原單位承擔任務連碧華高工/高級技師南京耐特集團課程教學許德琪高工南京第一機床廠課程教學丁向琴助教/技師課程教學封金徽助教/技師南京綠洲機器廠課程教學王 強助教/技師課程教學李 俊助教/技師課程教學韓有良技師772廠實 訓謝秉仁高工南京第一機床廠課程顧問師資隊伍師資隊伍3.3、教學支撐、教學支撐 3.4、課程考核、課程考核考核方式考核方式小組評價小組評價成果評價成果評價評價層面評價層面文明生產文明生產工藝設計工藝設計程序編制與程序

14、編制與仿真加工仿真加工基本素養基本素養分數分數6272725權重權重25%60%個人能力個人能力15教師評價教師評價15%講講 授授小組討論小組討論學習任務告知學習任務告知資訊準備資訊準備任任務務驅驅動動主要教學主要教學方法方法教學設計教學設計新知識點、工作任務分新知識點、工作任務分配，培養團隊合作意識配，培養團隊合作意識3.5、教學單元設計、教學單元設計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內容主要實施內容組織方法組織方法教學目標與要求教學目標與要求小組討論小組討論教師引導教師引導加工工藝方案加工工藝方案設計設計方案決策方案決策講講 授授小組討論小組討論學習任務告知學習任務告知資訊準備資訊準備任任

15、務務驅驅動動主要教學主要教學方法方法教學設計教學設計學生全員參與，設計零學生全員參與，設計零件正確的加工工藝路線件正確的加工工藝路線新知識點、工作任務分新知識點、工作任務分配，培養團隊合作意識配，培養團隊合作意識3.5、教學單元設計、教學單元設計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內容主要實施內容組織方法組織方法教學目標與要求教學目標與要求小組討論小組討論教師引導教師引導歸納總結歸納總結刀具卡、工序卡刀具卡、工序卡編制編制詳細計劃詳細計劃小組討論小組討論教師引導教師引導加工工藝方案加工工藝方案設計設計方案決策方案決策講講 授授小組討論小組討論學習任務告知學習任務告知資訊準備資訊準備任任務務驅驅動動

16、主要教學主要教學方法方法教學設計教學設計學生獨立正確地編制刀學生獨立正確地編制刀具卡、工藝卡，考慮合具卡、工藝卡，考慮合理的裝夾與定位方式理的裝夾與定位方式學生全員參與，設計零學生全員參與，設計零件正確的加工工藝路線件正確的加工工藝路線新知識點、工作任務分新知識點、工作任務分配，培養團隊合作意識配，培養團隊合作意識3.5、教學單元設計、教學單元設計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內容主要實施內容組織方法組織方法教學目標與要求教學目標與要求小組討論小組討論歸納總結歸納總結加工程序編制與加工程序編制與仿真加工仿真加工執行實施執行實施控制控制小組討論小組討論教師引導教師引導歸納總結歸納總結刀具卡、工

17、序卡刀具卡、工序卡編制編制詳細計劃詳細計劃小組討論小組討論教師引導教師引導加工工藝方案加工工藝方案設計設計方案決策方案決策講講 授授小組討論小組討論學習任務告知學習任務告知資訊準備資訊準備任任務務驅驅動動主要教學主要教學方法方法教學設計教學設計學生獨立正確地編制刀學生獨立正確地編制刀具卡、工藝卡，考慮合具卡、工藝卡，考慮合理的裝夾與定位方式理的裝夾與定位方式學生全員參與，設計零學生全員參與，設計零件正確的加工工藝路線件正確的加工工藝路線新知識點、工作任務分新知識點、工作任務分配，培養團隊合作意識配，培養團隊合作意識零件試做加工零件試做加工教師引導教師引導學生實施學生實施安全規范完成零件數控安全

18、規范完成零件數控加工加工學生獨立編制零件數控學生獨立編制零件數控加工程序，實現數控仿加工程序，實現數控仿真加工真加工3.5、教學單元設計、教學單元設計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內容主要實施內容組織方法組織方法教學目標與要求教學目標與要求小組討論小組討論歸納總結歸納總結加工程序編制與加工程序編制與仿真加工仿真加工執行實施執行實施控制控制小組討論小組討論教師引導教師引導歸納總結歸納總結刀具卡、工序卡刀具卡、工序卡編制編制詳細計劃詳細計劃小組討論小組討論教師引導教師引導加工工藝方案加工工藝方案設計設計方案決策方案決策講講 授授小組討論小組討論學習任務告知學習任務告知資訊準備資訊準備任任務務驅驅

19、動動主要教學主要教學方法方法教學設計教學設計學生獨立正確地編制刀學生獨立正確地編制刀具卡、工藝卡，考慮合具卡、工藝卡，考慮合理的裝夾與定位方式理的裝夾與定位方式學生全員參與，設計零學生全員參與，設計零件正確的加工工藝路線件正確的加工工藝路線新知識點、工作任務分新知識點、工作任務分配，培養團隊合作意識配，培養團隊合作意識零件試做加工零件試做加工零件展示與考核零件展示與考核教師引導教師引導學生實施學生實施同學互評同學互評教師評價教師評價學生能進行工件質量分學生能進行工件質量分析，提出問題，解答問析，提出問題，解答問題。題。安全規范完成零件數控安全規范完成零件數控加工。加工。檢查評價檢查評價學生獨立

20、編制零件數控學生獨立編制零件數控加工程序，實現數控仿加工程序，實現數控仿真加工真加工3.5、教學單元設計、教學單元設計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內容主要實施內容組織方法組織方法教學目標與要求教學目標與要求工作任務工作任務2 2柱柱- -錐錐- -弧軸零弧軸零件的工藝與編程、仿真件的工藝與編程、仿真 10工作任務工作任務1 1 階梯軸類零階梯軸類零件的編程、仿真件的編程、仿真學習情境學習情境工作任務工作任務學學 時時說說 明明情境一情境一軸類零件的軸類零件的工藝及程序工藝及程序編制編制1063.5、教學單元設計、教學單元設計工作任務工作任務3 3高速軸零件編高速軸零件編程、加工程、加工1

21、1、目標：、目標：能進行車削類零件工能進行車削類零件工藝編排藝編排能正確編制工序卡能正確編制工序卡能完成常用軸類零件能完成常用軸類零件的數控程序編制，能進的數控程序編制，能進行數控車床的操作行數控車床的操作2 2、課時分配理由：、課時分配理由：數控車編程與操作是數控車編程與操作是數控程序編制與加工的數控程序編制與加工的基礎基礎車削類零件在機械加車削類零件在機械加工中占有較大比重工中占有較大比重3.5、教學單元設計、教學單元設計輸入：零件圖輸入：零件圖分析產分析產品圖樣品圖樣資訊準備資訊準備 做什么？做什么？學什么？學什么？3.5、教學單元設計、教學單元設計教學模式教學模式工作過程六步法工作過程

22、六步法輸入：零件圖輸入：零件圖分析產分析產品圖樣品圖樣資訊準備資訊準備 做什么？做什么？學什么？學什么？3.5、教學單元設計、教學單元設計輸入：零件圖輸入：零件圖分析產分析產品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案資訊準備資訊準備 方案決策方案決策 如何學？如何學？3.5、教學單元設計、教學單元設計1 1、毛坯材質及規格；、毛坯材質及規格；2 2、機床、夾具、量具、刀具、切削參數；、機床、夾具、量具、刀具、切削參數；3 3、坐標系；、坐標系； 4 4、工藝路線。、工藝路線。1 1、毛坯選擇：、毛坯選擇：4646棒料棒料2 2、機床類型、精度確定：數控車床、精度為、機床類型、精度確定：數控車床、精度

23、為0.001mm0.001mm。刀具選擇：外圓車刀、刀寬刀具選擇：外圓車刀、刀寬2mm2mm的割槽刀等。量具選的割槽刀等。量具選擇：精度擇：精度0.010.01的游標卡尺。的游標卡尺。3 3、夾具、裝夾方法：通用三爪卡盤、單端夾緊。、夾具、裝夾方法：通用三爪卡盤、單端夾緊。4 4、工藝路線：需掉頭裝夾毛坯加工。、工藝路線：需掉頭裝夾毛坯加工。輸入：零件圖輸入：零件圖分析產分析產品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案制定走制定走刀路線刀路線選擇適選擇適合刀具合刀具確定切確定切削用量削用量資訊準備資訊準備 詳細計劃詳細計劃方案決策方案決策3.5、教學單元設計、教學單元設計學生進行工藝分析，學生進行工

24、藝分析，經過熱烈討論之后，經過熱烈討論之后，得出最佳工藝方法。得出最佳工藝方法。 這這種教學方法既培養了學生的種教學方法既培養了學生的合作學習意識和團隊意識，又活合作學習意識和團隊意識，又活躍了課堂氣氛。另外，學生通過躍了課堂氣氛。另外，學生通過探討，自己找到問題的解決方法探討，自己找到問題的解決方法還能加深對知識點的理解。還能加深對知識點的理解。輸入：零件圖輸入：零件圖分析產分析產品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案制定走制定走刀路線刀路線選擇適選擇適合刀具合刀具確定切確定切削用量削用量編寫數編寫數控程序控程序虛擬加虛擬加工驗證工驗證試做加工試做加工資訊準備資訊準備 方案決策方案決策 詳細計

25、劃詳細計劃 執行實施（控制）執行實施（控制） 3.5、教學單元設計、教學單元設計輸入：零件圖輸入：零件圖分析產分析產品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案制定走制定走刀路線刀路線選擇適選擇適合刀具合刀具編寫數編寫數控程序控程序虛擬加虛擬加工驗證工驗證試做加工試做加工資訊準備資訊準備 方案決策方案決策 詳細計劃詳細計劃 執行實施（控制）執行實施（控制） 3.5、教學單元設計、教學單元設計充分發揮數控仿真軟件的優勢。既能有效地充分發揮數控仿真軟件的優勢。既能有效地降低教學成本，又能提高學生自主學習的能降低教學成本，又能提高學生自主學習的能力。學生獨立編程和仿真驗證程序，可加深力。學生獨立編程和仿真驗

26、證程序，可加深理解所學知識，理解所學知識，在做中學、在學中做在做中學、在學中做，在，在做做與學與學的過程中達到培養學生獨立分析問題、的過程中達到培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。解決問題的能力。輸入：零件圖輸入：零件圖分析產分析產品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案制定走制定走刀路線刀路線選擇適選擇適合刀具合刀具編寫數編寫數控程序控程序虛擬加虛擬加工驗證工驗證試做加工試做加工資訊準備資訊準備 方案決策方案決策 詳細計劃詳細計劃 執行實施（控制）執行實施（控制） 3.5、教學單元設計、教學單元設計安全規范完成零件數控加工，這個過程中，任課老師安全規范完成零件數控加工，這個過程中，任課老師要做到要做到眼觀六路耳聽八方眼觀六路耳聽八方。及時發現并糾正學生操作。及時發現并糾