1、名師指點08年高考數學復習 根底知識要把握好指導老師：曲國勝，煙臺二中高三數學備課組組長。今年我省高考數學實行網上閱卷，這對考生答題提出了更高要求。要到達有效得分，考生答題時卷面書寫一定要明晰、標準，解題步驟要繁簡適當并且完好，以免造成諸多不必要的失分。首要：梳理根底知識經過前幾個月的復習，考生已經做了大量的習題，該做的根本都做了，也積累了一定的解題經歷。目前做題已經不是重點，如今的首要任務是回歸根底。曲老師建議考生在最后沖刺階段需重新將課本中的根本原理、根本概念、根本方法梳理一遍，在腦海中形成一個完好的知識體系，做到有的放矢。同時，對照考試說明，弄清哪些是必考點，哪些是重點，哪些是非重點，只

2、有這樣，才能防止做“無用功，把有限的時間用來突出重點，加強復習的目的性、針對性，進步復習效率。沖刺：中低檔題為主臨近考試，一些考生缺乏信心，曲老師認為，出現這種狀況不必擔憂，最好有選擇地找一些中低檔題目來做，增加自信心。對于復習的重點，像三角函數、概率統計、立體幾何這幾部分內容最容易出中檔題，考生可以側重這幾方面試題的練習。做題數量不宜過大，找兩三套比較有價值的模擬題即可。會做的迅速通過，不會做的或者做錯的、不理解的，要回過頭來歸納總結，找出原因，進展查漏補缺。曲老師提醒，如今需要總結的方面包括：知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等根底知識，在解題過程中是如何應用這些知識的；方法方面，解

3、題時是如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否可以純熟掌握和應用等等，每天保證做一定數量的題目，不可連續，確保自己的狀態和程度能在高考中正常發揮，考試時不丟一分不該丟的分數。假如幾天不解數學題，就會有陌生感，這種現象會直接影響數學成績。另外，解題技巧也很關鍵。例如選擇題，選擇題答案是四選一，只有一個正確答案，所以除了按部就班的解題方法外，還需要注意一些解題策略。首先，要認真審題，否那么不但會浪費大量珍貴的時間，甚至會選錯，事倍功半。所以一定要讀透題，由題迅速聯想到涉及到的概念、公式，開掘題目中的隱含條件，要去偽存真，領會題目的真正含義。其次，要注意解題方法，比方說特殊值法、代入法、排除法

4、、驗證法、數形結合法等等。練習：限時限速做題數學考試時間為120分鐘，時間不夠用是很多學生頭疼的問題。數學考試題量大，有的考生在某一道題目上浪費過多的時間，導致后面的題目來不及做。曲老師提醒考生，數學考試一定要把握時間觀念。這幾天練習時要格外注意，盡量限時限速做題，以免高考時手忙腳亂。開考后，考生要先將題目大體閱讀一遍，做到心中有數。做題時必須權衡利弊，先做自己熟悉的題，讀完題后完全沒想到思路的要敢于放棄，切不可在上面浪費過多時間。考生對各題型的答題時間最好事先有個規定，如選擇題多少分鐘，填空題多少分鐘，后面6道大題應該多少時間做完。一般來說，前三道大題是根底題，考生要全力以赴，爭取不丟一分；

5、第四、第五道大題有梯度，第一問一般都能做，第二、第三問那么有一定難度。最后一道大題被很多人認為是壓軸題，難度較大，假如考生沒有時間，可選擇放棄，重點解決前面的根底題。另外，還要提醒那些一味講求做題速度的考生，適當降低做題速度，進步準確率。很多考生拿過試卷埋頭就做，不管對錯。試卷從頭到尾都做完，但最后發現很多都錯了，這樣還不如只做完80%，保證每一道題都做對。考試：遇到難題別慌最后階段，每個學生的實力已經根本定型，無論怎么用功，程度也不會有顯著的進步。所以，考生在這個時段主要應該進展一些提綱挈領的復習，最重要的是在考場上調整好自己的心態，不要給自己太大的壓力，減少不必要的失誤。成績的上下主要取決

6、于考生平時的積累，而不是*考場上的運氣得分。所以，考生應該相信自己的實力，穩定情緒，做好每一道題目。高考畢竟是殘酷的選拔性考試，出現一些難題也在所難免，萬一遇到這種情況，考生要迅速安靜下來，仔細閱讀題目，假如實在沒有思路，就大膽放棄，不要影響下面題目的做答。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為

7、老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為

8、難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。曲老師認為，對于根底不同的考生，沖刺階段的復習重點也有所差異。根底較差的同學最好以課本和試卷的典型例題為主，抓根底知識，掌握根本的答題思路；中等成績的學生那么應主攻試卷上的易錯題，加強自己的薄弱環節；對于數學成績較好的學生而言，掌握答題技巧更為關鍵。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,